人教版新课标小学语文一年级下册教案

1识字一一、教学目标1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2、能主动积累有关春天的词语。二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。三、课时安排一课时四、教学过程（一）看图说话，出示词语（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音：3、出示词语卡片，领读。4、看图，照例句说句子、找词语、读字。5、分析字形结构，记字。偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6、指导写字，巩固生字（三）读词想象1、用适中的速度朗读词语。2、读出词语的韵味。3、自己读词语，想象词语描绘的情景。五、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2、画一幅《美丽的春天》。3、写字练习。六、板书设计柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）1、柳树醒了一、教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。三、课时安排一课时四、教学过程（一）激趣，引入新课21、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？（二）初读，了解短文1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）（三）朗读，板画识字1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字？读音有什么特点？2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？4、读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？（四）背诵，感悟文意1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。五、作业设计1、找找看，春天发生了哪些变化？2、写字练习。六、板书设计1、柳树醒了柳树醒了柳枝软了柳梢绿了柳絮飞了2、春雨的色彩一、教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。三、课时安排两课时四、教学过程第一课时㈠、创设情境，朗读感悟1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回3答）⑶、小燕子是怎么说的？（二）、插入想象，引导探究1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？第二课时㈠、复习导入㈡、朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女同学和教师一起分角色表演。（三）、指导写字五、作业设计1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。2、写字练习。六、板书设计2、春雨的色彩红、绿……3、邓小平爷爷植树一、教学目标1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。二、教学重、难点识字、写字、朗读课文。三、课时安排两课时四、教学过程第一课时㈠、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。㈡、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。3、开火车认读生字。㈢、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？2、组内交流展示：3、全班交流反馈：⑴教师出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并适当作以补充，激发孩4子们对邓爷爷的敬仰之情。(2)抓住文中的长句子及关键词句进行品读。㈣、写字指导1、引导学生观察田字格中的字。2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。第二课时㈠、巩固字词1、出示带又生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。㈡、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。4、齐读课文。五、作业设计六、板书设计3、邓小平爷爷植树爷节岁亲的行4、古诗两首一、教学目标1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重、难点识字、写字、朗读背诵课文。三、课时安排两课时四、教学过程第一课时㈠、谈话导入1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）2、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。3、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。㈡、初读感知1、老师范读。2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。㈢、再读感悟1、出示课文插图。你看到了什么？你想说些什么？哪里讲了花？2、指导朗读。53、以各种方式练习读。㈣、读诗想画面，指导背诵1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）2、指导背诵。第二课时㈠、猜谜激趣1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。2、这是指什么？