以文章结构为核心的阅读写作教学模式

1以「文章結構」為核心的閱讀寫作教學模式台中教育大學楊裕貿95.01.06一、前言：文章結構→段落→段落內的層次（一）層次：是表現文章各層意思的順序及其邏輯聯繫，是文章各部分思想內容的表現次序。在文章結構中是相對的概念，有大的層次（或叫上位層次）例如段落，有小的層次（或叫下位層次）例如段落裡的內容。文章就是由這些大小層次組織起來的。1.層和層之間要有界：及段落和段落之間空兩格，或是使用句號。2.層次的安排要有序：（二）表現樣式由上而下憑窗遠眺，但見遠處古木參天，綠蔭蔽日；遠處岡巒起伏，白雲出沒。有時一帶樹林忽然不見，變成一片雲海；有時一片白雲忽然消散，變成了許多樓台。正在凝望之間，一朵白雲冉冉而來，靠近了我們的房間裡，倘是幽人雅士，一定大開窗戶，歡迎它進來共住，但我猶未免為俗人，連忙關窗謝客。我想，廬山真面目的不容易窺見，就為了這些白雲在那裡作怪。（豐子愷）由大到小由遠而近由外而內由整體而部分1.全部：體型胖胖的像熊，毛色呈乳白色。細節：耳朵前方是黑色，兩眼各有一黑色圈，肩部和腿也是帶黑色的。2.我喜歡的花有很多，紅豔多嬌的玫瑰，氣質高雅的香水百合，小巧玲瓏的滿天星，都是我喜愛的花朵。由開始到結束先……接著……後來……做飯：稱米→淘米→點火→燒飯→飯熟了由時間人物地點事件敘寫今天，是年一度的兒童節。一大早，爸爸和媽媽帶著我和妹妹，一同到學校參加兒童節慶祝大會。二、層次分析在閱讀、寫作教學的運用（一）閱讀教學的運用1、分段的原則（1）單一的思想內容（2）相當的分量2、分段的疏失（1）分太寬（2）分太碎（3）分不均勻（4）次序有誤2（5）內容重複瑕疵範例遊墾丁海邊暑假期間，我們全家由爸爸駕車，沿著南部的海岸線，到墾丁海邊遊玩。椰子樹整整齊齊的排列在路的兩旁，葉子隨風搖曳，樹下撐著五彩繽紛的大傘，加上許多熱情的小販，在傘下叫賣土產，為海岸風光增添不少熱鬧的氣氛。我們來到沙灘上，那裡早已擠滿的戲水的人潮，衝浪板和水上摩托車不停的在海面上穿梭。我和妹妹比賽追逐海浪，卻被浪花濺了一身，連在一旁拍照的爸爸，衣服也濕透了。這裡的沙，看起來細緻閃亮，只要隨手抓起一把，就可以看見細沙中含有許多可愛的小貝殼。妹妹說：「亮麗的貝殼，是大海送給沙灘的禮物。」我和妹妹到處撿拾完整的小貝殼，裝進事先準備的玻璃瓶中，好帶回家擺在書桌上，當作裝飾品。海面上有塊大石頭，外形像極了停泊在海上的帆船，爸爸說，那就是有名的「船帆石」。我們在海邊盡情的享受清涼的海風，一直到太陽逐漸西下，彩霞佈滿天空。我我的名字叫揭力，今年十一歲，讀五年級．我的臉圓圓的，眉毛彎彎的，睫毛長長的，有一雙明亮的眼睛。人家都說我聰明，那是因為我在上學以前就學會了追及應用題，三四位數加減法，兩位數乘除法已經算的很快了。入學時，就憑這點我不到六歲半就破例上了學。雖然我很聰明，但得滿分的時候不多，長長計算錯誤。老師在學生手冊上總是這麼寫：「肯動腦筋，但是馬虎。」我的身體抵抗力強，已經有一年多沒得病了。