从2007年高考看化学复习中几个不容忽视的问题

第1页共4页从2007年高考看化学复习中几个不容忽视的问题泉州七中倪晓东2007年的化学高考试题全国范围呈现出多元化的态势，除了全国Ⅰ和全国Ⅱ两套理综试卷外，还有广东、山东、宁夏的新课标卷以及京、沪、津、渝、川等省市的自主命题试卷。这些试卷中体现的一些特点以及命题的思路对于高三化学的迎考复习有重大的借鉴意义。化学是理综测试中极为重要的组成部分，既是理综的支柱，又是物理和生物两门学科的纽带，但是因为知识点众多，识记内容比重较大，同时又和实际生产生活联系密切，方方面面涉及较广，所以也成为冲刺理综高分的瓶颈学科。如何提高化学高考复习的针对性和效率，我觉得以下几个方面不容忽视。首先对于各种概念的复习要抓住内涵和现象的本质。很多教师在高三复习时容易从应试的角度出发，片面注重试题的训练强度和知识回顾的广度，而忽视了对于重要概念的准确性、深度的挖掘，也忽视了对于学生探索各种现象的本质的能力的训练。造成在实际的测试中，学生对于基本概念认识模糊，有些只停留在感知层面，也无法从各种表面现象中总结规律，发现本质，进而解决问题。以07年上海卷第4题为例：下列有关物理量相应的单位表达错误的是()A．摩尔质量g·mol－1B．气体摩尔体积L·mol－1C．溶解度g/100gD．密度g·cm－3本小题看似简单，但实际考查的方法和角度都很见功力，特别是溶解度的概念为“某温度下，100g水中所能溶解的溶质的最大克数”很容易让学生对于“100g”而误认为溶解度的单位是g/100g。又如07全国卷Ⅰ的第9题：在三个密闭容器中分别充入Ne、H：、0：三种气体，当它们的温度和密度都相同时，这三种气体的压强(p)从大到小的顺序是……………………………………()本小题实际考查的是阿伏加德罗定律及其推论，结合阿伏加德罗定律以及理想气体状态方程很容易得出pM=ρRT，即“同温等密度的气体，压强和相对分之质量成反比”，如果概念不清，学生很容易被平常练习中不常见的“等密度”的条件迷惑而找不到解题的突破口。第2页共4页第二、在实验复习中，既要注重各种新式的探究实验，也要注重课本经典实验的重现和创新。实验是高考中的重头戏，也是很多学生感到无所适从的一个知识板块，其实大多数的实验题无论表面上看起来如何创新，其来源一般都是课本实验，考查的也都是基本的知识点，03年开始的各种针对“喷泉实验”的改进和创新就是一例。07年新课标宁夏卷的25题就是把现行课本中“硫酸铜晶体中结晶水的测定”实验原方不动地搬上考场。上海卷的26题实际是“实验室制取氮气”、“合成氨”、“胆矾制取”、“硫酸铜晶体中结晶水的测定”等多个实验的综合。07年江苏卷的第10题更是对“Cl2的干燥”、“HCl的吸收”、“石油的蒸馏”、“吸收NH3”等经典实验的直接考查。上海卷的实验题每年都能给人带来惊喜和启示，现举两例：第16题：某学生设计了一个“黑笔写红字”的趣味实验。滤纸先用氯化钠、无色酚酞的混合液浸湿，然后平铺在一块铂片上，接通电源后，用铅笔在滤纸上写字，会出现红色字迹。据此，下列叙述正确的是()A．铅笔端作阳极，发生还原反应B．铂片端作阴极，发生氧化反应C．铅笔端有少量的氯气产生D．a点是负极，b点是正极本小题有趣的实验现象可能让人一下子摸不着头脑，但仔细观察就可以发现，这实际是“电解氯化钠溶液”的翻版，找到关键点，解题自然水到渠成。又如第18题：用一张已除去表面氧化膜的铝箔紧紧包裹在试管外壁(如下图)，将试管浸入硝酸汞溶液中，片刻取出，然后置于空气中，不久铝箔表面生出“白毛”，红墨水柱右端上升，根据实验现象判断下列说法错误的是()A．