五年级语文课程标准校本化第8单元

人教版语文五年级上册第八单元模板课程标准基本要求1、“有较强的独立识字能力。”2、“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”3、“在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”单元知识点识字与写字认识生18个生字，会写28个生字；能正确读写“远征、典礼、委员、协商、外宾、汇集、按照、预定、排列、波浪、爆发、诞生、奋斗、庄严、宣告、欢呼、电钮、肃立、瞻仰、肃静、飘拂、选举、骑兵、高潮、次序、光明、共产党、万水千山、四面八方、排山倒海、乐呵呵、夜以继日、端端正正”等词语。阅读1、注重整体把握课文，包括写作顺序、主要内容、谋篇布局等。2、要抓住主线引导学生研读课文，进行感悟理解、迁移运用，能抓住牵一发而动全身的主线，让学生进行研读，做批注、谈体会、情感朗读、仿写等。3、指导学生进行重点词句的体会。从课文中找出能表达人物强烈感情的句子讨论交流。依据人、事、物、现象进行简要概括。习作《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写的很清楚。我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体，写清楚。口语交际1、观看影视作品，阅读相关故事。2、小组说一说：你喜欢的影视作品是什么？主要人物都有谁？主要讲了什么事，有哪些印象深刻的情节？谈谈你的感受。3、全班举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”，每个小组选派代表讲述。综合性学习1、交流平台。以小组为单位，交流归纳后，全班汇报：1．场面描写和人物应注意什么。2．这学期的语文学习你感受最深的是什么？有什么新体会新方法，交流一下。对自己的学习进行简要评价。2、结合搜集的资料，说说“你眼中的毛泽东”。培养学生的能力1、培养学生在阅读中揣摩文章的能力。2、初步领悟基本的表达方法。3、在综合性学习活动中，能初步掌握查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。单元目标1、认识18个生字，识记28个生字。2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、理解诗歌含义，了解毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。4、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。5、学习作者描写场面的写作方法。6、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。7、在综合性学习活动中，能初步掌握查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。实施建议1、课前组织学生观看反映长征和开国大典的纪录片、故事片，以增强学生对长征的了解。2、通过文本让学生深入感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的精神。3、采用“初读课文，了解内容，想象场景，体会感情，积累拓展”基本过程组织教学。4、举行类似“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”，以增强学生对文本的理解。题库形式25长征自主学习1、反复朗读诗歌三遍以上，给下列词语注上音节，再读一读。磅礴逶迤泥丸云崖岷山2、仔细看清本课生字的样子，默写下来。（每字两遍）3、搜集有关红军长征中的故事，了解长征，了解长征中的红军战士。我搜集的故事是：《__________________________》故事主人公是：____________________________________故事讲述内容是：____________________________________4、把圈里的字的音节补充完整，再有感情地朗读这首诗。n____x____红军不怕远征○难，万水千山只等○闲。W_____五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥○丸。n______h______金沙水拍云崖○暖，大渡桥横铁索○寒。y______更喜岷山千里雪，三军过后尽开○颜。合作探究1、熟读全诗，通过查工具书或联系上下诗句说说整首诗的意思。2、全诗是围绕哪一句来写的？这一句又是围绕哪一个词来写的？能力延伸1、比一比，区分后组词。崖（）岷（）九（）涯（）眠（）丸（）2、补充诗句。红军不怕___________________，万水千山______________________。金沙水拍___________________，大渡桥横______________________。更喜________________________，三军_________________________。3、修改下列病句。(1)老师和孩子们都显得那么严厉认真，又那么富有感情。（2）随着一声巨响，敌群在手榴弹中开了花。拓展延伸读读同步阅读中的毛泽东的诗词四首，或者自己收集到的有关毛泽东的诗词。