五家渠骨干班主任培训心得体会

1教育需要我们脉脉生情——班主任培训心得体会农三师第一中学蔡群2012年10月21日—10月25日我有幸参加了在五家渠兵团党校举办为期一周的第十五期兵团中小学骨干班主任培训。我有幸成为兵团骨干班主任培训班的一员，心里特别高兴；在这里首先感谢校党委对我的关心和垂爱，将如此好再学习、再提高的机会给予了我,我今后将不负众望，加倍努力工作回报领导对我的期望；再次感谢我的同行教师和我班的任课教师，在我出去学习的日子，他们替我承担了教育教学和班级管理工作，让我学习起来无后顾之忧。。通过培训学习，聆听了专家的精辟讲座，积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教育思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学及班级管理工作无不起着引领和导向作用。虽然培训只有短短的4天时间，但收获颇丰。在会期间，我们听了兵团二中王翠华老师讲的《携爱与智慧前行》、来自新大赵强老师讲的《中小学心理健康教育》、来自北京师范大学朱红秋教授讲的《班主任工作的三重境界》、来自兵团一中全国优秀教师李卉讲的《班主任工作艺术》、来自石河子八中的德育主任魏素梅老师讲的《以心育德以德育人》。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到师生交往艺术，从制度建设到学生自我管理，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面是我在培训中的几点心得体会：以下是团二中王翠华老师讲的一段话，对我有很大的启发和震动：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创造。”“一位母亲站在自家四楼的阳台上，看着背着书包渐行渐远的孩子，发出了这样的惊天一问，”学校啊，当我把我的孩子交给你，你能保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的孩子，多年之后，你将还我一个怎样的青年？’我想我们的教育工作有多么重要，我们教育的不称职会给一个家庭带来多大的不幸和国家的灾难。为此我们在教育工作中应首先做到：一、用无私的爱去关心每一位学生，必须播撒公平的阳关。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢？平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是一个合格老师的爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。爱学生，不仅表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法，因材施教。我们不能忽视中等生，要偏爱后进生，不能放松优等生。2老师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生如人，爱生如生，爱生如友，爱生如子，爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。另外班主任需要要用自己独特的教育方式去对学生进行教育，尤其是思想教育。用满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。二、班主任应提高自身素质，以身作则，具有独特的魅力形象。班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用.自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样.同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。教师以身作则，为人师表对提高学生的素质，促进学生的健康成长也起到了决定性的作用。所谓“师者，人之模范也。”就是说当教师的应做人的表率。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务。我首先拿起扫把，带头扫地，并力求扫得干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，学生都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来。三、班主任应营造宽松和谐的魅力班级。教育应该是着眼于学生终身发展，提升学生创造生活与感悟幸福生活能力的创造性的艺术。•美化环境，诗化生活放眼美食，享受生活•纳悦他人，亮化生活培养情趣，精彩生活班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。四、用心培养学生对班级的爱•职务人人担当活动人人参与活动丰富多彩3当代自主教育管理是时代的需求。自主教育管理首先要建立一个民主的管理制度，全员参与，给每个学生一个位置，敢于放权，使每个学生都是管理者。才能培养学生有责任心，对班级的爱。五、建立建全完善班级管理的规章制度，培养良好的行为规范家有家规，国有国法，校有校规。作为学生，必须遵守学校的各项规章制度。班主任从新生入学初就应加强校规校纪的教育，提高认识，树立牢固的学校规章制度和班级的组织纪律观念，使学生由被动的遵守转化为自觉的运用校规校纪来规范自己的言谈举止，达到自觉地维护学校正常的教学秩序。让全班同学发扬民主拟出班级的治班方案，自己管理自己，对学生的出勤、纪律、卫生、课间操及校内外组织的集体活动等情况分别进行评定，并与争先挂钩，奖励先进、带动中间、激励后进。简言之，管理制度和学校的校规校纪、班级制定的治班方案等，都是为了在班级教育管理工作中有章可寻、违纪必究，避免工作中的盲目性，体现出管理制度化的客观性、公正性和权威性。六、高扬智慧的风帆班主任工作要有艺术性，要讲究方法。要学会巧妙的使用表扬和批评。•寓道理于故事之中（关于生命的思考、态度、看法决定一切等）•以付出来替代批评惩罚。（唱歌，写一周立志名言，说赞美老师的话一天等等）•寓教育于活动之中枯燥的说教第一二次有效，第三四次那就只能算唠叨了。事实胜于雄辩，与其喋喋不休地灌输理论，不如让事实证明一切。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识，由于它以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接触新的事物，传递新的信息，扩大学生的视野，又为课内的学习积累了丰富的生活基础.要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。”因此在对学生进行思想教育时，切忌道理一堆又一堆，你讲得口干舌燥，学生却左耳进右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集4体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。七、班主任要有积极健康的心态。因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西，换个角度思考，适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你高兴时不妨告诉学生使你高兴的事，这样你的苦恼可能会减少一些，可能会更让你的心情充满阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教育事半功倍。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。八、处理好与同事，任课老师、家长在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作，家校结合，里应外合，做家庭教育的指导者，帮助儿童最好的途径就是帮助父母。对待家长：尊重家长；开好家长会；统一思想；为家长支招。对待任课老师：1、用掌声回馈精彩；“亲其师，信其道”（记住任课老师的生日，过节及时发去祝福语言）2、将感激加以表达（让学生学会表达，学会体会任课老师的辛苦，去纳入和欣每一个老师，写出来，贴出来。）摘抄一段：铃声停住了6秒之后，再一次如化学实验般精确无误地卡在6秒——一个足以“改变世界”的人进来了——当然，不是乔布斯，却是一个同他一样的天才。胳肢窝里夹着一本已磨破边的化学书，一句废话也没有地走上讲台，