从2012年高考生物试题特点看2013年高考命题方向

12013年3月20高考信息会学习体会绥芬河高三生物组汇报材料——从2012年高考生物试题特点看2013年高考命题方向一：A:2012年高考知识点分布，特点必修3站有的比值较大并逐年提高，2012年考了46分。实验考查趋于分散。近三年考场分布图标2010年全国课标卷知识内容题序题型认知等级赋分说明细胞的结构1选择题B6必考细胞呼吸2选择题B6必考实验材料的选择3选择题B6必考血红蛋白含量4选择题B6必考神经调节5选择题B6必考基因突变6选择题B6必考免疫调节29填空与简答C9必考生长素的生理作用30填空与简答C9必考生态系统31填空与简答C8必考自由组合定律32填空与简答C13必考芳香油提取37填空与简答C15选考植物组织培养38填空与简答C15选考2011年全国课标卷73知识内容题序题型认知等级赋分说明细胞结构与功能1选择题B6必考酶的化学本质2选择题B6必考光反应与暗反应3选择题B6必考水跨膜转运方式4选择题B6必考神经-体液调节5选择题B6必考基础性实验6选择题B6必考光合作用过程29填空与简答C9必考蛋白质合成与分泌免疫调节30填空与简答C9必考生态系统31填空与简答C8必考自由组合定律32填空与简答C13必考微生物培养与分离37填空与简答C15选考生态工程38填空与简答C15选考22012年全国课标卷知识内容题序题型认知等级赋分说明分泌蛋白的合成1选择题B6必考细胞癌变2选择题B6必考水平衡与调节3选择题B6必考条件反射4选择题B6必考生长素的产生与运输5选择题B6必考种群的数量特征6选择题B6必考细胞呼吸29填空与简答C9必考神经调节30填空与简答C9必考基因突变与分离定律31填空与简答C8必考生态系统32填空与简答C13必考植物组织培养37填空与简答C15选考基因工程38填空与简答C15选考选修3现代生物科技专题考纲要内容及求三年考情考点等级基因工程的诞生Ⅰ基因工程的原理及技术Ⅱ基因工程的应用Ⅱ蛋白质工程Ⅰ2012•新课标全国卷•T40；2012•江苏•T32；2012•福建•T32；2012•江苏•T13；2012•浙江•T6；2011•浙江•T6；2011•海南•T31；2011•山东•T35；2010•江苏•T27；2010•浙江•T2；2010•福建•T32；2010•江苏•T18；2010•天津•T7；三年13考一级DNA的结构和功能基因重组基因的表达生物育种物种多样性的保护人类遗传病的治疗植物组织培养Ⅱ动物的细胞培养与体细胞克隆Ⅰ细胞融合与单克隆抗体Ⅱ2012•新课标全国卷•T39；2012•江苏•T31；2012•山东•T34；2012•广东•T22011•江苏•T16；2011•广东•T3；2010•江苏•T24；2010•浙江•T6；2010•广东•T24；2010•浙江•T4；2010•新课标全国卷•T40；三年11考一级细胞分化和全能性细胞膜的结构和功能细胞增殖细胞核的功能人体免疫调节3动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础Ⅰ胚胎干细胞的移植Ⅰ胚胎工程的应用Ⅱ2012•山东•T35；2012•江苏•T9；2012•浙江•T2；2011·浙江·T2；2011·江苏·T18；2011·山东·T35；2010·山东·T35；2010·广东·T16；2010·广东·T17；三年9考一级个体发育细胞分化和全能性器官移植转基因生物的安全性Ⅰ生物武器对人类的威胁Ⅰ生物技术中的伦理问题Ⅰ2010·江苏·T18；2010·广东·T39(4)a三年2考三级基因工程胚胎工程生态系统的稳定性简述生态工程的原理Ⅱ生态工程的实例Ⅰ2011·江苏·T20；2011·江苏·T29；2011·广东·T28；2011·新课标全国卷·T40；2010·海南·T20；三年5考二级生态系统的结构生态系统的稳定性二：高考命题渗透的生物科学素养（一）生物科学观点1结构与功能相适应的观点a物质的结构和功能相适应b细胞的结构和功能相适应c生物体的结构和功能相适应d生态系统的结构和功能相适应2005年北京卷-3结合表中数据，指出下列叙述错误的是成分线粒体膜蛋白质（质量分数／％）脂类（质量分数／％）外膜5248内膜7624A、内膜含有许多与有氧呼吸有关的酶B、内膜比外膜具有更多的功能C、内膜、外膜的化学组成大致相同D、内膜表面积大，导致蛋白质含量高2生物与环境相适应的观点（2005春季北京高考题）在DNA分子双螺旋结构中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键。现有四种DNA样品，根据样品中碱基的百分含量判断最有4可能来自嗜热菌（生活在高温环境中）的是A．含胸腺嘧啶32%的样品B．含腺嘌呤17%的样品C．含腺嘌呤30%的样品D．含胞嘧啶15%的样品3进化的观点转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。这种做法的主要目的是A.维持棉田物种多样性B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度C.使食虫鸟有虫可食D.