交叉步突破上篮教学设计

交叉步突破上篮技术教学设计时间：年级：高一实习老师：孙悦一、指导思想：在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂不再是单调、枯燥的传统体育教学模式，而是在教和学的过程中让学生通过自主、合作、探究学习等方式，掌握学习方法，学会与人合作，充分展示自我，体验成功的快乐。贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，树立“以学生为主体，教师为主导，师生互动,和谐发展”的教学总目标。本节课是高一年级篮球教学，是一项比较复杂的技术组合，要运用到以前学习过的知识。所以，教学时，一方面要注重了解学生基础知识的掌握程度，注意复习已学的基本动作和配合；另一方面，要学习新的篮球技术，对篮球要有更加全面的认识。二：教材分析：篮球持球交叉步突破教材是篮球教材中最精彩部分之一，突破技术中常用的技术，也是高中篮球模块教学中的重要内容，深得学生喜爱。但教材要求学生有一定的篮球基础，较好的协调性。本课以高一年级教材篮球教学内容为主，以达到《课程标准》中水平五的要求为目标。持球突破是持球队员运用脚步和运球技术等结合的技术，快速超越对手的攻击性很强的技术。突破技术和上篮技术有机的结合起来，会使得突破技术更加的灵活多变，从而显示出突破技术的攻击性。在实战中有很强的应用的价值。对于学生兴趣的培养也很有作用。三：学情分析：高一年级水平的学生正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢篮球和参加活动性的游戏；且在一定的学习后，部分学生对篮球有了一定的基础。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。体育课进行篮球的学习，不仅可以锻炼协调平衡能力，一定量的活动也会舒缓心情，促进整体发展。四：教学目标：1、认知目标：让学生了解交叉步持球突破上篮技术，理解该技术在篮球比赛中的作用，从而激发学生对篮球运动的兴趣。2、技能目标：通过学习，让85%学生能掌握交叉步上篮动作要领，学会正确的技术动作。3、情感目标：培养学生团结协作，机智果断的优秀品质，提高合作学习，探究学习的能力。4、发展目标：发展学生协调性，灵敏性，弹跳等身体素质。五：教学重难点：重点：假动作逼真、后蹬地有力，启动迅速突然，动作连贯难点：动作和谐流畅六：教法和学法：使用示范法和演示法让学生建立动作表象，形成整体的概念通过练习和纠错，学习技术动作。学生通过游戏和练习学习技术动作，运动分组的合作方法，掌握和强化技术动作。七：教学过程：结构时间学习内容教法、学法指导教学要求准备部分3分钟一、课堂常规1、班长整队，师生问好2、班长报告出席人数3、宣布上课4、宣布本次课的任务5、安排见习生二、准备活动1、热身练习慢跑+准备活动（头部运动、扩胸运动、腰部运动)一、组织：教师备教案及点名册，记考勤二、组织：1、教师在圆圈中央喊口令进行行进间准备活动交替的练习一、组织：成体操队形站立（如图）⊙♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀*要求：静、快、齐二、组织1、学生站成一列，绕着老师做。♀♀♀♀♀♀⊙♀♀♀♀♀♀基本部分5分钟一：学习交叉步运球上篮动作持球突破是持球队员运用脚步和运球技术等结合的技术，快速超越对手的攻击性很强的技术。1、动作方法：右脚为中枢脚。突破时，左脚向前跨出半步，做向左突破的假动作，当对手重心向右移动时，左脚前脚掌内侧迅速蹬地，向对手的左侧跨出一步，同时上体右转探肩，贴近对手，球移至右手，向左脚右斜前方推放球接三步上篮动作。2、动作要点：假动作逼真、后蹬地有力，启动迅速突然，动作连贯一、教法与指导：（交叉步的练习）1、讲解并示范2、学模仿练习，教师依次观察错误学生动作，并予以纠正。3、基本姿势练习，教师培养学生判断及发现错误的能力。4、教师用口令带学生做练习（反口令的练习）一、学法与组织：1、学生成体操队形站立。♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀⊙2、在教师口令下做基本姿势模仿动作3—4次3、学生进行反口令练习交叉步步法二、交叉步运球上篮的练习：先学习交叉步突破接上篮的整体动作练习一：行进间自抛自接，接球后做交叉步上篮练习二：两人一组，一人防守，另一人进攻一：教法与指导：1、教师先做动作示范，并且讲解交叉步和上篮动作衔接部分2、辅导协助学生进行练习并纠错一、学法与组织：1、观看老师动作并进行无球模仿练习2、每人一球行进间自抛自接练习3、两人一组一球攻防练习，一人原地阻挡，另一人持球交叉步突破上篮结束部分2分钟下课前总结：一、班长整队，放松整理二、课的小结三、宣布下课，师生再见一、组织：二、课后作业：基本交叉步运球上篮的动作要领是什么？要求讲解示范动作。一、体操队形站立。二、要求：阅读教材及相关资料进行复习；课后应及时地练习动作要领场地与器材南湖体育馆篮球5个课后反思预计生理心理负荷平均心率110——130次/分钟练习密度45%心理负荷中等偏低八：教学评价：1、理论评价：采用课堂提问的方式，让学生说出技术动作的要领2、技术评价：采用技术和成绩评定结合的方式3、平时学习评价：上课的出勤率和课堂表现结合的方式4、教学能力评价：参与带操、参与动作展示以及担任小组长等形式评价