五年级音乐教案下册

2012--2013年度第二学期音乐教学进度表教者：科目音乐教学班级五年级教科书名称及册数义务教育课程标准教科书五年级下册日期2.25周节数2总授课节数36周次时间预计进度页数实际进度出入原因说明起讫起讫12.25-3.1一、春光好4523.4-3.8一、春光好6733.11-3.15二、校园里81143.18-3.22三、鄂豫皖小曲121253.25-3.29三、鄂豫皖小曲131364.1-4.5四、沙漠之旅141874.8-4.12五、彼得与狼192384.15-4.19六、众人合伙力量强242794.22-4.26期中复习104.29-5.3期中考试115.6-5.10七、童年时光2831125.13-5.17八、灿烂的阳光3233135.20-5.24八、灿烂的阳光3434145.27-5.31九、天山风情3537156.1-6.5十、音乐家莫扎特3840166.8-6.12十、音乐家莫扎特4143176.15-6.19十一、夏日情怀4447186.22-6.26十二、音乐七巧板4849196.29-7.3期末复习207.6-7.10期末考试一、教学内容分析：1、通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础。2、通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。3、本学期教材还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。二、教学目标：（一）思想教育：在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。（二）音乐知识和技能训练：1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2．指导学生掌握正确的练声方法；3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。三、学生情况分析：A、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。B、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。个别学生在演奏方面较突出。C、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。D、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好。E、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。F、存在的问题：a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情。b、完成作业不及时，字迹较差。课本没好好爱护。四、主要教学措施：1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识。6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质。7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革。8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。五、课时安排：36课时第三课鄂豫皖小曲教学目标知识与技能能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。过程与方法能比较听赏《手拿碟儿敲起来》和《凤阳花鼓》，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱《凤阳花鼓》。情感、态度与价值观了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。并深情地演唱歌曲，边唱边表演“敲碟儿”。教学重难点用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲《手拿碟儿敲起来》，并参与“敲碟儿”的表演活动。教具准备电子琴、所需歌曲课时安排两课时第一课时教学目标1.能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌。2.边唱边表演“敲碟儿”。教学重、难点重点：能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌。难点：边唱边表演“敲碟儿”。教学过程一、了解鄂、皖的地理位置及简称1.分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。2.每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。二、引导了解1.了解湖北民歌走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》，湖北民歌《绣荷包》、《龙船调》等歌曲片段。2.唱一唱《手拿碟儿敲起来》3.学唱歌曲(1)全班一起随乐演唱歌曲。（2）歌曲难点的掌握：A倚音的唱法。B附点节奏。C连线音的唱法。经过共同探讨，学生选择用忧伤哀怨的情绪演唱歌曲。4.教师弹琴，逐句教学旋律。5.教师弹琴，学生填词，教师及时反馈。6.全体学生演唱。带着淡淡忧伤、哀怨的情绪，完整地演唱《手拿碟儿敲起来》。师小结：小曲好唱口难开，“声声唱不尽人间苦”。《手拿碟儿敲起来》这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。平静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那艰难迁徙的历程。这就是湖北小调给我们留下的印象。作业布置练唱《手拿碟儿敲起来》板书设计鄂豫皖小曲湖北民歌倚音的唱法附点节奏连线音的唱法。教后反思;第二课时教学目标听赏与读谱《凤阳花鼓》教学重难点重点：学生随乐唱歌曲，哼唱歌谱。难点：听赏这首歌曲，说说你对乐曲的感受教具准备电子琴、曲子《凤阳花鼓》教学过程一、听赏安徽民歌。1.出示妇女们手拿花鼓，沿街乞讨卖唱的画面和播放背景音乐：《凤阳花鼓》。）（学生仔细欣赏。学生谈感受。（凄凉、悲伤……））师：听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。