五年级语文教案上册

-1-一、课程进度表2013—2014学年度第一学期语文教学进度表教者：科目语文教学班级五年级教课书名称及册数义务教育课程标准实教科书日期8.25周节数7总授课节数112周次时间预计进度页数实际进度出入原因说明起讫。起讫18.26--8.301-2课1829.2--9.63-园地一91939.9--9.135-6课202949.16--9.207-园地二303859.23-9.279-11课394969.30—10.4国庆放假710.7—10.1112-园地三5056810.14—10.1813-15课5767910.21—10.2516-园地四68751010.28—11.1期中考试1111.4--11.8综合性学习76831211.11—11.15我爱你汉字84911311.18—11.2217-19课921041411.25—11.2920-园地六1051131512.2—12.621-22课1141221612.9—12.1323-园地七1231341712.16—12.2025-26课1351431812.23—12.2727-园地八1441561912.30—01.03复习2001.06—01.10期末考试-2-二、教材简析本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。第二单元：月是故乡明。阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句德汉以及表达效果。第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。第八单元：走近毛泽东。学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品。-3-五、教材重难点分析重点：1.培养独立识字的能力。认识200个字，其中100个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认40个生字，只要求读准字音。不要求会写，也不作为考试的内容。2.能借助字典或有关的资料独立阅读程度合适的读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。3.继续正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句子的能力，提高阅读速度；在理解课文内容同时，提倡鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；学习作者观察事物和领悟课文的一些表达方法。4.教给学生各种文题的写作方法及要领以提高协作技能技巧5.通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景6.把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。难点：1．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。2.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。3.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定的条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点方面修改自己的写作。4.习作完成由模仿，迁移到创造的飞跃。六、学生情况分析-4-七、教学措施1．对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。2．改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。3．在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。4．采用电脑多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高，激活课堂，提高教学质量。5．多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。6．开展各种语文活动，在兴趣中学知识。7．“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。8．加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。9．关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。具体做法：⑴课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多细心。⑵多与家长更同配合，充分利用信息平台，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬。⑶学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。八．教学进度：第一单元：1.窃读记2课时2*.小苗与大树的对1课时3.走遍天下书为侣2课时4*.我的“长生果”1课时-5-语文园地一5课时第二单元：5.古诗词三首《泊船瓜州》《秋思》《长相思》2课时6.梅花魂2课时7*.桂花雨1课时8*.小桥流水人家1课时语文园地二6课时第三单元：9.鲸2课时10*.松鼠1课时11.新型玻璃2课时12*.假如没有灰尘1课时语文园地三5课时第四单元13.钓鱼启示2课时14*.通往广场的路不止一条1课时15.落花生2课时16*.珍珠鸟1课时语文园地四5课时第五单元：综合性学习：遨游汉字王国2课时有趣的汉字2课时我爱你，汉字2课时第六单元：17.地震中的父与子2课时18*.慈母情深1课时19.“精彩极了”和“糟糕透了”2课时20*.学会看病1课时语文园地六2课时第七单元：21.圆明园的毁灭2课时-6-22．狼牙山五壮士2课时23*.难忘的一课1课时24*.最后一分钟1课时语文园地七2课时第八单元25.七律.长征2课时26.开国大典2课时27*.青山处处埋忠骨1课时语文园地八2课时时间教学内容第1–2周第1单元第3–4周第2单元第5–7周第3单元第7–9周第4单元第11–12周第5单元第13–14周第6单元第15–16周第7单元第17–18周第8单元第19–20周全面复习-7-第一单元教材分析本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉。教学本组教材可用10～14课时，精读课文4～5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“交流平台”“日积月累”“展示台”1～2课时教学目标：知识与技能1.学习生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。3.在阅读中要能够结合学习和生活实际，学得一些读书和习作的方法过程与方法-8-1．让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。2.引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；3.在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法情感与态度1.体会作者热爱读书的思想感情。2．学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。2．激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。教学难点激发起学生阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。教学方法：在教学过程中，应指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力，对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。课时安排：11课时1．窃读记教学目标：知识与技能1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。过程与方法1.重点感悟“我”动作和心理描写表达感情的方法。2.体会作者遣词造句的精妙。-9-情感与态度抓住课文主要内容，体会作者窃读的复杂滋味，感悟作者对书籍的热爱，对知识的渴求，并受到感染。教学重点抓住课文主要内容，体会作者窃读的复杂滋味，感悟作者对书籍的热爱，对知识的渴求，并受到感染。教学难点感悟“我”动作和心理描写表达感情的方法，体会作者遣词造句的精妙。课前准备：1．课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。2．自学生字新词。3．课件出示相关句子。课时安排：2课时教学过程第一课时教学目标1．认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。2.初读课文，体会作者情感。教学重难点掌握本课生字一、直奔“窃读”，整体感知1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?2.整体感知课文.a．自读课文，注意生字的读音.b．认读生字词.c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书