人教二语下第三单元教案

1编写者：刘晓娟9、日月潭教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点、难点：1、认读、会写本课生字2、有感情地朗读课文3、背诵自己喜欢的部分教学准备：课件、生字卡片教学课时2课时五、施教时间教学过程：第一课时导入出示地图，观察台湾，介绍台湾。台湾：是我国东南海峡上的一颗明珠，它属亚热带气候，风光秀丽，物产丰富。风景区：阿里山、日月潭教师出示日月潭风光图导入：让我们一起走进台湾，看看我国宝岛的风光，今天我们就来学习一篇关于台湾美丽风光的课文。（板书课题：9、日月潭）听课文录音，初步感受日月潭的美学生自由读课文，圈出本课的生字学习生字出示生字，学生自由拼读。个别学生领读交流识字方法再出示生字卡片测读认读词语认读带有生字、词的句子指导书写生字出示生字，学生认读，要求读准字音，口头组词2分析字形结构及注意笔画，如：隐：左窄又宽，“急”中间的横不要超出右边的折笔茂：关键是下边的部件，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。展：竖提左边不要多写一撇省：第一笔是竖，不是竖钩。教师范写学生书写，教师巡视评议新课标第一网正确、流利地朗读课文第二课时复习导入认读上节课学过的生字认读课后“读读记记“的词语导入：日月潭可真美啊！为了表现日月潭的美，作者精心挑选了一大批的绝妙好词。请赶快把他们找出来欣赏吧！学习课文学生带着问题自读课文（1）、日月潭地处哪里？（2）、日月潭的形状怎么样？（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？2、小组合作探究、交流3、抓重点词、句品读课文（1）、日月潭的位置：台中附近的高山上。（地理位置特殊）“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”。（出示日月潭周围风景，借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹”的意思，从而体会日月潭的环境美）（2）、日月潭名字的由来“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”（抓画线的词体会日月潭的形状美，随之出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。）（3）、日月潭的景色31）、“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”（引导学生抓住重点词，体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美，并指导朗读，读出美来）2）、“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭高像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境”。（出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解重点词的意思，从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美，并指导学生对比朗读，表达不同的美）美读升华，正确、流利地朗读课文。总结美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归祖国，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？板书设计：9、日月潭清晨隐隐约约日月潭中午清晰可见（风光秀丽）雨中一片朦胧教学反思：410、葡萄沟一、教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。二、教学重点、难点：1、识字、写字。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。3、让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。三、教学准备：1、课件2、生字卡片四、教学课时：2课时五、施教时间六、教学过程：第一课时导入新课大家一起唱《娃哈哈》师：今天老师带来了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作）师：这是什么地方的歌曲呢？（新疆）2、导入新课师：对，今天我们随着歌曲走进新疆，看看新疆是个怎么样的地方。（板书课题：10、葡萄沟）让我们一齐来读一读吧。（生齐读）自读课文，了解大致内容，学习生字。1、课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“”把它找出来。2、谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方）。找得真准，让我们一起来读一读。3、自读课文，一边读一边圈出生字。4、学习生字（1）、出示生字，学生自由认读（2）、个别学生领读（3）、讲认读注意点：fān读好“f、h”音：番（吐鲁番）5lǔ读好“n、l”音：鲁（吐鲁番）jiānɡ读准后鼻音：疆（新疆）注意“wéi维”不可读成“shuí谁”(4)、开火车认读生字（5）、带生字词语认读生字（6）、带生字的句子读一读三、正确、流利地朗读课文四、指导书写1、出示生字卡片测读2、组词3、讲识记方法（1）、形近字识记法（2）、加字法（3）、减字法4、教师范写5、学生书写，老师巡视6、互评第二课时复习导入1、认读生字词2、全班齐读课文学习课文师：上节课我们初读了《葡萄沟》一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟是怎么样？（生：葡萄沟很美，那里的人们很喜欢葡萄……）师：看来，同学们也挺喜欢葡萄沟的，那我们也赶紧来学一学课文。出示课文最后一段，质疑：为什么说葡萄沟真是个好地方？带着问题自读课文，把关键的词句做上记号小组交流全班交流，老师适时点拨，并知道朗读。（1）、学习第1自然段出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的6葡萄成熟了。”引导学生从划线词中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月都有水果，所以说真是个好地方。指名读，读出喜爱之情。（2）、学习第2自然段1）、“茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起一个个绿色的凉棚”。引导学生从划线词中体会，葡萄沟种的葡萄多，而且长势好，景色十分美丽。出示课件，让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚”。指导朗读，读出景色之美。2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”引导学生从“一大串一大串”体会葡萄不仅多，而且丰硕，从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。