师简单介绍：凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小调的范畴。2.读谱《凤阳花鼓》(1)请对照歌谱自由地唱一唱。学生随乐自由哼唱。（2）师用琴示范。（注意情绪的把握。）随琴认真读谱。（3）解决难点：重点指导学生解决节奏难点：1•235|和3•56ⅰ|两处附点节奏。3.比较《凤阳花鼓》和《手拿碟儿敲起来》在音乐风格上的相同之处。学生认真思考，讨论：与“小曲好唱口难开”、“声声唱不尽人间苦”描写的生活相同。学生讨论得出答案：两首都是民歌，都给人亲切感，都是反映老百姓贫苦生活的曲子……师：从歌中你常常会听到“说凤阳，道凤阳……身背花鼓走四方”这样的唱词。它与《手拿碟儿敲起来》中哪句歌词描写的生活画面相同？师小结：这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着鲜明的地域特色。而它们相近的历史背景，又带给我们一样忧伤、哀怨的情绪。二、升华。赏析新时代的鄂皖民歌师：《手拿碟儿敲起来》和《凤阳花鼓》都是反映20世纪三四十年代湖北、透德育教育。）（出示具有现代生活气息的城市画面和播放背景音乐——宋祖英演唱的《越来越好》。）学生认真欣赏画面，情绪逐渐由忧伤变得活泼起来。作业布置练唱《凤阳花鼓》板书设计《凤阳花鼓》《手拿碟儿敲起来》音乐风格上的相同之处两首都是民歌，都给人亲切感，都是反映老百姓贫苦生活的曲子……教后反思：第四课沙漠之旅教学目标知识与技能1．能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。2．能认真聆听管弦乐曲《在中亚西亚草原上》，感受乐曲动人的旋律，并哼唱出音乐主题。过程与方法认真聆听管弦乐曲《在中亚西亚草原上》，感受乐曲动人的旋律，并哼唱出音乐主题。情感态度与价值观能和同学合作用轮唱的形式演唱《美丽的黄昏》，表达赞美大自然的情感。教学重难点1．感受歌曲的音乐情绪2．和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。教学准备电子琴教学课时2课时教学过程第一课时教学目标学唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》教学重难点1．感受歌曲的音乐情绪2．和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。一、组织教学二、导入——走进沙漠多媒体出示：新疆的风土人情、物产等。背景音乐（维吾尔族歌曲）。师：同学们，这个美丽的地方是哪儿？有什么特色？出示中国地图。背景音乐（歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的旋律）。师：同学们，你能在地图上找到新疆吗？地图上这一部分是黄色，表示什么？连绵不断的起伏线代表着什么？生：新疆地区。黄色表示沙漠。起伏线表示天山。师：天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界线上却常年驻扎着一群人，你知道他们是谁吗？为什么守卫在这里？出示画面——雪山，边防战士等；背景音乐（歌曲齐唱部分旋律）。师：是啊，新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然，边防军叔叔的生活非常艰苦，但是他们的内心并不寂寞，因为，当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情，他们拉着骆驼，从远处的沙漠中走来。听，那驼铃声又响起来了——三、学唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》1.聆听歌曲《我跟阿爹拉骆驼》，熟悉歌曲的旋律。2．再次聆听，感受歌曲的情绪。生讨论：这首歌曲的情绪是怎样的？（曲调活泼风趣，生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。）3．随音乐学唱歌曲。4．节奏练习×|×.××|×-|5.学生为教师所放的音乐拍击节奏。6.模仿骆驼的脚步，熟悉低声部旋律。师：谁来学学骆驼行进的步伐？可以边走边用“蹦”或“当”来哼唱。（学生随音乐模仿骆驼行进的步伐，并哼唱低声部旋律。）7.师：伴着骆驼声，传来拉骆驼的小阿哥的声音——播放：小阿哥和驼队的画面。背景音乐（歌曲低声部旋律）。（1）教师演唱小阿哥的歌声。（随着学生演唱的低声部旋律，教师演唱高声部旋律。）（学生演唱低声部旋律的同时，聆听教师演唱的小阿哥的歌声，即高声部旋律。）（2）学唱高声部旋律。师：这是一位怎样的小阿哥。师：请B组同学扮演热心、快乐的小阿哥。（学生演唱小阿哥的歌声。）（3）骆驼声和小阿哥师：驼铃、小阿哥给这支沙漠中的驼队增添了许多色彩，让我们一块儿来扮演他们。（学生分为A、B两组，A组学生表演小阿哥，演唱高声部；B组学生表演驼铃声，演唱低声部，并用打击乐器伴奏，进行二声部合唱。）四、小结师：我们的驼队走过了遥远的沙漠，终于到达高高的雪山，把粮食送到边防军叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想对边防军叔叔说些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收获？第二课时教学目标听赏《在中亚西亚草原上》教学重点唱一唱《美丽的黄昏》教学难点让学生熟悉乐曲的旋律。一、组织教学二、复习上节课学习的歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。三、听赏《在中亚西亚草原上》1.初听乐曲，让学生熟悉乐曲的旋律。教师对作曲家鲍罗丁及该曲的创作背景作简单介绍。（亚历山大·波尔菲利耶维奇·鲍罗丁（1833—1887）俄罗斯作曲家。从小对科学和音乐表现出同样的兴趣。医学院毕业后，成为有机化学教授，并出版科学论文。1862年结识巴拉基列夫后，业余学习和创作音乐。主要作品：歌剧《伊戈尔王》、第一、二交响曲和交响音画《在中亚细亚草原上》。《在中亚西亚草原上》这部作品作于1880年。这一年是俄国皇帝亚历山大二世即位二十五周年，当时筹划举行一个“俄罗斯历史活动画面配乐展览会”，画面的题材选自俄罗斯历史上的一些故事和传说。作品描绘了一支骆驼商队在俄国军队的护送下，行进在一望无际的沙漠上，由远而近，继而又消失在空旷的远方。）2．再次聆听乐曲，学生讨论：乐曲分为几个主题？（乐曲有两个主题，一个是代表俄罗斯军队的第一主题，气息宽广，具有俄罗斯歌曲特