五年级语文下册第十三周教案(222324课)

五年级语文下册期中试卷分析五（5）班一、情况分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力进行考察。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，及格率是68.4%，优秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同学能正确完成大部分基础知识，个别同学失分较多。大部分同学失分的地方就属第七题按要求写句子中的（1）缩写，还有第九题按课文内容填空，多数学生不会写字。以后教学中要加强这方面的训练。在阅读方面，这次的阅读分课内阅读，课外阅读，两个阅读有一定的难度，相对一部分学生失分较多，一半以上学生做的比较好。习作，在单元作文中写过，可以说不是多大的难题。但还是有部分学生在写作方面有待加强。大部分学生导致失分的情况是做题不认真，没有理解其中的重点。二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位，近义词也能正确辨析，改写句子也容易出错，但对于大部分学生来讲还不是多大的问题，对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。3、习作方面：个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。三、反思整改1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生多多积累课文内外的生字，整篇的课文。其次要利用教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多积累些美文美句，陶冶情操，颐养性情。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在文从字顺上下功夫。本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文。”说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。盐池县第三小学教师集体备课单元反思单元七内容走进信息世界教师李慧香优点不足及改进措施《综合性学习：走进信息世界》五年级下第六单元是一次综合性学习。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息这个单元分为两个部分：“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。根据这些建议，让学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动阅读。1、本次综合性学习指导了学生们开展了多种实践，学生在这个单元中感受到了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性较高。2、现代是一个信息的时代，学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处，也明白了我们应正确地运用现代信息工具。把握好自己，让现代信息工具为我们的工作和学习服务。3、学生学会了应用性的文体，写调查研究报告。虽然学生写出来的东西还很稚拙，但他们在收集资料和整理资料的过程中的认真，参与的精神为以后的发展奠定了较好的基础。我们以“我校高年级学生近视情况调查”为主题，在学校展开调查，在全班同学的合作下，收集整理信息，共同完成了研究报告的撰写。在调查之前教师要指导学生制定调查表格，收集数据后，引导学生整理信息，信息归类。在教师引导下，学生自主探究，写简单的研究报告也就不难了。1、实践活动不到位。2、调查报告写得不理想。盐池县第三小学教师单元备课单元第七单元内容作家笔下的人主备教师李慧香主要内容本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文，由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。学习时，要抓住这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。教学目标1、认识22个生字，会写14个生字，正确读写20个词语，读记27个词语。2、以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。真正感受作家笔下鲜活的人物形象。3、体会作家描写人物的方法，将已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。教学重难点进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用教学中应注意的几个方面1、认真读文，抓住文章的主要情节。2、感受人物的外貌。读懂人物语言。3、分析人物的行动。4、体会人物的内心活动。5、联系人物所处的环境。总课时数14课时盐池县第三小学教师集体备课导学案集体备课成员李清林王爱珍侯晓娟刘耀李慧香周月红单元第七单元上课人李慧香课型多媒体课上课时间2013年5、20至5月22日课题22、人物描写一组教学内容P132---137页教学目标知识与技能1．认识12个生字，会写14个生字。能正确读写本课生字词，摘录课文中描写人物的精彩句段。过程与方法2．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。情感态度与价值观3．学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。4．激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点重点：感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象。难点：体会作家描写人物的方法。体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学方法激励法、导读发、概括法、探究法教具准备观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》，了解故事梗概。本课总课时数两课时本节课是第几课时第一课时导学过程教师活动学生活动个性练习第一课时（2013、5、20）一、预习导航课文导读：在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。今天，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。同学们要认真体会单元导读中的学法提示，多读课文，画出描写人物的动作、语言、外貌、心理的句子，边读边体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。基础达标：1、我能读课文争取读准字音、读通句子，不丢字填字，读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：2、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自，《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”初见林黛玉》选自。这三个片段分别描写了、、三个人物形象。我能把生字写正确美观，“擞、监、敛、骚、媳”等字我要多写几遍。学生读中感知，读中领悟。1、把词语补充完整。手（）眼快（）声屏气放（）无礼（）悲为喜2、比一比，再组词。数（）定（）令（）至（）擞（）绽（）怜（）侄（）第二课时（2013、5、20）1、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。我要来评价一下：我觉得小嘎子是一个-------的人，严监生是一个。王熙凤是一个----------的人。学生概括。学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：二、拓展阅读小朋友玩的把戏汤钟元他抓起一把泥沙，加进一瓢冷水，把它搅呀搓呀捣呀，大声地喊着：“我要它变个蛋！”只见他微微一弄，一个圆圆的泥蛋果然出现在他手里。于是他笑了，笑得那么得意。……最后，他用很大的声音喊着：“我要它变个人！”这一次思考·交流1、填一填这个片段写出了这个小朋友（）的特点。2、你觉得这个片段哪些句子写得特别生第三课时（2013、5、21）创设情境，尝试描写（1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。（2）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。第四课时（2013、5、22）（3）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。板书设计：22、人物描写一组人物写人方法性格特点正面描写口齿伶俐王熙凤侧面描写见风使舵似乎略位费力，可是也并没有费多少力，一个有耳、有目、有口、有鼻的泥人，出现在他手心里了；他把泥人的两腿一弯，泥人就跪倒在地上；把泥人的右手一举，泥人就向他敬礼；他把泥人的嘴巴用指甲轻轻一划，泥人在向他谄媚地笑着。学生小结。学生小组内回忆、交流、并描写人物活动的片断。学生先四人小组相互评点，然后全班交流。动，把它们摘录下来。盐池县第三小学教师集体备课导学案集体备课成员李清林王爱珍侯晓娟刘耀李慧香周月红单元第七单元上课人李慧香课型多媒体课上课时间2013年5、23至5、24日课题23、刷子李教学内容P138---140页教学目标知识与技能1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”，摘录描写精彩的句子。过程与方法2．有感情地朗读课文，抓住动作细节、外貌细节反复朗读，体会刷子李高超的刷墙技艺，感受独特的语言韵味。情感态度与价值观3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。教学重难点重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学方法激励法、导读发、概括法、探究法教具准备收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。本课总课时数一课时本节课是第几课时第一课时导学过程教师活动学生活动个性练习一、预习导航：课文导读：课文以“刷子李”的高超手艺为话题，叙事一波三折，引人学生读中感悟。④词语搭配。我和（）比赛读，我读得（）。入胜。要根据自读提示多读几遍课文，想想“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，然后抓住细节描写的地方入情入境地朗读，体会作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的。再把描写最精彩的句子找出来，读一读，体会一下表达的效果，感受独特的语言韵味。基础达标：1、我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：学生做题：①我要和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑②给下列带点字选择正确读音。规矩（jujǔ）和（héhè）着琴音必得（děidě）发怔（zhèngzhēng）调（tiáodiào）浆天衣无缝（féngfèng）（）的模样（）的衣服（）的屏障障（）的板刷2、初读课文，我知道了“刷子李”是干的，他干活最让人叫绝的是。表现了“刷子李”技艺学贵有疑：我有几点疑问想与同学交流：二、拓展阅读快手刘人人在童年，都是时间的富翁。胡乱挥霍也使不尽。有时呆在家里闷得慌，或者父亲嫌我太闹，打发我出去玩玩，我就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。……我臊得脸发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这人也是我童年真正钦佩的一个。1、填空。（1）“神出鬼没”的“没”应读作（），意思是：（2）“情不自禁”的“