五份教案及反思

四年级体育教案与反思（一）张耀飞教材内容1、队列队形练习2、游戏：反口令场地器材田径场教学目标1.认知目标：树立个人服从集体的群体意识和观念2.技能目标：培养学生良好的身体姿势和，发展身体协调性3.情感目标：体验群体活动乐趣，参与集体协同动作课的顺序课的内容指导与练习运动负荷次数时间开始部分准备部分1．整队报数，师生问好2．向学生宣布本课内容，安排见习生1.慢跑2.徒手操练习组织方法：学生四列横队，面向教师要求：集合队伍要求快静齐，注意力集中，精神饱满组织方法：学生四路纵队，班长带队教与学法：1.教师引导学生练习2.学生积极练习要求：行进中，队伍整齐，节奏一致，呼吸均匀组织方法：学生四列横队，呈体操队形教与学法：1、教师引导练习并示范2、学生模仿练习要求：1.学生练习态度端正，认真2.教师示范标准到位，声音洪亮有节奏180米4*816-7课的顺序课的内容指导与练习运动负荷次数时间基本部分结束部分一．队列队形练习1.稍息立正2.向右、左看齐3.报数、蹲起4.齐步走、踏步、立定5.跑步走6.按体操队形散开、集合二．反口令练习做错的学生做蛙跳十个1.引导学生放松，讲评2.师生再见组织方法;学生四列横队，集体听口令练习教与学法：1.教师下达口令，引导学生练习2.教师利用激励语言鼓励学生3.分组进行练习，并引导学生讲评4.教师进行点评要求：学生注意力集中，认真练习，动作整齐划一组织方法：学生四列横队，面向教师教与学法：1.教师宣布规则2.教师发出口令，学生根据口令做动作3.惩罚做错的学生4.教师讲评要求：注意力集中，反应迅速学生认真跟随教师进行放松，教师点评，学生自评、互评4*641872课后小结男生纪律散漫，注意力不集中运动负荷运动密度小四年级体育教案与反思（二）张耀飞教材内容50米快速跑场地器材田径场教学目标1.认知目标：使学生掌握正确跑的方法2.技能目标：使学生掌握正确的后蹬技术，发展下肢力量，节奏感3.情感目标：培养学生良好的心理素质，以及奋力拼搏和竞争进取的精神课的顺序课的内容指导与练习运动负荷次数时间开始部分准备部分1．整队报数，师生问好2．向学生宣布本课内容，安排见习生1.慢跑2.徒手操练习组织方法：学生四列横队，面向教师要求：集合队伍要求快静齐，注意力集中，精神饱满组织方法：学生四路纵队，班长带队教与学法：1.教师引导学生练习2.学生积极练习要求：行进中，队伍整齐，节奏一致，呼吸均匀组织方法：学生四列横队，呈体操队形教与学法：1、教师引导练习并示范2、学生模仿练习要求：1.学生练习态度端正，认真2.教师示范标准到位，声音洪亮有节奏180米4*816-7课的顺序课的内容指导与练习运动负荷次数时间基本部分结束部分一．辅助练习1.高抬腿跑2.后蹬跑3.小步跑二．50米全程跑重点：前后摆臂，有节奏难点：后蹬充分，迈开步子易犯错误：身体摇晃，碎步子，低头或抬头跑，全全身紧张等1.引导学生放松，讲评2.师生再见组织方法：学生在跑道上，六人一组，听口令练习教与学法：1.教师示范并讲解技术要领2.学生模仿练习3.分组听口令练习4.教师及时纠正错误5.练习后教师讲评要求：学生注意力集中，认真练习，遵守纪律组织方法：学生六人一组，位于跑道教与学法：1.教师强调技术要领，并示范2.学生模仿练习3.分组进行全程跑4.教师及时纠错，请掌握较好的学生示范5.讲评要求：1.跑的过程中，不能乱道2.利用正确技术，后蹬有力，摆动腿落地要积极学生认真跟随教师进行放松，教师点评，学生自评、互评2*347-916-182课后小结出现最多的错误就是左右摆臂，身体摇晃，低头闭眼。在练习前应当增加原地摆臂的练习运动负荷运动密度中上四年级体育教案与反思（三）张耀飞教材内容1.400米耐久跑技术2.投沙包场地器材田径场，沙包教学目标1.认知目标：使学生掌握正确耐久跑的方法2.技能目标：使学生掌握正确的耐久跑技术动作，发展下肢力量，及耐力3.情感目标：培养学生坚忍不拔，勇于进取的精神课的顺序课的内容指导与练习运动负荷次数时间开始部分准备部分1．