五年级教案下

《红星歌》教学目标：1、学唱歌曲，体验和感受音乐。2、用口风琴进行节奏练习，为歌曲配伴奏型。教学重点：学唱歌曲。教学用具：钢琴、多媒体教学光盘教学过程：一、师生问好二、学唱歌曲《红星歌》1、观看影碟。教师播放故事片《闪闪的红星》片断。简介《红星歌》的创作背景。2、听歌曲做活动。教师播放歌曲《红星歌》，并和学生一起做律动。3、听唱歌曲。教师教唱歌曲时，可单独教唱旋律声部的演唱也可教唱二部合唱。《红星歌》是一首D大调二拍子歌曲，歌曲为进行曲速度，雄壮而有力。歌曲强拍上的附点音符，有效地突出了行进的风格特点。教唱主旋律歌曲时：①先念歌词做活动一，让学生在活动中感受歌曲的节奏与节拍特点；②再边听唱歌曲边做活动一，让学生在听唱活动中感受音乐的力度与速度特点；③熟唱歌曲后，边演唱歌曲边做活动二，让学生在演唱活动中感受乐句间的对比；④分小组演唱。a乐句让一个小组演唱，b、c、d（d’）乐句全班加进来演唱，让学生在分小组演唱的过程中充分感受节奏、旋律、音色、力度记号、重音记号的变化、乐句间、乐段间的对比所带来的演唱风格的不同。教唱二部合唱《红星歌》的步骤可参照如下方法:(1)全体学生拍手击b、c、d乐句高音声部的节奏。(2)全体学生唱前b、c、d乐句高音声部旋律，唱过两次后要求背唱。(3)全体学生默读后b、c、d乐句低音声部旋律，教师请轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。(4)全体学生背唱b、c、d乐句低音声部旋律。当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。(5)学生视唱完整旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。(6)教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。(7)全体学生歌唱高音声部，同时拍击低音声部节奏。然后交换，歌唱低音声部、拍击高音声部节奏。(8)学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。(9)由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。(10)由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏一声部，并注意按照教师的要求，并随时进行声部交换。4、为歌曲配节奏型，给歌曲加上节奏烘托歌曲的气势。1515I2626I4、学习知识。播放两种形式演唱的《红星歌》，请同学听音乐看画面选择：哪幅图画像音乐中单旋律的演唱？哪幅图画像音乐中带有伴奏的演唱？教师总结：旋律与伴奏，旋律可以是单独演唱的或演奏的，有时听见伴奏在陪衬它。5、巩固知识。听辩《听妈妈讲那过去的事情》片段与《中国少年先锋队队歌》片段，请学生做活动：如果是单旋律的演唱请举右手，如果是带伴奏的演唱请举双手。三、小结教学后记：部分班级的学生对歌曲熟悉，放第一遍的时候，能把歌曲的大部分歌词唱对，但是没有让学生唱低声部，我认为现在学生学习二声部的合唱比较难了点。并且学生应该唱不准。二部轮唱曲《卡农歌》教学目标：1、通过学唱轮唱《欢乐歌》，让学生感受轮唱形式的特点，能随欢快的节奏动起来，表达高兴的心情，充分张扬孩子的个性。通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点。2、能用口风琴进行卡农吹奏。教学重点：感受、体验轮唱形式的特点教学难点：感受、体验轮唱形式的特点教学教具：口风琴、多媒体课件教学过程：1、视谱弹奏歌曲，解决低音7的弹奏，让一些学生到投影上示范，增强自信2、比赛演奏，齐奏3、再听歌曲范唱，找到规律4、学习轮唱（1）分句演唱，要求相互听到声部的走向（2）要用平和的心进行轮唱，直到和谐歌唱为止5、请唱得较好的同学与老师进行轮唱练习。6、用口风琴进行卡农练习。7、听赏二部轮唱曲《卡农歌》让学生听完后谈感受，最后教师小结，得出规律：卡农原意是“规律”，这首歌曲是黄自为训练轮唱而创作的，歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点：虽则我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。