二年级暑期教案全

二年级暑期教案一猜谜语，乐翻天——学写四素句【教学目标】1、学会四素句（时间，地点，人物，事情）2、学会描写简单的场面。3、学会引号的用法。【教学重点】1、引号的用法。2、学会观察。【教学难点】学会描写完整的事情。【教学方法】观察法【教学过程】第一课时1、快乐读经典（1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。（3）、试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。2、背古诗（1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。（2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。（3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。3、学谚语，明道理。这些句子，先让孩子们读一读，自己了解，老师再最后解释。让孩子们每个人挑出自己喜欢的一句话，并且背诵。4、读绕口令在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍——准确、流利；第二遍——不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。5、寓言故事可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。第二课时一、知识积累：同学们，现在我们来做几个练习，填空（），妈妈带我到（）玩很快，同学们就会有五花八门的答案：板书：时间人物地点事件明天我们家里看电视星期天下午我和妈妈公园划船老师：这些词语其实分别有自己的表示意义，大家看，有时间、人物、地点、事件。这就是我们常说的一个完整的句子，叫做四素句。而且在作文中的开头方式中开门见山，就是四素句的代表。什么时间，谁在什么地点，做了什么事。二、讲清楚四素句之后，开始做书上的小练习。做完之后，还要让同学们自己编写几句，巩固他们所学的知识。三、导入新课：1、同学们，喜欢猜谜语吗？（热烈的回答）好，那我们今天就来一个谜语大赛，看看谁是猜谜语冠军。这时候，要根据各班人数而定，或者单人比赛；或者分组比赛。2、准备好了吗？（异口同声）老师：在比赛之前，老师先要采访两位同学，看看他们的心情怎么样？同学回答：………………这时候的提问，是让那个孩子们有意识的记住自己的心情，在作文中体现出来。3、猜谜语大赛正式开始：这些谜语或者是动物谜面，或者是简单的猜字，总之是简单易猜，活跃班级气氛，当然，可以有两个稍难点的使孩子们学会思考。4、开始指导写作（1）、当你看完谜面后，有没有发现班里的气氛发生了什么变化？学生：刚开始还挺热闹的，等老师说完之后，班里就安静下来，因为我们都开始忙着猜谜语。（2）、同学们是怎么猜的这个谜语？学生：大家争先恐后的回答，一会这个说是：“张。”一会那个说是：“弹。”但是都被老师否定了。（3）、举出几个词语：热闹非凡争先恐后得意洋洋安静纳闷皱着眉头第三课时1、开始写作文，在写之前，可以竞争的形式，让学生们懂得抓紧时间。2、写完后，可以读一读，老师评一评，学生说一说。最重要的是今天的对话分段是否运用正确。3、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。4、让孩子们整理好书包，做好后，老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。5、板书设计：开头：开门见山今天，我们在教室里，做了一个有趣的活动，叫猜字谜。过程：猜字谜之前：班里（），我的心理（）猜字谜之中：谜语大家怎么猜？说了什么？对不对？你是怎么猜的？结尾：猜字谜之后：感受猜字谜真好玩，还让我认识了好多字！二、我的想法——写有标点的话【教学目标】认识各种标点，理解它们各自的含义【教学重点】标点的用法【教学难点】学会在文中准确运用适合的标点【教学方法】观察法【教学过程】第一课时1、快乐读经典（1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。（3）、试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。2、背古诗（1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。（2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。（3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。3、学谚语，明道理。这些句子，先让孩子们读一读，自己了解，老师再最后解释。让孩子们每个人挑出自己喜欢的一句话，并且背诵。4、读绕口令在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍——准确、流利；第二遍——不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。5、寓言故事可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。第二课时一、导语：同学们，我们都认识哪些标点呢？（孩子们举手）老师板书：逗号、句号、问号、叹号、省略号二、知识积累：１、老师讲解各种符号的用法：句中有停顿，豆芽跟后边。[，逗号]说完一句话，莫忘画小圈。[。句号]疑问与发问，耳下垂小圈。[？问号]并列词语间，点上瓜子点。[、顿号]并列句子间，豆芽顶圆点。[；分号]总括与提示，点儿上下叠。[：冒号]命令与欢呼，滴水下屋檐。[！感叹号]２、老师先带领孩子们齐读，然后一一讲解３、讲解完后，老师出几个习题，同学们做练习三、发散思维：好了，我们刚才学习了标点的用法，接下来就开始活学活用。在文章中准确地运用标点。今天，我们有几个再你生活中经常会遇到的问题，大家来讨论一下，并且写出你真实的想法。１、当同学们借了你东西不还，你该怎么办？２、期末考试，你的成绩不理想，你该怎么对妈妈说？３、对于学校门口的不卫生小食品，你有什么想法？让孩子们根据这些话题，说出自己的想法，在他们口语表达的时候，注意适时纠正。第三课时1、开始写作文，在写之前，可以竞争的形式，让学生们懂得抓紧时间。