实验中发生的反应都是氧化还原反应B．铝是一种较活泼的金属C．铝与氧气反应放出大量的热量D．铝片上生成的白毛是氧化铝和氧化汞的混合物本题应该是很多学生包括年轻教师不熟悉的反应，其实这是很多年前的化学甲种本中的经典实验“毛刷实验”。后因汞有毒性而不再进入中学课本。这种看似炒冷饭的做法有可能很多人会不理解，其实这个实验中包含了金属间的置换反应、汞对于其它金属的溶解性、铝的活泼性等常规知识，才受到命题者的青睐。第3页共4页实验是以事实为依据的，对于有些问题可以实际操作加以解决，不能因为高三教学任务紧而忽视实验的演示。有些学生在被问及“实验室制取乙烯，浓硫酸和乙醇的比例为何是3：1而不是1：3？”时，认为这仅仅是为了让脱水效果更好，其实只要实际按照1：3的比例操作一下就可以知道，大量的乙醇造成液体混合物的沸点太低，还没达到实验所需的170℃混合液体就已经开始沸腾，大量挥发。从以上的例子可以得出结论，高考的实验复习应该针对课本的经典实验进行深层次的探究，深度挖掘这些实验中蕴含的考点，而不是蜻蜓点水式地做大量不着边际的练习。第三，要注重对图表的多种解读方式近几年高考对于图表的考查已经不仅仅局限于反应速率的c-t（浓度－时间）图或化学平衡的a%-p（产率－压强）图等常规图像，图像的信息更加丰富、隐蔽，对于学生数据分析推理的要求更强。如广东卷的26题中给出的图像为lgc(Ca2+)～pH图，这就要求学生能够熟悉地进行数据分析和处理。又如广东卷28题要求学生从各种类似的物质中找出相同点和不同点，在推理出它们对于Perkin反应的影响，进而从氯原子数目、甲基数目、氯原子和醛基的距离、甲基和醛基的距离等方面找到解题的关键点。图表形式的多样化给高三复习提出了更高的要求，可以讲，每一个图表都有自己独特的解读方式，不能忽视。对于各种新型的图表，应该及时总结，融汇贯通，提归纳高学生的分析推理能力。取代苯甲醛产率（%）1523330取代苯甲醛产率（%）71635282—CH3—CHOCH3—CHO—CHOCH3——CHOCH3CH3—Cl—CHOCl—CHO—CHOCl——CHOClCl第4页共4页四、要加强对于化学生产生活等科普常识的关注。从2007年各地的高考试题中还可以发现，针对于生活中的化学、化工生产过程等的题目比重加大了，这一点在新课标地区的高考题目中更为明显。如新课标山东卷的31题就是考查海水资源的综合开发利用（右图）。此外还有广东卷的“以氯化钠和硫酸铵为原料制备氯化铵及硫酸钠”，宁夏卷“工业制取硫酸”，上海卷“石膏转化为硫酸钾和氯化钙水合物储热材料”，江苏卷“硫酸工业尾气处理”等数目众多的关于化学生产生活的试题。化学生产生活问题成为命题的热点，既是研究性学习在高考化学中的体现，也是新课程对化学教学的要求，可以很好地展示化学的实践性、实用性和独有的学科魅力，也在一定程度上实现科学普及。可以预见，这种命题方式还会长期地持续下去。在高三的复习中对于重大的化学事件，著名的化学家，重要的化工生产过程都要引起足够的重视，使学生做好知识上的准备。综上所述，07年各地的高考试卷带给我们很多的启示，当然，平时的复习教学工作重点还是基础知识的教学，对课本知识进行详尽而系统的复习当然是不可或缺的。但俗话说“好钢用在刀刃上”，基本概念、化学实验、化学图表和填空简答大型题正是高考考查的重要组成部分，对于以上的几个方面如果得到充分重视，对于高三学生，特别是优生应该是有很大的帮助的。