（指名说）2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）㈡、揭示课题1、出示课文插图：瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）㈢、初读感知1、自由读古诗，借助拼音读准字音。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。3、指名读，齐读。㈣、图文对照，读中感悟1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）2、全班齐读。3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）㈤、读诗想画面，指导背诵㈥、扩展活动开展放风筝活动。五、作业设计1、说一说你放风筝的过程。2、写字练习。六、板书设计4、古诗两首春晓村居春眠不觉晓，草长莺飞二月天，处处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。夜来风雨声，儿童散学归来早，花落知多少。忙趁东风放纸鸢。6识字二一、教学目标1、通过学习课文，培养学生尊重长辈、热爱劳动等优秀品质，养成主动做些力所能及的家务劳动的好习惯。2、认识14个生字，认识“扌”“氵”“讠”这三个偏旁。3、会写“洗、扫、认、真、父、母”六个生字。4、能正确流利地朗读课文。二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：培养尊重长辈、热爱劳动等优秀品质。三、课时安排二课时第一课时四、教学过程（一）创设情景，导入新课。（二）闯第一关“我会认”：学习生字，读准字音。1、请同学们自己读课文，借助拼音自学生字。2、把生字标画出来，再多读几遍。3、四人一组，有组长带领组员读生字（卡片），各组评选出“我会读”的同学。4、把生字带入文中再读一读。5、请2—4人读一读课文。（三）闯第二关“我会读”：在语境中识字，能正确流利地读书。[一]学习“懂”“貌”两字：1、出示：（1）一个少年向老师问好的情景；（2）一个少年上学离家时与父母说再见的画面。小朋友你们看到了什么？（学生交流）2、再看这两幅画，你知道了什么？3、出示小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。4、读一读，想一想：“懂”这个字你是怎么记的？（学生可以用部件记字法：教师要重点指导“重”这个字的写法与占格）5、“貌”字你们是怎么记的？（学生可以用笔画和部件结合的方法来记字。教师要指导分析“豸”的写法）6、你还能用“貌”组成哪些词语呢？（学生：全貌、外貌、容貌、面貌）7、这两个字你们会记了，再读一读这句话。[二]学习“父”“母”“教”“认”“错”“事”“改”字。1、出示：父母教，认真听，做错事，即改正。2、请同学们读一读，想一想这句话中的生字可以怎么记？3、小组讨论。4、集体交流。（1）“父、母、事”三个字用笔画记字法来记。（教师要指导分析“母”字的笔顺；“事”字的笔顺和占格。）（2）在生活中你最爱做什么事？（生交流）（3）在小组里练习组词。（4）“教、认、错、改”字可以用换偏旁、笔画和部件结合等方法来集资。（教7师要教给学生“讠”言字旁。同时指导学生掌握“教”“改”的写法。）（5）你在生活中还见到和听过与这儿个字有关的词语吗？5、把这句话读一读。想一想你有没有做错事的时候，你是怎么做的？（学生交流）6、你们都是知错就改的好孩子，再把这句话读一读。（指名读）7、如果父母错了你该怎么做呢？读一读第三句话。出示“长辈错，要提醒，态度好，心意诚。”[三]学习“愿、碗、筷”字。1、出示：（1）一个少年正在扫地的画面。（2）一个少年在刷碗的画面：……2、谁来说一说你看到了什么？3、你们在家都做些什么家务呢？4、读一读这句话：家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。5、出示：“愿”“碗”“筷”。仔细观察这三个字，想一想你们怎么记这三个字。6、集体交流。学生可以用部件记字法记字。（教师可以告诉学生“筷”字的来历，与竹子的关系，帮助学生记字。）7、指名读这句话。[四]学习“夸”字。1、你在家做过什么家务？2、你们真爱劳动，爸爸、妈妈、家里人是怎么夸你的呢？（学生交流）3、谁来读一读这句话？出示：“家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。”4、带着这种心情在读一读这句话。（指名读）5、听了爸爸妈妈的夸奖，你会说什么？（学生交流）（四）闯第三关：“我会写”1、课文中的生字你们都认识了，下面请同学们一起来闯第三关：“我会写”，有信心吗？2、出示：“父、母”两个字（在田字格里），请同学仔细观察这两个字，想想怎么才能写好看呢》3、谁来说一说你怎么把这两个字写好呢？4、演示：请同学们看“笔画跟随”，先看看如何占格，再观察每一笔的起笔与落笔的位置，跟着老师书写。5、有什么困难那？（生：“母”字的笔顺）6、描写一遍，再自己写一个，教师随时指导。7、反馈、评议，谁来当小老师说说这个字是怎么记的？你觉得哪写需要提醒同学，赶快告诉大家。8、修改后再写一个，可再次评议。也可以拿出写得好的让学生欣赏。9、总结闯三关的成绩。七、作业设计1、朗读课文。2、自己想想这篇课文中剩下的生字你怎么记。3、进行调查：问问家长有关《三字经》的故事。8八、板书设计懂貌父母教认错事改愿碗筷夸第二课时教学目标：1、巩固掌握本课14个生字的读音。2、学会写“洗、扫、认、真”这4个生字。教学过程一、谈话导入新课。同学们，这节课我们继续学习“识字2”，请同学们打开课文，出声读一读，注意把生字的字音读正确，等一会我们来进行一场比赛。（学生练习读生字的读音）二、巩固掌握生字的读音。1、下面我们“开火车”读生字，看看哪个小组的同学读得正确率高。2、出示：“我会读”：懂貌懂礼貌父母教父母教认认真错错事改改正愿愿承担碗筷碗筷扫扫地夸人人夸3、同学们已经掌握了生字词的读音，下面我们把这些生字带入课文中再读一读。三、学会写“洗、扫、认、真”这4个生字。1、下面我们一起来研究“洗、扫、认、真”这4个生字怎么写。请同学们先自己学习，四人一组进行交流，再把你们认为有困难或