选一首抄写在下面并背诵下来。26开国大典自主学习1、反复朗读课文，画出课文中的生字，把音节写在课后143页的生字上面，读一读。2、学习本课生字的温馨提示：（然后再来写，肯定不会错了！）泽——右侧下边可不是“丰”___________________诞——右边可别写成了“廷”___________________协——左边是什么呢？“十”___________________你还有什么要提醒同学们的吗？_______________________________________________________3、正确认读下列词语，并抄写一遍。（同桌互相抽读、检查）典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼、肃立、沼泽、嗓音、迎风招展、排山倒海、徐徐上升4、读课文，用“——”勾画出描写毛主席的语句，用（）画出描写人民群众的语句，认真读一读，你能感受到什么呢？（做上批注）合作探究1、仔细朗读课文后填空。全文一共有____________个自然段。第_______________自然段写开国大典的会场情况；第____________自然段写开国大典的盛况；第___________自然段写阅兵式的情况；第_____________自然段写群众游行的情况。课文是按照_________的顺序来写的，写得最详细的是_________________。2、用自己的话说说课文的主要内容。能力延伸1、读拼音，写词语。diǎnlǐwěiyuánxiéshānggòngchǎndǎng（）（）（）（）dànshēngpiāofúzhānyǎngsìmiànbāfāng（）（）（）（）（）2、按提示摘抄句段。提示：描写天安门城楼布置的语段。描写天安门广场情景（清晨、正午、傍晚）表现人民群众欢乐情景的语段。3、收集有关毛泽东的故事或收看有关毛泽东的影片。27*青山处处埋忠骨自主学习1、反复朗读课文，在文中画出“拟定、勋鉴、殉职、奔赴、踌躇、黯然”等词语。读读这些词语。（对桌同学互读）写写这些词语。（对桌同学互相检查）查查这些词语的意思。（对桌合作查工具书）勋鉴：________________________________________奔赴：________________________________________踌躇：________________________________________黯然：_________________________________________2、划出文中描写毛主席的语言、动作、神态、心理、侧面描写的句子，谈谈自己从中的体会。（在书上划线地方做批注）3、收集朝鲜战争中的英雄故事，我收集的故事是《》,故事的主人公是（），他的英雄事迹大致内容是：合作探究1、为什么金日成首相要求把毛岸英的遗体葬在朝鲜？2、毛泽东是一个伟人，但也是一个普通人。（联系本课内容思考回答）说他“普通”，是因为：说他“伟大”，是因为：能力延伸1、给下列生字注上音节，再认真地读两遍。_____________________________________________拟定殉职黯然奔赴踌躇2、找近义词也是理解词语的一种方法，给下面的词语找找近义词。踌躇（）黯然（）安慰（）3、说说“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”诗句的意思：___________________________________________________________拓展延伸“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”想象主席是怎样度过这漫长的一夜，他做了些什么？他又想了些什么？试着写下来。28*毛主席在花山自主学习1、反复朗读课文三遍，读准课文的生字新词。碾（）簸箕（）俺（）筒（）沏（）瓷碗（）旮旯（）笤帚（）2、通过查工具书，理解下列词语的意思。夜以继日：___________________________________旮旯：_______________________________________3、抓住文中描写毛主席语言、动作、神态、等描写的句子，体会作者所表达的思想情感。（在书上划线并做批注）合作探究1、了解课文内容，勾画出毛主席在花山做了哪些事,再写下来。（1）（2)(3)2、通过上述三件事情的描写，让我们看到了又一个怎样的毛主席？3、一位老人细细端详着毛主席，说：“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”这位老人真的见过毛主席吗？在哪儿见过呢？能力延伸１、找找反义词。胜利（）特殊（）拘束（）新鲜（）放心（）诚恳（）２、下面这句子中有一个意思不同，请找出来在括号里做上“○”符号。没有老百姓的支持，就没有今天这个局面。（）没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？（）有老百姓的支持，也没有今天这个局面。（）有老百姓的支持，才有今天这个局面。（）３、用修改符号修改下列病句。(1)依我看，你是把我摆在特别位置上了。(2)放在枕头上的一行电文稿写着醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。签名：