8、小结本课课后记：学生对卡农的理解较容易，稍做训练也能达到一定的水平，要注意互相倾听。在中亚西亚草原上教学内容：在中亚西亚草原上教学重点：了解什么是“交响音画”，掌握不同的音乐表现要素是如何展示音乐形象和自然风光的。教学用具：口风琴、多媒体教学过程：1、提问导入：师生问好。师：同学们，我们平时描绘自然景物或是人物形象可以用画笔、语言、文字、歌唱等来表达。你们会唱哪些描绘自然景物或是人物的歌曲呢？能不能唱一唱？生：讨论，歌唱。师：范唱《茉莉花》、《咱当兵的人》等。师：那如果用乐器来描绘自然风景，你们会选用什么乐器来搭配什么样的景色呢？生：讨论作答。师：今天老师就带领大家去聆听一首用交响乐演奏的交响音画作品《在中亚西亚草原上》。2、新课教授（1）出示课件：播放《在中亚西亚草原上》音频。提出问题：a、音乐的情绪、风格是怎样的？b、音乐的表现要素：节奏、节拍、速度、力度、和声、曲式是怎样进行、发展的？c、脑海里展现了怎样的画面？（2）出示课件：a、作品简介b、了解中亚西亚的地理位置及欣赏那里的风景图片，为体验、感受乐曲的风格和意蕴作铺垫。（3）音乐赏析：a、先播放主题A，提示学生在这部分中听到了哪些乐器？音乐的速度、力度、情绪等是怎样的？师：这部分主题是由俄罗斯民间曲调改变而成的，代表俄罗斯护卫军队。乐曲中出现的单簧管音色飘渺、悠扬，节奏疏松、速度缓慢、力度很弱，小提琴高八度的持续泛音奏出的背景，仿佛是空旷、辽阔的茫茫草原，远远地传来了单簧管奏出的宁静安详、气息宽广的俄罗斯曲调。b、播放主题B提示学生在这部分中听到了哪些乐器？音乐的速度、力度、情绪等是怎样的？师：英国管如泣如诉的苍凉而有内在的音色，演奏出神秘而又忧郁的东方音调，三连音、附点节奏和倚音的运用仿佛是商队的骆驼和马队的脚步声。在原先的小提琴背景伴奏下，加入了弦乐的拨奏，c、播放连接部分，让学生体会这部分的音乐进行如何？两个主题是同时出现还是顺序出现的？两个主题有变化没？变化在哪里？师：当由单簧管演奏的第一主题再次出现时，音乐的速度稍渐加快，直至发展到气势壮观的乐队全奏，马蹄和骆驼的脚步声也愈加响亮，商队越来越近，出现音乐的高潮。d、播放两个主题相互交融的部分，提示学生用合适的语言描绘出情境。不同的配器和主题的力度变化、调性的转换对于描绘情境有着怎样的作用？师：两个主题采用对位形式演奏，和谐地结合在一起，体现了俄罗斯与世界人民的和平友谊。两个主题旋律重叠交织，力度逐渐减弱，形象地描绘出商队继续前进，身影逐渐远去的图景。最后再次播放全曲，提示学生按照划分段落的方式尝试将乐曲的曲式图画出来。跟钢琴模唱两个音乐主题，注意音乐的情绪、力度的变化。四、拓展延伸想一想，画一画：用画笔将音乐形象、音乐进行及脑海里展现的景象画出来。五、小结：今天，很高兴带领大家进行了一次中亚西亚的音乐之旅，感受到了俄罗斯民间曲调和东方民族音调的悠扬、婉转之美，领略到了交响音画的艺术魅力。正所谓：音乐只有民族的才有世界的！希望大家可以对交响音乐感兴趣，课下搜集相关乐曲聆听，并用文字写下听后感。《蜗牛和黄鹂鸟》教学内容：学唱歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》教学目标：通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话，培养学生对理想执着追求的顽强精神。教学重点：节奏教学用具：口风琴、多媒体教学光盘教学过程：一、节奏训练1、老师拍学生模仿，复习原来学过的节奏（XXXXXXXXXXXXXX-,走，跑跑，快点快点，跑快点，快点跑，慢）2、老师拍节奏：XXX，学生模仿，板书，让学生分析怎样读，最后老师总结读成：快跑呀。3、老师拍：XXXXXX，你能读出这个节奏吗？板书，学生巩固练习。4、老师拍第一句：XXXXXXXXX，你能读出老师拍的节奏吗？，板书，学生巩固练习，先拍读，再填上歌词读，最后弹奏一二句旋律。5、老师拍节奏：X.X，学生模仿，板书，让学生自己创作怎样读，最后老师建议大家读“哎呀”。6、直接看板书把三、四小句读好节奏，读好歌词。二、学唱歌曲1、初听歌曲。让学生听出歌词内容，并根据自己的理解编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事。然后，同学之间讨论我们要学习蜗牛的什么精神。2、听唱歌曲。用听唱法学习歌曲。