维持棉田生态系统中的能量流动4可持续的观点[2007-海南-14]春天某树林中，栖息着大量的夏候鸟池鹭，一些幼鹭练习飞行时，掉落树下，面临着饥饿的威胁。人们为这些体弱的小鹭提供食物，一些体强的小鹭也飞来分享食物。当秋季来临时，依赖人类喂养的池鹭不能长途迁飞。据上述情景，对池鹭种群保护最有利的做法是A．春天将这片树林保护起来，避免人类干扰B．春天将全部幼鹭圈养起来，待秋天放归自然C．秋季终止投喂，促使池鹭迁飞D．秋天将不能迁飞的池鹭圈养起来，待来年春天放归自然5生态伦理与环境道德观念2005年（3）南方某地有一片热带雨林，最初碳积蓄量500吨/公顷，此时，总生产量每年为60吨/公顷，叶的呼吸量为24吨/公顷，生长量为5吨/公顷。已知总生产量=生长量+枯死量+呼吸量，则该地的净生产量是__________吨/公顷，非同化器官的呼吸量是__________吨/公顷。1）该林地因人为破坏，碳积蓄量逐年下降，降至200吨/公顷时，该林地进一步被开垦为农田的5年间，碳积蓄量每年减少20吨/公顷。5年后退耕还林，退耕还林后的60年内，碳积蓄量以每年5吨/公顷的增加，在右图中标出退耕还林后的160年内该林地的碳积蓄量的变化，从该图可读出，要恢复到该片雨林最初的碳积蓄量需要_________年。2）通过本例，请从保护森林的意义及生态学的角度谈谈你的感想：_______6动态的观点[2003-广东生物-41]胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H—胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H—胸苷。连续48小时检测小肠绒毛被标记的部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。请回答：（1）处理后开始的几小时，发现只有a处能检测到放射性，这说明什么？（2）处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么？（3）如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？5（4）上述实验假设选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？（二）情感领域评价的可能a生物的存在和发展是群体行为而非个体行为b竞争进化和合作进化（协同进化）c人类中心和种间平等d从人的个体本位、部分人的群体本位向人类本位转化e从“人类中心”向“人与自然和谐发展”转化f生命结构如蛋白质、细胞、种群、生态系统中蕴涵了系统化的思想g生物学的自组织理论例题：下列各项中，既属于最基本的生命系统，又是个体层次的是：A．碳原子B．病毒C．变形虫D．卵细胞(三)几种逻辑方法a假设—演绎的方法[2005-全国理综-31]（21分）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。（1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。(2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）b模型方法（2012全国新课程）32．（8分）某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角，雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险。回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于（填“不同”或“同一”）种群。（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成一个（填“种群”、“群落”或“生态系统”）。（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下3组实验：甲组同时向流水池中抛出2个相同的项圈，乙组同时抛出2个相同的棍棒，丙组则同时抛出1个项圈和1个棍棒。记录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时间要求甲、乙、丙三组抛出项圈或棍棒的距离（填“相同”或“不同”）。本实验中项圈或棍棒相当于草原上的。c数学模型方法d系统分析的方法【2011全国高考课标卷-32．（8分）】某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A、a；B、b；C、c……）。当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_……）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下：6根据杂交结果回答问题：（1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？（2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？总之：2013年的高考不会有太大的变动，稳中求新。