可是體育成績不好，尤其是跑步，就是達不到標準。五年了，從沒當過三好生，次次都是體育把我從三好生的名單上拉了下來。我也有很多優點，老師說我上課能專心聽講，認真完成作業，關心集體，團結同學。我還有很多興趣。我愛飼養小動物。咯咯叫的雞，吱吱叫的鳥，又白又胖的蠶，披花皮的小貓咪，我都喜歡。我也愛種花養草。在我們家有不少花，都是我和媽媽養的。我還愛收集郵票、火柴盒貼。自從參加了學校組織的自然地質組，我又迷上了石頭。我是有理想的，我長大了想當一名醫生，救死扶傷，為人們解除病痛。我常常聽到廣播裡某某醫生為群眾治好疑難病症的消息，每當這時，一種敬佩之情由然升起。我多麼希望快點長大，向他們那樣呀！唉，揭力，就愛想接力！3中正紀念堂民國六十九年四月四日，是中正紀念堂落成第三天。那一天恰好是星期日。父親特地帶我去瞻仰。我們走到中山南路，看見人群像潮水一般，從四面八方湧來，充分表現國民對先總統蔣公的懷念和敬愛。我們先看到的是正面純白色的牌樓。這牌樓有五個大拱門，上面蓋著藍色的琉璃瓦。當中的拱門上有一個橫匾，提著「大中至正」四個大字。我為了看上面的琉璃頂，頭一直向後仰，好像站都站不住，更覺得牌樓的高大，自己的渺小。進了拱門，有一個圓形的花壇，大小像一個足球場，種了滿地的紅花。我忽然領悟到，牌樓和花壇配合在一起，恰好是藍、白、紅三色，也就是我們國旗的顏色；以青天、白日、來代表自由、平等和博愛。這設計真是含義深遠哪！我們沿著寬闊的瞻仰大道，向前走去。大道兩旁，青翠的柏樹排列成行。碧綠的草地上、鮮豔的花朵組成了美麗的圖案。瞻仰大道的盡頭，就是莊嚴雄偉的紀念堂。紀念堂是純白色四方形建築。雙層的八角形屋頂，蓋著寶藍色的琉璃瓦。最高處的寶頂，卻是金黃色的。太陽照耀下，琉璃瓦和寶頂閃閃發光，白色的建築更顯得聖潔純淨。我們慢慢登上台階，進入正廳，當中就是蔣公的銅像，我跟父親，恭恭敬敬的向蔣公行了三鞠躬禮，才輕退幾步走出來。我站在高高的台基上，遠望繼續湧來瞻仰的人群，不禁又懷念起人人敬愛的先總統蔣公了。六美言一句三冬暖說話是人與人情意交通的重要工具。俗話說：「美言一句冬暖，惡語傷人六月寒。」在日常生活中，如果說話不加留意，有了疏失，就會使人產生誤會；相反的，如果出語謹慎，態度誠懇，可以使我們得到更多的友誼。說話可以表現一個人的修養和風度。懂得說話的人，一定能處處為對方設想。有一位棒球教練在訓練球員時，每當發現他們有錯誤，從不大聲的責備說：「這樣不行！」「那樣錯了！」而是委婉的告訴球員：「你的打擊很不錯，只要再把左手提高一點兒就更好了。」或「如果你把這個缺點改過來，就無懈可擊了。」他總是先肯定球員的技巧，從不單刀直入的使他們下不了臺，所以球員們都能欣然接受，每次比賽都有好的表現。同樣的一件事，由於說話方式的不同，給人的感受往往迥然有別。有甲乙兩個獵人，各獵得兩隻野兔回家。甲的妻子看見了，冷冷的說：「一天下來才打到兩隻。」甲獵人聽了，不高興的說：「你去打打看！」乙獵人的情形就恰好相反。他的妻子看見他帶回兩隻4野兔，歡天喜地的說：「哇！你打到兩隻啦！