人教版新目标英语七年级上册教案第13单元

Unit13whereisyourpenpalfrom?(period1)教材分析本单元的核心教学项目是＂语言＂，涉及到国家，国籍，所使用的语言等项内容，让学生通过学习和活动,掌握交流个人基本信息的技能和知识。教学目标1.话题：Countries,nationalitiesandlanguages2.功能目标：1)学会向别人传递个人的基本信息2)像别人介绍自己的笔友3.文化目标：通过交流自己对英语的真实态度，询问别人的态度，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。教学重点通过本单元的学习使学生学会谈论国籍和语言。教学难点当主语为第三人称单数时，谓语动词的变化形式。模块一:活动导入老师在课前准备一些带有七大洲特色的照片和图案及特征颜色，贴在教室的不同地方，形成七个区域---即七大洲。上课后，老师站在不同的区域，让学生们猜出是哪个洲（汉语即可），然后教英语。之后学生自己选一个自己喜欢的洲，离开座位。老师在每个洲选两个人，试问：“Whereareyoufrom?”重复刚才教的七大洲名。重难点突破．．．．．1.一般现在时该时态用于描述经常性的动作或者状态。谓语动词be有三种形式am，is，are，在使用时要根据主语，选择不同的形式。否定句中，直接在be后添加not，在疑问句中将be直接放在主语之前即可构成疑问形式；其他动词（主要包括行为动词和除be以外的系动词）在一般现在时中也因主语发生变化。当主语为第三人称单数时，谓语动词的词尾要添加“s”，构词法与名词复数构词法基本一样；反之，谓语动词则以动词原形出现；如：Theyliketoeatdifferentkindsoffood.Theydon’tliketoeatdifferentkindsoffood.Dotheyliketoeatdifferentkindsoffood?Yes,theydo.No,theydon’t.Whatdotheyliketoeat?LiShanlikesricealot.2．comefrom…来自于”，但是它们在句中的使用方式是不同的。在否定句中，我们直接将否定词加在助动词do或does后，因此出现该动词的缩写形式don’t或doesn’t。注意助动词do或does在使用时，受到主语人称的限制。在书写特殊疑问句时，在系动词be，助动词do或does前会出现特殊疑问词，句式结构与一般疑问句完全一致。如：AreyoufromtheStates?Yes,Iam.No,Iamnot.IamnotfromtheStates.Whereareyoufrom?DoyoucomefromtheStates?Yes,Ido.No,Idon’t.Idon’tcomefromtheStates.Wheredoyoucomefrom?活动一：获取对方信息目的：进行自然交流材料：两种不同的表格A(forsomeofthestudentsintheclass)NAMEAGECLASSCOUNTRYLANGUAGEAPPEARANCEBob123BritainJoHunt15AmericalonghairJim5EnglandJackWilsonFrench/EnglishNancy13English/ChineseroundfaceB(fortheotherstudentsintheclass)NAMEAGECLASSCOUNTRYLANGUAGEAPPEARANCEBobBritishEnglishshorthairJoHunt5AmericanEnglishJim12BritishEnglishbigeyesJackWilson154CanadathinandtallNancy4Australia教学一得：对于学习内容，采用分散整合的方式，容易化繁为简，浅入深出。(period2)教材分析让学生通过学习和活动,掌握交流个人基本信息的技能和知识。教学目标1.认知目标：1）词汇Canada,SouthKorea,France,Japan,theUnitedStates,Brazil,Australia,theUnitedKingdom,Mexico,Argentina,English,Spanish,French,Portuguese,Japanese,Korean2)语法项目：一般现在时的陈述句和疑问句形式。3)语言目标：Whereisyourpenpalfrom?She’sfromMexico.Wheredoesshelive?Whatlanguagedoesshespeak?ShespeaksEnglishandSpanish.教学重点通过本单元的学习使学生学会谈论国籍和语言。教学难点当主语为第三人称单数时，谓语动词的变化形式。重难点突破．．．．．1.一般现在时一般疑问句得否定句中的变化规则，分别采用助动词don’t和doesn’t与动词原形构成否定句，在疑问句中将助动词do和does放在主语之前表示疑问，谓语动词位置不动并且都采用原形形式。请认真观察下列各句中谓语动词的位置和它们的形式以及与主语之间的相互关系。如：LiShanlikesricealot.LiShandoesn’tlikericeatall.DoesLiShanlikerice?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.WhatdoesLiShanlike?2．befrom…“来自于”，但是它们在句中的使用方式是不同的。在一般疑问句中，befrom中的系动词be可以直接提前构成一般疑问句，在否定句中可在系动词be后直接添加not表示否定；以comefrom作谓语构成的一般疑问句，由于come是行为动词，它的疑问形式是句首出现助动词do或does,come在句中的位置，形式与陈述句时是一样的，不发生任何变化。