整队报数，师生问好2．向学生宣布本课内容，安排见习生1.慢跑2.徒手操练习组织方法：学生四列横队，面向教师要求：集合队伍要求快静齐，注意力集中，精神饱满组织方法：学生四路纵队，班长带队教与学法：1.教师引导学生练习2.学生积极练习要求：行进中，队伍整齐，节奏一致，呼吸均匀组织方法：学生四列横队，呈体操队形教与学法：1、教师引导练习并示范2、学生模仿练习要求：1.学生练习态度端正，认真2.教师示范标准到位，声音洪亮有节奏180米4*816-7课的顺序课的内容指导与练习运动负荷次数时间基本部分结束部分一．400米耐久跑技术重点：步伐均匀，动作轻松难点：合理分配体力，呼吸自然有节奏易犯错误：用嘴呼吸，脚落地时沉重，重心起伏较大二．游戏：投沙包1.引导学生放松，讲评2.收集器材，师生再见组织方法：学生在跑道上，四人一组，听口令练习教与学法：1.教师示范并讲解技术要领2.学生模仿练习3.分组听口令练习4.教师及时纠正错误5.练习后教师讲评要求：1.学生注意力集中，记住动作要领，认真练习2.听从指挥，遵守纪律组织方法：男女分组教与学法：1.教师讲明游戏规则并引导学生练习2.学生积极投入练习要求严格：严格按照规则进行练习学生认真跟随教师进行放松，教师点评，学生自评、互评1-216-187-92课后小结大多数学生在前半程就把体力耗尽，双脚落地较重，途中跑不会掌握呼吸节奏运动负荷运动密度中上四年级体育教案与反思（四）张耀飞教材内容1.篮球运球技术2.跳背接力场地器材篮球场，篮球教学目标1.认知目标：使学生掌握正确篮球运球的方法2.技能目标：使学生掌握正确的篮球运球的技术动作，发展学生的协调能力3.情感目标：培养学生运动参与的兴趣，形成克服困难的坚强意志课的顺序课的内容指导与练习运动负荷次数时间开始部分准备部分1．整队报数，师生问好2．向学生宣布本课内容，安排见习生1.慢跑3.球性练习：绕颈绕腰胯下组织方法：学生四列横队，面向教师要求：集合队伍要求快静齐，注意力集中，精神饱满组织方法：学生四路纵队，班长带队教与学法：1.教师引导学生练习2.学生积极练习要求：行进中，队伍整齐，节奏一致，呼吸均匀组织方法：学生四列横队，呈体操队形教与学法：1、教师引导练习并示范2、学生模仿练习要求：1.学生练习态度端正，认真2.教师示范标准到位，声音洪亮有节奏180米8*316-7课的顺序课的内容指导与练习运动负荷次数时间基本部分结束部分一．篮球运球技术重点：五指张开，用手指触球，运球难点：手腕放松，灵活易犯错误：手腕僵硬，五指并拢或掌心控球造成拍球，有翻腕动作二．游戏：跳背接力1.引导学生放松，讲评2.收集器材，师生再见组织方法：学生在每人一球教与学法：1.教师示范并讲解技术要领2.学生模仿练习3.分组听口令练习4.教师及时纠正错误5．请掌握较好的学习示范6.练习后教师讲评要求：1.学生注意力集中，记住动作要领，认真练习2.听从指挥，遵守纪律组织方法：男女分组教与学法：1.教师讲明游戏规则并引导学生练习2.教师引导学生练习3.学生积极投入练习要求严格：严格按照规则进行练习学生认真跟随教师进行放松，教师点评，学生自评、互评115-178-92课后小结虽然强调运球时掌心空出，但是大多数学生还是没有注意到以致难以较好的控制球运动负荷运动密度小四年级体育教案与反思（五）张耀飞教材内容1.篮球投篮技术2.大渔网场地器材篮球场，篮球教学目标1.认知目标：使学生掌握正确篮球投篮的方法2.技能目标：使学生掌握正确的篮球投篮的技术动作，发展学生的协调能力3.情感目标：让学生充分展示自我，提高自信，培养学生积极向上的品质课的顺序课的内容指导与练习运动负荷次数时间开始部分准备部分1．整队报数，师生问好2．向学生宣布本课内容，安排见习生1.慢跑4.球性练习：绕颈绕腰胯下组织方法：学生四列横队，面向教师要求：集合队伍要求快静齐，注意力集中，精神饱满组织方法：学生四路纵队，班长带队教与学法：1.教师引导学生练习2.学生积极练习要求：行进中，队伍整齐，节奏一致，呼吸均匀组织方法：学生四列横队，呈体操队形教与学法：1、教师引导练习并示范2、学生模仿练习要求：1.