五上教材分析andunit1

1三级建模——“真·实”课堂理念下英语学科“双S”课堂“Students&Skill-centeredInstruction”全册教材分析一、教学目的：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。使他们初步建立起学习英语的信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西文化，培养学生的爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教学内容：单元题目话题Unit1MynewteachersAppearance;characterUnit2MydaysoftheweakSubjects;weekendactivitiesUnit3What’syourfavoritefoodFoodanddrinksRecycle1Unit4WhatcanyoudoHouseworkUnit5MynewroomRoom;furnitureUnit6InanatureparkNaturethingsRecycle2三、教材特点：1、强调语言运用教材吸收了交际教学思想，注重培养学生的语言应用能力，教材在整体结构、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生生活，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程中，从而体现了教材的把话题-功能-结构-任务结合起来的总体目标。2、注重能力培养2从学习者的角度来说，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习的能力，发展学习策略，培养学习能力，是实施素质教育的重要组成部分。3、突出兴趣发展教材从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度的激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。选择话题联系小学生的生活和学习实际，考虑小学生的需求，语言材料真实地到，活泼有趣，让学生易学乐学。4、注重双向交流和中西文化的交流5、融合学科内容6、重视灵活拓展四、教学要求1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作4、能听懂、会唱8首歌曲5、能听懂、会吟唱12首歌谣6、能完成6个自我评价活动7、能理解6个幽默小故事8、能了解6项简单的中西方文化知识学生情况分析五年级是小学英语高段的总结综合性学习，学生有一定的基础，大部分学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。但随着内容的逐步加深，会有一部分学生感到学习起来困难，容易受到影响，而对英语的学习失去自信；学生刚刚接触新版教材，会有新鲜感。同时，教材容量及难度较之以前也有所降低，因而这是个帮助学生培养兴趣、重拾自信的好机会。教师要注意采取有效措施，在加大整体练习的基础上照顾到个体，针对不同学生的不同情况，进行耐心、细致的辅导、教育，学生的语言能力在原有基础上有所提高。3具体措施1．提高课堂学习效率。首先教师加强教研，认真研究好教材，把没一课时都精心备好；然后每个老师在上课之前，仔细准备每一节课，在课上注意课堂的调控，采取合适的教学方法，提高上课效率。2．课堂教学手段要多种多样，不断创新，充分利用电教设备，精心设计课堂操练板及课堂作业，使课堂气氛轻松而不乱，热烈而不紧张，使得学生学习英语的主动性能充分发挥，学习感情的开放型能够得以保持。3．注意培养学生严肃认真，积极大胆的学习态度和踏踏实实，勤学苦练的学习习惯。4．加强对个别学生的辅导，有的要鼓励，有的要施以动力，促进每一个学生的发展。5．加大“听说读写”的力度，使瞬时记忆变为永久记忆。课时安排单元课时周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周复习13课时1周第4单元6课时2周第5单元6课时2周第6单元6课时2周复习23课时1周机动复习8课时2周共计48课时16周4Unit1单元分析一、教学内容、地位和作用1、本单元要求会听，说，读、写的单词：Youngfunnytallstrongkindoldshortthinwho’sWhat’slikehe’sstrictsmartactivequietshe’sverybutMr.principaluniversitystudent2、本单元要求会听，说的单词和词组：Ladysomuchfunknowoftenlovedohousework3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和句子以及部分单词的发音规律。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词如Principaluniversity的掌握以及对于第一次出现的词组universitystudent的掌握。2、对于重点句型“Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis.5No,sheisn’t.”的掌握与应用。3、听力和单词的发音规则。四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。6课题Unit1Mynewteachers-1学科英语年级5学习目标1.Knowledge:1)Enablethestudentstoreadthewordsandthedialogue.2)Enablethestudentstousethelanguageaboutthetopic.3)Tostimulatewhatthestudentshavelearnedandleadthemtoproducenewsentences.2.Emotion:1)Toencouragethestudentstoparticipatetheactivitiesinclass.2)Toarousestudentsenthusiasmoflearning.模式环节教学设计学生活动FocusOnEmotionTeacherdoesself-introductiontostudents.1.OralWork.Howareyou?What’syourname?What’syourhobby?Talkwiththeteacher.StartTheTopic2.RevisionBritainstorm.Showsomenewwordsandaskstudentsreadthemasquicklyasthencan.Showallthestudentsthepicturesofdifferentpeopleonebyoneonthescreen.Askthemtorecognizeanddescribeeachofthepicturesbyusingthewords(tallshortoldyoungthinstrong)thattheyhadlearnt.3.BrainstormAskstudentstosaymorewordsabouttheappearance.Theymayknowsomeofthem.Teacherteachesthenewonestheydon’tknow.Studentsmaysaypretty,uglyandsoon.7LanguageInput1.DescriptionAsksomestudentscometothefronttobedescribed.2GuessingGameFirst,teacherdescribestwoteachersandletsthemguess.Thenshowthemsomepicturesoffamousperson.Teacheroronestudentdescribesoneofthem.3ConversationLeadSstalkabouttheirteacherswiththefollowingsentences:Listenandrepeatthedialogue.StudentsdescribethembyusingthedrillHe/Sheis…Studentstrytofindouttheonetheydescribed.Next,somestudentstrytodescribeothersandotherstudentsguesswhotheyare.LanguageOutputAndExtension1.Freetalk.(test)Askstudentstodescribeoneoftheirteachersbyusingthefollowingstructure.Sstrytofinishthetaskwiththeirownwords.AssessmentAndQuiz1.Actoutthedialogue.Assessment.Showtheirowndialogueandassesstheirperformance.Myteacheris______.Heis______andfunny.Welikehim.Whoishe?Who’syourEnglishteacher?Mr.Zhao.What’shelike?Heis….82.Listeningexercises.Listentothetapeandnumberthepictures.课题Unit1Mynewteachers-2学科英语年级5学习目标1.Knowledge:1)Enablethestudentstoreadthewordsandthedialogue.2)Enablethestudentstousethelanguageaboutthetopic.3)Tostimulatewhatthestudentshavelearnedandleadthemtoproducenewsentences.2.Emotion:1)Toencouragethestudentstoparticipatetheactivitiesinclass.2)Toarousestudentsenthusiasmoflearning.模式环节教学设计学生活动FocusOnEmotion1.OralWork.Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Greetwiththeteacher.Someonesrecitethedialogue.StartTheTopic1.QuestionsHowmanynewteachersdoyouhave?Whoarethey?2.TopicAskthemtodiscussthesetwoquestionsingroups.Showtheiranswerstoteacher.Discussthequestionsingroups.Who’syour…teacher?Mr./Miss….What’she/shrlike?He/Sheis….9LanguageInput1.ReadingListentothepassageonPage6.Thinkingaboutthequestions:HowmanynewteachersdoesZhangPenghave?2.Readthepassageandanswerothertwoquestions.Whoarethey?WhatistheirEnglishteacherlike?3.Listenandimitate.4.Actthedialogueinpairs.5.FillintheblanksonPage6.Readandtrytofindtheanswers.Studentswritethestructuresontheexercisebookstwice.It’sgoodforthemtorememberthenewsentences.LanguageOutputAndExtension1.ActingMakeupanewdialoguebythem.2.Fr