结合句子理解“五光十色”的意思，并给它找近义词。出示课件动画，指导朗读，读出葡萄的多与美。3）、“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。小结：葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说，葡萄沟真是个好地方。（3）、学习第3自然段1）、“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名，所以是个好地方。2）、学生再读第3自然段，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。小组内说——指名说（相机理解“碉堡”）3）、指名朗读这一自然段。三、回归整体，总结课文1、为什么说葡萄沟真是个好地方？（不仅因为那里有最有名的葡萄，更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡）向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。板书设计：10、葡萄沟葡萄五光十色葡萄沟老乡热情好客（真是个好地方）葡萄干色鲜味教学反思：711、难忘的泼水节教学目标1．会认12个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备挂图、生字卡片，布置学生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。课时安排：两课时施教时间：第一课时课时目标1、认识12个生字，会写12个字。2、出示挂图，揭示课题。一、交流资料，揭示课题1、学生交流自己课前收集的有关资料。2、出示挂图，揭示课题。你们看，我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间，和他们一起欢度泼水节。谁能说说你从图上看到了什么？（指名说）是啊，从周总理和人民欢乐的笑脸上，让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊！（板书课题）二、初读感知，学习生字1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3．识字。①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。③游戏检查识字。夺红旗──抢摘“丰收果”──把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”参加泼水节。4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流思考81．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用“火红”？2．学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4．指导朗读：最后一句“周总理来了!”感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解体现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、指导写字1、学生边读边观察生字字形及在田字格中所占的位置。2、交流自己的发现，教师重点指导并范写“凤凰”一词。3、学生对照田字格临写，教师巡视指导。4、写字展评。五、再读课文，整体感知文章内容1、学生再读课文，力争把课文读正确、流利。2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。六、课堂小结通过这节课的学习，你又认识了哪些生字宝宝呢？第二课时课时目标1、抓重点词句品读，体会周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，体会总理和人民心连心。2、有感情地朗读课文。一、复习导入1、出示生字卡片，“开火车”认读并组词。2、指名分自然段轮读课文，并说说课文讲了一件什么事。二、体会感悟1．设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2．小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3．交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。（1）说说表示颜色的词。（2）“笑容满面”说明什么？（3）这时的周总理会对人们说些什么？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人9民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。（3）练习句式“一手……一手”“一边……一边”。（4）交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。（5）课件演示泼水的场面。（6）有感情地朗读这一段。4．学习第6—8自然段。（1）师：多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!（2）学生自由读──个人展示──挑战读──齐读三、升华1．周总理和人们为什么那么开心？2．为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读全文。四、课堂小结1、选择自己感受最深的段落、语句展示读给大家听。2、假如周总理来到我们中间，你会对他说什么？3、你还知道哪些少数民族的节日呢？五、板书11、难忘的泼水节傣族人民爱周总理赶来、撒满、驶过身穿头上接过升上欢呼敲着踩着跳舞一边……一边……一手……一手……幸福难忘教学反思：1012北京亮起来了教学目标：1、会认本课15个生字，会写12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3、激发学生对祖国首都的热爱之情。教学重点、难点：1、认读本课15个生字，会写12个生字。2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。3、背诵自己喜欢的部分。教具准备：生字卡、课件。施教时间：教学过程：第一课时一、导入1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。2、观看课件：直观感受北京风光的美，从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣。巧妙地引入新课。二、初读课文、整体感知听录音读课文，思考：北京的夜晚是怎样的？找有关的词语表达。让学生看课件，师点击鼠标，感受长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼的夜景。自由读课文，找出生字，标出自然段序号。交流情况。三、师生互动，识记生字：1、出示