2、写完后，可以读一读，老师评一评，学生说一说。最重要的是今天的对话分段是否运用正确。3、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。4、让孩子们整理好书包，做好后，老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。5、板书设计开头：表明自己的想法过程：写出自己的理由（1）礼貌待人（2）尊敬老师（3）值日情况结尾：再次明确自己的想法(如果是自己会怎样做)三、好玩的游戏——写意思连贯的话【教学目标】1、学会四素句（时间，地点，人物，事情）2、学会描写简单的场面。3、学会引号的用法。【教学重点】１、写清班里气氛的变化2、学会观察同学们的动作３、学会使用比喻句【教学难点】１、写清班里气氛的变化2、学会观察同学们的动作【教学方法】游戏法【教学过程】第一课时1、快乐读经典（1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。（3）、试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。2、背古诗（1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。（2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。（3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。3、学谚语，明道理。这些句子，先让孩子们读一读，自己了解，老师再最后解释。让孩子们每个人挑出自己喜欢的一句话，并且背诵。4、读绕口令在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍——准确、流利；第二遍——不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。5、寓言故事可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。第二课时1、导语：同学们，你们都玩过什么游戏？（学生们回答）在玩游戏中，你有什么感受？（快乐、开心……）好，我们今天也玩一个游戏——击鼓传花2、开始新课：（1）、老师：谁玩过这个游戏？（有一些人举手）那好，谁来告诉大家，这个游戏该怎么玩？（２）、好，这就是游戏的玩法，需要在我们文章中点出来。板书：玩法：这里注意的是，要写出必要的几个词语，可以帮助学生联系，因为，我们面对的是二年级的小孩子。（３）。好，我们大家都知道该怎么玩了吗？（走到孩子中，随意提问几个孩子）你现在心情怎么样？（开心、紧张、害怕……）（４）、游戏开始，分组玩、一起玩，根据班里人数就可以。（５）游戏结束，开始指导：游戏之前——班里的气氛热闹；同学们争先恐后我有些紧张游戏之中：班里气氛——安静鼓声像什么？像打雷一样咚咚咚……花像什么？像个炸弹似地，同学们刚拿到手，就很快传递给下一个人。游戏结束：好玩第三课时1、开始写作文，在写之前，可以竞争的形式，让学生们懂得抓紧时间。2、写完后，可以读一读，老师评一评，学生说一说。最重要的是今天的对话分段是否运用正确。3、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。4、让孩子们整理好书包，做好后，老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。5、板书：开头：开门见山游戏之前——班里的气氛热闹；同学们争先恐后我有些紧张游戏之中：班里气氛——安静鼓声像什么？像打雷一样咚咚咚……花像什么？（像个炸弹似地，同学们刚拿到手，就很快传递给下一个人。）结尾：自然式四我是小诗人——写押韵的话【教学目标】1、学会押韵，体会押韵的句式中韵母的作用。2、用整齐的句式写儿歌。3、设置情境，进行朗诵比赛，学会有感情的朗读儿歌。【教学重点】用整齐的句式写儿歌，做到押韵。【教学难点】句式正确，句子押韵【教学方法】讲授法，竞赛法。【教学过程】第一课时摇头晃脑读古诗《咏雪》一，读一读，把字读正确；讲一讲，简单解释诗词的含义；背一背，在熟读和简单理解意思的基础上背诵；比一比，看谁背的又快又好。二．脑筋转弯我最快提出问题，学生抢答并解释。三、儿歌大家读自己读一读，大家读一读四、我说的又快又准1、自己读一读2、指名读一读3、比赛读一读，看谁读的准确，且又快又好。五、寓言故事大家讲《农夫与蛇》，读一读，简单解释意思。第二课时一、儿歌导入两人为一组，边拍手边读儿歌《小熊过桥》。这首儿歌既有趣又好听，读起来朗朗上口，它的奥妙在哪呢？我们来找一找。儿歌中句子结尾的字的发音相近，因为他们的韵母都是“ao”。把韵母一致字用到句尾就能使句子押韵了。二．我是小诗人1.读儿歌《春天里》，找到押韵的字以及字的韵母。2.扩展思维还有哪些字用的是这个韵母，举一些例子。3.理解句式朗朗上口的句子、句式要整齐，字数尽量相同。4.写一写续写《春天里》，要求句式整齐，结尾字要押韵。具体指导1）大胆想象，合情合理。儿歌中写到的事物要符合季节特点。2）句式一致，结尾字押韵。3）语句通顺，意思表述清楚。第三课时一．激发写作欲望我们朗读了好听的儿歌，还学会了怎么样写儿歌。接下来大家就来比一比，看谁是最棒的小诗人。现在就赶快拿起手中的笔把《谁会飞》这首儿歌写完吧。要照着样子写，做到句式一致，记得结尾字要押韵呦！二.写作要求坐姿端正，握笔正确，先构思再下笔，开始写作后不说话，不问问题，一气呵成。三．交流评价1.自评自改；写完后，要再读一读，做到语句通顺，没有错别字。2.互相评改请写好的同学到讲台上为大家读一读，激励同学们向他学习。四，教师总结只要用心学习，我们每一个人都可以成为优秀的小诗人，读着自己写的儿歌度过美好的童年。［板书设计］我是小诗人春天里，东风多，-----句子押韵，结尾字韵母一致，都是“o”。吹来燕子做新窝。------句式一致，字数尽量相同。春天里，南风多。------大胆想象，合情合理五我自立，我能干——写连续动作的话【教学目标】1、仔细观察图画，说说图上有谁？在干什么？想象一下故事的时间、地点、起因。2、用上合适的动词，写出图上孩子或自己劳动时的场面。【教学重点】1、用恰当的动词描述人物动作。2、发挥想象，讲出完整的故事。【教学难点】用连贯的话描述人物