听熟了歌曲旋律后用师生接唱的方法一句一句的唱准歌词。3、歌曲处理。唱熟歌曲后，请学生分别给歌曲中的三个角色：旁白、骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛设计如何用不同的音色和力度演唱，全班试着唱一唱。4、自编自演。以小组为单位，讨论歌曲的表现形式。集演、唱、说、画、奏为一体。最后各组上台演一演，看谁的形式最新颖。教学后记：节奏的创新很好用，学生学得很踏实，效果也很不错，但是，由于学生在幼儿园听唱的时候有的音准不一样，很难改。《放牧归》教学内容：放牧归教学目标：通过歌曲的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。教学重点：歌曲中的跨小节连音线和切分节奏弱起。教学用具：口风琴、多媒体教学光盘教学过程：1、听范唱，分析歌曲有几个乐句？2、听歌曲。每个乐句开头都用了怎样的节奏型？3、听老师两种伴奏节奏，那种好听？XXXXXXXXX4、听范唱跟老师用XXXXX节奏为歌曲伴奏。（这也是哈萨克族民歌音乐特点的节奏型）5、用打击乐为歌曲伴奏。6、唱一唱歌曲。用听唱法学会难点部分。7、口风琴为部分歌曲伴奏。《夏日泛舟海上》教学内容：学唱歌曲《夏日泛舟海上》教学目的：能选择合适的演唱方式富有激情的演唱《夏日泛舟海上》。能听辨出旋律进行中乐句的重复和摸进的特点，并能用摸进的手法编写短句。教学重难点：听辨出旋律进行中乐句的重复和摸进的特点教学用具：口风琴、钢琴、多媒体.教学过程：一、复习歌曲：《老黑奴》，要求唱熟、会用拍手、捏指伴奏。二、模进手法学习1、老师点出三条旋律线，每个点代表一个音，让学生分析音的高低2、老师唱不同的旋律，请学生听辨出是哪个旋律线，为什么？3、老师在旋律线下写出一个上联：333542，让学生写出一个比上联低一个音的旋律，得出：222431以此类推......4、老师举例让学生说出语文中的修辞方法：拟人、夸张、比喻，引出模进的写作方法。5、即兴对联。三、口风琴练习1、跟着老师对黑板的旋律进行弹奏四、学唱歌曲1、请几个弹琴好的学生伴奏，其余学生跟琴填词，多轮几回2、跟范唱歌唱，并听出三拍子规律，用拍手拍腿进行律动3、歌曲处理：用多种方法演唱，看怎样唱才好听。五、小结课后记：本课学习较为简单，模进学习很有效果，学生通过生动的语文比喻，老师的细心引导，很容易就懂得模进的手法，口风琴的学习同样收到很好的效果。声乐的演唱形式教学内容：人声的分类教学目标：初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发歌唱兴趣。教学重点：人声的分类教学用具：电脑、钢琴、口风琴等。教学过程：1、人声分类的学习：（1）游戏：请几个学生到门外，大声说话，让学生猜是谁？通过声音辨别出来（2）听声音辨别乐器，通过乐器的音色辨别出来（3）享受人声的美妙：音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一中最为自然的特殊的乐器，它也有着美妙的音色（4）了解人声的色彩：童声、男声、女声。（5）试试用口风琴找找童声、男生、女生的基本音区的大致范围。2、分辨人声的类别：欣赏歌曲《我爱你中国》、《老人河》、《阿童木之歌》片段前，先让学生猜是哪一种人声，听完后自己分辩。老师小结：为什么要用这样的音色，换另一种行不行？为什么？声音用得恰当很重要。3、激发歌唱的欲望：在学生充分感受了解了人声的奇妙之后，请他们尝试着用自己的嗓音来任意模仿各种人声的音色。随后老师应该引导学生学会保护自己的嗓子，正确地运用嗓音来自然和谐的歌唱，唱出自己的美好心声。4、课堂小结。教学后记：音乐作品要素的分析学生掌握较好，对人声的分类学生也掌握比较好。欣赏《街头少年合唱》、《茨岗》教学目标：1、对合唱形式有一定的了解，2、感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术、能用口风琴吹奏歌曲旋律。教学重点：学习合唱的演唱形式及演唱方法教学准备：多媒体、电脑、钢琴、口风琴等。教学过程：1、师生问好。2、教学过程:（1）.初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍子音乐的风格。提醒学生注意《街头少年合唱》中旋律的色彩变化等。在口风琴上吹奏歌曲部分旋律。（2）说出歌曲的速度、力度、情绪以及相同