学生练习态度端正，认真2.教师示范标准到位，声音洪亮有节奏180米8*316-7课的顺序课的内容指导与练习运动负荷次数时间基本部分结束部分一．篮球投篮技术（1）原地双手投篮（2）原地单手肩上投篮重点：持球掌心空出，出手时，手指拨球，使之后旋难点：全身协调用力，用上下肢蹬地的力量易犯错误：用手推求，掌心触球，出手时身体扭曲，口诀：抬大臂，送小臂，压腕，拨指二．游戏：大渔网强调一些安全注意事项，1.引导学生放松，讲评2.收集器材，师生再见组织方法：学生每两人一组，每组一球教与学法：1.教师示范并讲解技术要领2.学生模仿练习3.两人一组互投练习4.教师及时纠正错误5．请掌握较好的学习示范6.练习后教师讲评要求：1.学生注意力集中，记住动作要领，认真练习2.听从指挥，遵守纪律组织方法：男女分组教与学法：1.教师讲明游戏规则并引导学生练习2.教师引导学生练习3.学生积极投入练习要求严格：严格按照规则进行练习学生认真跟随教师进行放松，教师点评，学生自评、互评115-178-92课后小结出现较多的情况是，动作不协调，身体扭曲，没有用到下肢力量，导致力量不足运动负荷运动密度中队列队形课反思（一）张耀飞体育教学首先是教育，它必须为育人的最高目标服务。因此，体育教学必须突出它的教育性、人文性，在传授体育知识、技术、技能的同时，注意锻炼学生的身体，促进学生身心的全面发展。小学体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。小学生由于年龄特点及生理、心理的发展规律，表现出好动、注意力集中时间短，心理素质不稳定等现象。不顾学生的实际情况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。例如在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对小学生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性。诸如此类的高要求还有很多，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同一性等，使学生望而生畏，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师要降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视作达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术，教师的动作示范是必不可少的，在队列队形教学中教师的示范同样重要。教师必须以身作则，精神饱满、严肃认真，动作熟练、准确，口令宏亮、清晰。体育教师从动作上传达的信息有时远比语言来得清楚，学生通过观察不仅看到了准确的动作，还能感受到形体姿态的美，以及奋发向上的精神。在队列队形教学陷入单调沉闷时，教师的肢体语言同样能起到非凡的气氛调控作用。一个夸张的表情，一段学生错误动作的滑稽再现，都会让现场的气氛迅速活跃起来。小学队列队形练习是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。50米快速跑反思（二）张耀飞50米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必须学习和掌握的主要技能。在设计本课教学内容时，充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。积极探索有效、合理的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，教学中采取教师示范讲解，学生自主练习相结合。为学生营造一个学习、娱乐、竞争、团结协作、积极进取的良好学习氛围，极大地调动了学生参与学习的