真不簡單！」乙獵人聽了心中喜不字勝，大聲的回答：「兩隻算得了什麼，下回我打四隻回來。」會說話的人，總是適時的鼓勵對方；不會說話的人，傷害了對方，自己卻渾然不覺。西元一九二二年，土耳其的國父凱末爾將軍，為了爭取國家獨立，親自帶領大軍，攻打希臘，獲得最後的勝利。當時有兩位敵軍將領來請降，一路上受盡了土耳其士兵的辱罵。凱末爾接見他們時，不但沒有驕傲輕視的態度，反而握著他們的手，誠懇的說：「勝敗是兵家常事，許多名將遇到時運不好，也會打敗仗的，請兩位不要在意。」雖然在光榮勝利之下，凱末爾仍不忘給對方保留面子。一個人的言語，可以像優美的歌曲，也可以像傷人的利劍。只要說話時能將心比心，多顧及對方的感受，你的言談必定向春風送暖，使人際的關係更加和諧了。3、分段的步驟：分段，就是按照一定的方法，把文章中的自然段畫分成意義段。分段的步驟是：先認真的獨完全文，搞清楚每個自然段寫了什麼內容，找出段與段、段與全文的關係；再確定應該用哪種方法分段；分段後再看看全文，檢查一下每個意義段的內容是否單一、完整。既不要把內容不相同的自然段合併在一起，又不要把內容相同的自然段分開。4、分段的方法：方法範例一、按時間變化分段想念梅姊夜深了，月光下的花園更顯得安靜。我站在窗前，仰望空中的明月。梅姊，要是有你在我身邊，那該多好。你還記得我們站在這裡看月亮的往事嗎？去年，你跟舅舅老遠的到我家來做客。頭一天晚上，我們就站在窗前看月。我說我喜歡月亮，你說你更愛晚霞。第二天傍晚，我就帶你到屋前的小溪邊去看晚霞。那正是太陽下山的時候，你倚著溪邊的柳樹，靜靜的看著滿天彩霞。溪水映著晚霞，閃動著金黃色的光芒。你低頭看見了，就指著溪水對我說：「這是一條金帶子！」我知道你愛看，就讓你盡情的看。我悄悄的回到屋裡，拿了幾個番石榴出來。我走到你背後，輕輕喊一聲：「嘿！」你嚇了一跳，回過頭來，拿走一個番石榴，咬了一口說：「好香，好甜，你也吃吃看！」我們兩個就坐在溪岸上，一邊吃番石榴，一邊說著話。後來，你看一看溪裡的水，說：「我們踩踩水，怎麼樣？」你先脫了鞋，我也跟著你脫鞋。我們把腳放在金光閃閃的溪水裡，嘩啦嘩啦的踩5起水來，踩得水花四濺，連我們的衣服都弄濕了。分別已經一年了。梅姊，你還好嗎？今天晚上，月色真好。你會出來看月亮嗎？你看的也是這個月亮嗎？二、按事情的發展順序分段爺爺的貓我爺爺很喜歡貓。記得我讀一年級的時候，家裡就有一隻大黃貓，爺爺最喜歡牠。每天晚上，爺爺要到客廳去看書，大黃貓就在後面跟著。爺爺坐好了以後，輕輕喊一聲「咪咪」，大黃貓就會跳到沙發上去，臥在爺爺身邊。爺爺臉上露出笑容，一邊看書，一邊伸手撫摸大黃貓。大黃貓也很柔順，安安靜靜的陪著爺爺。爺爺不走開，大黃貓也不會走開。大黃貓真是爺爺的好同伴。可惜，去年夏天，大黃貓生病死了。家裡少了一隻貓，變的冷冷清清的。尤其是爺爺，每天晚上看書，沒有大黃貓陪著，好像很寂寞的樣子。我跟爸爸為了安慰爺爺，就到姑媽家去要了一隻小白貓，帶回家來養。爺爺知道了，非常高興，也來幫著照顧這隻小白貓。起初，我們拿牛奶餵牠。