二年级下册第二单元教学设计及前置性作业

1语文教学设计学校：梁河县遮岛小学年级：二年级课题：5泉水课型：讲授课、诵读课学科长：赵秀清备课组长：尹丽梅执笔教师：杨晓解备课组成员：陈云萍张爱波岳爱萍杨明书聂桂仙备课组长审核意见及签名授课时间：2013年月日执教教师修改意见及课后反思教材分析：《泉水》是山东版二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。教学目标:1、知识目标：认识八个生字，学会九个生字。2、能力目标：有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。3、情感目标：培养学生乐于助人的良好品质。教学点1、重点：学会九个生字。有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。2、难点：“瓦”、“脆”的记忆和书写。培养学生主动帮助别人的意识3、能力点：在看视频、听音乐、结合插图读课文及同伴交流中体验学习的乐趣，积累学习方法，学习中体会泉水的奉献精神，学习泉水的无私奉献。4、知识点：认识八个生字，学会九个生字。5、教育点：学习中体会泉水的奉献精神，学习泉水的无私奉献。培养学生乐于助人的良好品质。学情分析：二年级的学生已经具备了借助拼音、字典正确认读生字，流利朗读课文的能力。但由于知识积累有限，理解感悟能力有限，对文章不能全面、准确的把握，故教学中应以生动活泼的语言，鲜明直观的画面调动起学生的阅读兴趣，创设具体的情境带学生入情入境地朗读，深入感悟文本的内涵。教学方法：1、教法：情景教学、创设情境，情感朗读理解、直观教学。2、学法：引导学生自学、讨论交流，为学生营造一个良好的民主、生动、活泼的学习环境，形成自主合作学习的局面教学用具：2生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》教学时间2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1、齐读名言：人生最大的快乐就是奉献和付出。——爱默生2、春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。板书并齐读课题。二、自主学习（一）、感知课文1、自读课文。利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字。2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）三、合作探究1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声3伴奏。”注：1、括号中的词语为教师所加，教师相机提示，可让学生填空，也可自己引导。四、精讲点拨1、引读二、三、四、五自然段。2、学生选读二、三、四、五自然段。（方式：自读、挑战读。）3、学生选背二、三、四、五自然段。4、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。5读好六、七两个自然段。（方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。）6、通读全文。五、当堂训练、巩固提高1、根据课文内容连线：流进山谷流过果园流到平地穿过小池注：本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这4个词的搭配，教师可依据自己实际出其它题型区别这4个词。2、照样子写一写：例：很多很多很清很清很甜很甜六、课堂小结、拓展延伸爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。第二课时一、复习导入指名2—3生背诵。二、自主学习卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃这些词语中哪些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。三、合作探究小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。4全班交流：瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。然：左上角要和“夕”区分。脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。四、精讲点拨指导书写教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔（2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写（3）自由写，小组互查、改写五、当堂训练、巩固提高1、加偏旁组字组词吉土2、照样子填空火红的杜鹃花（）身影（）大镜子（）山谷（）歌声（）果子六、课堂小结、拓展延伸1、读一读“我会读”附：板书设计泉水山腰姐姐平地杜鹃花山坡果园山谷画眉鸟55《泉水》前置性作业1、查找有关泉水的知识资料。—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、用课文中的句子回答：泉水是从哪儿来的？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3、思考泉水是什么的》有什么特点？（从文中找出关键词句。）—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————4、课文最后：丁冬，丁冬……泉水还会流到哪里呢？一路上他会看到什么，为大家做些什么？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————5、你喜欢泉水吗？为什么？———————————————————————————————注：用简笔画板书为好。6——————————————————————————————————————————————————————————————语文教学设计学校：梁河县遮岛小学年级：二年级课题：6雷锋叔叔，你在哪里课型：讲授课、诵读课学科长：赵秀清备课组长：尹丽梅执笔教师：杨晓解备课组成员：陈云萍张爱波岳爱萍杨明书聂桂仙备课组长审核意见及签名授课时间：2013年月日执教教师修改意见及课后反思教学目标:1、知识目标：认识12个生字，学会12个生字2、能力目标：培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。3、情感目标：有感情的朗读课文。背诵课文。教学点：1、重点：学会12个生字，有感情的朗读课文。背诵课文。2、难点：冒、需、滴、洒的记法和写法，培养学生乐于助人的品质3、能力点：培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质4、知识点：认识12个生字，学会12个生字5、教育点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。学情分析：本班学生虽然年龄小，但他们爱学习，经两年来的学习生活，他们掌握了一定识字方法、阅读方法，有一定的学习能力。只要老师点拨、引导下，他们通过自主学习、合作交流，一定会达到学习目标。但由于雷锋离开我们的日子已经很久，因此课前应布置学生提前查找资料，了解雷锋。教学方法：1、教法：创设情境，导入新课，老师提出问题，学生交流。2、学法：提出自学要求，学生自学、合作交流课前准备：学生搜集有关雷锋的资料。教学时间：2课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”72、同学上台介绍有关雷锋的资料。3、板书并齐读课题。二、自主学习（一）整体感知1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。要求：读准字音，勾出生字，标出小结。2、认读生字。注意“泞”为鼻音四声。3、分小结读课文。4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？三、合作探究小组合作;想一想雷锋都帮助了谁？四、精讲点拨齐读第二小结。你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。体会“蒙蒙”的意思。“冒着”换词：顶着等。自由读、齐读、背诵第二小结。学习第四小结。注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。五、当堂训练、巩固提高1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠六、课堂小结、拓展延伸81、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？第二课时一、复习导入1、齐读课文2、认读生字词：二、自主学习（一）背诵课文背诵二、四小结背诵一、三小结背诵五小结背诵全诗方式：自由背、小组背、齐背三、合作探究1、认读生字2、小组学习生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古洒：右面是西，而不是酉3、全班汇报注：教师点拨、引导即可4、指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最后写两个左右结构的字：叔、锋注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。五、当堂训练、巩固提高1、组词目（）米（）峰（）低（）酒（）宁（）冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）2、读一读“我知道”六、课堂小结、拓展延伸91、教师对学习内容进行小结。2、拓展学习，观看与课文内容相关的视频《过桥》。6《雷锋叔叔，你在哪里》前置性作业1、搜集有关雷锋的资料，了解雷锋的故事，学唱歌曲《学习雷锋还榜样》。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、“我们”都到哪里去寻找雷锋？找到了什么？————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3、为什么说：“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————4、在我们的身边这样的同学吗？请你找一找。（举例说说班中的同学都做了哪些好事，要用心去发现。）———————————————————————————————10———————————————————————————————语文教学设计学校：梁河县遮岛小学年级：二年级课题：7我不是最弱小的课型：讲授课、诵读课学科长：赵秀清备课组长：尹丽梅执笔教师：杨晓解备课组成员：陈云萍张爱波岳爱萍杨明书聂桂仙备课组长审核意见及签名授课时间：2013年月日执教教师修改意见及课后反思教学目标:1、知识目标：会认14个字，会写12个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、情感目标：有不甘为弱者、应该保护弱