九年级语文上册第二单元7《在烈日和暴雨下》教案苏教版

1在烈日和暴雨下总课题学会读书（二）总课时1第1课时课题在烈日和暴雨下课型新授课教学目标1、学习具体细致地描绘人物形象的写法。2、学习以自然环境的描写烘托人物的写法。3、认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。教学重点同目标1、2教学难点同目标3教学过程教学内容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式一.导入曾经有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。他的代表作长篇小说《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。今天，我们一起学习其中的一个片段。二、预习展示1.读准字音，辨析字形。干燥（zào）焦躁（zào）腥臊（sāo）憋（biē）气攥着(zuàn）腻烦（nì）空膛（táng）蹚水（tāng）慢腾腾（tēng）粘汗（nián）粘在一块（zhān）好歹（dǎi）往前拽（zhuài）2.理清情节（“指南”课前预习2）三、课堂探究1、文章怎样描写烈日？从哪些角度？用了哪些方法？——运用白描、拟人、排比、比喻、夸张修辞，正侧面结合，写烈日下拉车艰苦危险。祥子的内心感受。（痛苦、艰辛、非人）2、从文中寻找突出雨的迅疾和暴虐的语句。从哪些角度？用了哪些方法？（重点在风雨交加，风停雨猛，短句急促可让学生读出人物生存的恶劣环境）3、讨论：这些景物描写有何作用？用恶劣的自然环境衬托了祥子拉车的痛苦和遭遇的悲惨交流文学常识：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作家。1951年获“人民艺术家”光荣称号。小组展示：一（1—6）：烈日下拉车。二（7—16）：暴雨下拉车。小组展示：①先总写：“发了狂”、“下了火”“憋气”（赤日炎炎、热到极限、无法忍受）；②再细写：A、街上的柳树B、马路上C、便道D、狗E、骡子F、小贩们G、柏油路H、拉车的。盛夏街头具特征的景尤其人们的感受反应渲染（侧面烘托）教师活动内容、方式学生活动方式备课札记2四、具体研讨赏析“祥子”的形象（抓住文中刻画祥子的动作、心理活动等描写）祥子是一个勇敢、勤劳、好胜的旧社会人力车夫,但是他抗争不了悲剧命运。（“他哆嗦得像风雨中的树叶”）五、探讨主旨：想一想好天气祥子会不会有有好的命运？祥子的痛苦感受及苦难生活仅仅是恶劣的天气造成的吗？（探究主旨：祥子悲惨命运的社会根源？）描写坐车人（冷漠、无情、残忍）：一是通过描写坐车人的所作所为，写出祥子的不幸遭遇；二是揭露这种人的自私冷酷、强横可恶，揭露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。六、总结归纳全文：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特点，进行了细致形象的描绘，以自然环境的恶劣衬托在这种环境中挣扎的人物的痛苦生活。这种病根不在天气而在社会制度，是对旧社会吃人制度的血泪控诉。八、盘点收获写法：如写景多角度多层次多修辞正面侧面等，语言生动。建议同学们读一读《骆驼祥子》，全面的认识“祥子”，感受小说的“魅力”。九、布置作业1、熟读课文有关描写景物的句子。2、完成“课堂反馈”3、预习《多收了三五斗》。小组展示结合课文中的景物描写和人物刻画的具体词句进行归纳分析坐车人的答话及行为出示老舍的话“雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界。”“这是一本最使我自己满意的作品。……我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上便能滴出血与泪来。……”——老舍谈《骆驼祥子》