Theyliketoeatdifferentkindsoffood.Theydon’tliketoeatdifferentkindsoffood.Dotheyliketoeatdifferentkindsoffood?Yes,theydo.No,theydon’t.Whatdotheyliketoeat?Yes,Iam.No,Iamnot.IamnotfromtheStates.Whereareyoufrom?DoyoucomefromtheStates?活动一：介绍笔友目的：在情景中运用本单元学过的词汇和句型。材料：一张表格语言技能：Speakingandlistening活动形式：groupwork操作过程：1.教师提出语言任务：向同伴介绍自己的笔友2.学生在心中默想一位自己感兴趣的笔友3.教师提供表格可能的话，可以包括对人的外貌的描述NAME:SEX:AGE:COUNTRY:SCHOOL:LANGUAGE:HOBBY:4.学生按照表格自行设计自己的笔友5.以小组的形式进行交谈，交流有关笔友的信息6.学生以小组的形式制作表格，填写自己笔友的基本情况7.小组之间进行信息交流8.教师对学生完成以上任务的情况做出评价教后一得：该教案设计灵活，方便实用，利用学生加强语言的交际能力，同时还为她们提供了大量的动手、动笔的能力。(period3)一、单元目标：1.Totalkaboutwherepeoplearefrom.2.Totalkaboutcountries,cities,andlanguages.3.TogetsomeknowledgeaboutgeographyinEnglish.4.Togetinformationaboutdifferentcultures.语言目标：A.主要句型：1.Whereisyourpenpalfrom?你的笔友来自哪里？2.SheisfromMexico.她来自墨西哥。3.Wheredoesshelive?她住在什么地方？4.ShelivesinMexicoCity.她住在墨西哥城。5.Whatlanguagedoesshespeak?她讲什么语言？6.ShespeaksEnglishandSpanish.她讲英语和西班牙语。7.DoesshespeakFrench?她讲法语吗？B.主要词汇：Countries:Brazil,SouthKorea,Japan,TheUnitedStates,Canada,Australia,Mexico,Argentina,China,TheUnitedKingdom,France,Germany,NewZealandLanguages:Chinese,Japanese,German,French,English,Spanish,Portuguese,KoreanOtherwords:pal,penpal,south,country,NewYork,RiodeJaneiro,Tokyo,live,language,easy,step,beginner,advanced,conversational,introduce,written,world,Ottawa,place,physics,enjoy,frequency,nationality,dislike二.重点、难点：1.Toaskaboutwherepeoplearefrom.询问人们来自哪里。a.befrom“来自”（1）Whereisyourpenpalfrom?“你的笔友来自哪里？”（2）MaryandTonyarefromtheUnitedStates.“Mary和Tony来自美国。”（3）I’m/IamfromChina.“我来自中国。”b.comefrom“来自”（1）Wheredoyoucomefrom?“你来自什么地方？”（2）Wheredoesyourpenpalcomefrom?“你的笔友来自哪里？”（3）MypenpalcomesfromKorea.“我的笔友是韩国人。”（4）TheycomefromRussia.“他们来自俄罗斯。”2.Toaskaboutwhatlanguagespeoplespeak.询问人们讲什么语言。（1）Whatlanguagedoyouspeak?你讲什么语言？（2）IspeakChinese.我讲汉语。（3）Whatlanguagedoesyourpenpalspeak?你的笔友讲什么语言？（4）HespeaksJapaneseandalittleEnglish.他讲日语，也讲一点英语。注意：“说”某种语言，要用“speak”.不能用其他的动词。3.Toaskaboutwherepeoplelive.询问人们居住地。（1）Wheredoyoulive?你住在哪里？IliveinBeijing.我住在北京。（2）Wheredoesyourpenfriendlive?你的笔友住在什么地方？ShelivesinWashington.她住在华盛顿。注意：表示在某个城市，介词用“in”如：inNewYorkinTokyoinMexicoCity4.Ilikegoingtothemovieswithmyfriendsandplayingsports.like“喜欢”，后多跟动词ing形式。如：Ilikelisteningtomusic!MyfatherlikeswatchingTV.Boyslikeplayingballs.5.Canyouwritetomesoon?你可以快些给我写信吗？writetosb.“给某人写信”Iwritetomypenpaltwice（两次）amonth.我每月给我的笔友写两次信。SometimesIwritetomyparents.6.Togettoknowsomecountries,theircapitalsandlanguages.CountryCapitalLanguageChinaBeijingChineseKoreaSeoulKoreanJapanTokyoJapaneseMexicoMexicoCitySpanishU.S.A.WashingtonEnglishBrazilRiodeJ