等牠慢慢長大，在讓牠吃鮮魚拌飯。一年剛過，小白貓已經長成漂亮的大白貓了。現在，爺爺晚上看書，只要招呼一聲，大白貓就會走過去，靜靜的臥在他身邊。這隻大白貓，比從前那隻大黃貓乖巧。爺爺要是專心看書，忘了撫摸牠，牠就會抬頭看著爺爺，喵喵的叫。爺爺聽見了牠的叫聲，就會醒悟過來，拍拍牠說：「好好好，我知道了。」然後，繼續輕輕的撫摸牠。爺爺因為有這隻大白貓陪著他，臉上又有了開朗的笑容。一看到爺爺的笑容，我心裡就很快樂。三、按地點變化分段我們買了票，進了山門，向靈山登去。山路是新修成的，一級級的石階，非常整齊，兩旁山清水秀，野花遍地開放，隨風吹來陣陣花香。到半山，忽聽潺潺水聲，仰頭一看，原來是一道飛瀑，它從岩壁中的石龍大嘴裡噴出來，飛流而下，旁邊還寫著「靈龍泉」三個漂亮的大字。因為景色奇麗吸引了許多遊客，有的正停在龍頭上照相。要不是後邊的同學推我前進，我一定呆呆地在那裡看個痛快。又繞了許多彎彎，保國寺就矗立在眼前了，這是一作古剎，建築雄偉，金牆青瓦，飛簷騰空。它三面是山，周圍綠樹簇擁，風景秀麗極了。我門進入寺廟大門，……我們走出後門，……四、按事物的幾個方面分段陶器的製作首先，整土其次，拉胚6接著，修胚接下來，素燒最後，鈾燒五、按文章的總分結構分段我們班的風雲人物說起本班可說是無人不知，無人不曉。無論是音樂、美術，或是體育人才，……先說音樂人才吧，張小婷的琴藝……再說美術人才吧，最後就不能不提本班的體育高手我們班因為有這些人才，才讓本班成為全校最受歡迎的班級。5、分段大意的教法－－怎樣歸納段落大意一、段落大意是指段的主要意思二、歸納段落大意的要求（一）明確：讓人一看就知道這段主要寫了什麼（二）完整：指該概括的要點不能遺漏（三）簡要：指語句要簡潔，言簡意賅三、步驟（一）弄清全文的內容（二）讀懂自然段的內容，正確理解句與句、層與層之間的關係，區分主次（三）選擇最合適的歸納方法（四）用明確、完整、簡要的語句表達四、方法（一）摘句歸納法：從文章中找出足以表達段意的句子你問我弟弟嗎？他名叫甜甜。弟弟的模樣可招人喜愛哩！濃黑的眉毛下，長著一雙水靈靈的大眼睛；紅撲撲的臉蛋，好像那熟透了的鮮蘋果，一笑，腮上就顯出兩個小酒窩。別人都誇他聰明可愛，我呢？也很喜歡他，可又覺得他有點傻呼呼的。（二）聯詞歸納法：找出能表達本段內容的語詞，將其摘出連結成段意天鵝湖是個圓形的湖。湖水清可見底，碧綠發亮，好像一塊無瑕的翡翠。湖的四周是鬱鬱蔥蔥的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。她在微風的吹動下，舒展著柔軟的腰枝，拂動著細長的手臂，迎風起舞。樹下是一片嫩綠的草地。草地上零零星星的點綴著紅的黃的藍的小野花，遠遠看去就像是綴著彩色圖案的綠緞子，把天鵝湖打扮得更加美麗。7（三）分層歸納法：看看本段中有幾句話，再看分幾層意思敘述，每一層寫了些什麼內容，主要意思是什麼。然後經過分析、比較，抓住與這段話的主要內容關係密切的各層意思歸納成段意。這真是件有趣的事