五年级上册语文表格备课(五六单元)

小学教师统一备课纸科目语文年级五班级4授课时间年月日课题综合性学习：遨游汉字王国课时1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、并学会用一定的方法来猜字谜2、了解有趣的谐音：歇后语和笑话.3、感受汉字的有趣和神奇教材分析(含重点、难点、关键点)重点：了解字谜，学会用一定的方法来猜字谜；了解有趣的谐音：歇后语和笑话.难点；学会用一定的方法来猜字谜；感受汉字的有趣和神奇教法提示谈话法教学准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.教学过程一、激趣导入.揭示学习内容1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.3、揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)整体阅读，感受汉字的神奇动态修改二、新授1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.2、教师出示阅读要求.a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4、学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.b．关于《有趣的谐音》：师：课本中列举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.)师：能说出哪些字是字谐音吗?c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说.d．关于《“册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.三、总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣.的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动.教学后记小学教师统一备课纸科目语文年级五班级4授课时间年月日课题综合性学习：遨游汉字王国课时2教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)三维目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.教材分析(含重点、难点、关键点)重点：学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.难点：明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点教法提示讨论、合作学习教学准备综合性学习的相关资料一、导入1、引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?2、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.二、自读课本1、学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)3、明确建议，突出活动重点.动态修改三、合作讨论，制订活动计划1、指名读“活动建议”.2．汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)3、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)4、学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)四、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划.2、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)3、小组根据评议，修改完善活动计划.五、课外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作.教学后记小学教师统一备课纸科目语文年级五班级4授课时间年月日课题综合性学习：遨游汉字王国课时3教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.2、使学生能主动交流，展示、汇报学习成果教材分析(含重点、难点、关键点)重点：使学生能主动交流，展示、汇报学习成果难点：学生能很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.教法提示讨论交流教学准备学生收集的各种资料一、导入语同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.二、展示交流，汇报学习成果1、字谜大擂台.a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.)b．教师提出活动要求.(1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等.(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员.动态修改(3)必答题每题5分.答对加5分，答错不扣分.(4)抢答题每题8分.答对加8分，答错扣8分.(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会.)c．交流体会，感受乐趣.活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.2、谐音俱乐部.a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b．互动游戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.三、拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣.让我们做生活中的有心人，做学习的主人.课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.四、总结同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣.我们的收获真大.大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习.教学后记小学教师统一备课纸科目语文年级五班级4授课时间年月日课题综合性学习：遨游汉字王国课时4教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.2、学生通过综合性学习，能够增进对汉字演变的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.教材分析(含重点、难点、关键点)重点：增进对汉字演变的了解，感受书法的美，难点：对汉字演变的了解教法提示观察、整理与分析教学准备收集汉字演变的材料、书法作品一、激趣谈话，导入新课1、教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.2、下面，我们将继续进行综合性学习.3、导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—9◆页的“阅读材料”.二、整体阅读，了解汉字文化1、教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.2、教师出示阅读要求：a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.动态修改3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.4、学生汇报，教师点拨.a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论.c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受.d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查.)e．关于《赞汉字》：学生自由读一读.f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏.g．关于《我爱你，中国的汉字》：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍.(2)学生自主读文章.(3)检查课后生字表中生字掌握的情况.(4)学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情.(5)指名学生朗读课文.师生共同评点.(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来.三、总结回顾，布置任务1、教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.2、布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动.教学后记小学教师统一备课纸科目语文年级五班级4授课时间年月日课题综合性学习：遨游汉字王国课时5教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1、再次开展综合实践活动；2、学生自主制定活动计划；3、通过活动，使学生能够更好地参与合作学习，提高自主学习的能力.教材分析(含重点、难点、关键点)重点：制定计划，开展综合实践活动难点：学生能很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.教法提示讨论、实践教学准备实践活动的相关资料一、合作讨论，制订活动计划1、引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?2、学生汇报制定活动计划的要求.(教师相机强调：a`自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.4、学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)动态修改5、明确建议，突出活动重点.a．指名读“活动建议”.b．汇报活动的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动.)6、学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整.)二、学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.)三、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划.2、师生共同评议.(教师相