人教版2013年七年级语文上册记叙文指导

1人教版2013年七年级语文上册记叙文指导一、阅读具体过程：理解文章题目—阅读文章—看清文章后面试题—按试题要求回头有重点地再看原文—答题。二、（一）1、概括主要内容对策：（1）六要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六要素。找出文中的六要素，并合理组织它们，这就是主要内容。格式：何时+何地+何人做了何事+结果怎样（2）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。（3）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《和时间赛跑》一课运用这个方法就很好。（4）摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。（5）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。2、概括文段中的具体事例对策：一般先找出文段中具体事例的相关段落，再根据六要素归纳法概括。格式：何时+何地+何人做了何事+结果怎样（二）1、分析人物形象对策：一是分析典型事例；二是对人物描写（正面描写、侧面描写、细节描写）方法的分析把握形象。2描写角度：①正面描写（直接描写）：直接对人物外貌描写(也叫肖像描写。描写人物容貌、衣着、姿态等)、语言描写、动作描写、心理描写（对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写）、神态描写（对人的脸部表情描写）。突出或反映人物的××性格特点或××精神品质。②侧面描写（间接描写）：通过他人言行衬托人物的某种感情和性格特征。衬托或烘托人物的××性格特点或××精神品质。3、细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，对于外貌、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。（三）提炼中心、主题格式：本文通过……（主要内容的概括）的叙述，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、反映）……之情（四）1、理解字、词的含义第一步：解释这个词的本义、原义。第二步：思考这个词它的本义是在什么情况下（语言环境）使用的，而在短文中是在什么情况下使用的，有什么不同。第三步：通过对比思考这个词在文中的特殊作用、特殊含义、词语具有的感情。2、理解文中特定语境中句子的含义。它包括三层意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意、深层含义或哲理），即言在此而意在彼而产生的意义。3、赏析字、词、句、段的作用对策：（1）找准恰当的角度。常用赏析角度：①动词、形容词等②人物描写③侧面描写④景物描写⑤感官描写⑥修辞手法⑦语言生动或平实⑧句段位置作用⑨写作顺序⑩表达方式（2）作用：主要从内容、思想感情（主旨）、性格、心情、气氛、情态、哲理等赏析。（五）环境描写类型：（1）景物描写（自然环境描写）:描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物作用①渲染……气氛，烘托（衬托）人物……心情。②写出景物……特点。③突出（衬托）人物……性格。④借景抒情，抒发……情感。⑤交待时间、地点、背景等。⑥为下文作铺垫⑦推动情节发展（2）社会环境:描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设（六）修辞手法及作用注：必须结合相关语句分析。（1）比喻（是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法）①比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻词。②比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。2明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。借喻:只出现喻体,本体与比喻词不出现。③作用：形象生动地写出xx事物的xx特点。（2）比拟（借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。）①比拟分为拟人和拟物。②拟人（物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物）作用：生动形象地写出xx事物的xx特点。③拟物：A把人比作物，或把此物当作彼物来写。B把甲事物当成乙事物来写。（3）夸张（对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法）作用：突出xx事物的xx特征。（4）排比（把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来）作用：增强语势、加强语气，强烈抒发……情感（或增强表达效果或强调了xx对象xx特性）。（5）反复（为了强调某个意思，表达某种感情，即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法即两个连续或间隔反复。）作用：强调、加强语气，强烈抒发……情感。还可以使格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。（6）设问（为了引起别人的注意或突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。即故意先提出问题，然后自己回答，即自问自答。）作用：引起读者注意和思考（7）反问（用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。）作用：强调了xx，加强语气，强烈抒发……情感。（8）引用（引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，）分为明引和暗引两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。（9）反语（即通常所说的“说反话”，用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。）作用：有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。（10）借代（不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。）借代种类：①特征代事物、②具体代抽象、③部分代全体、④整体代部分。作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。（11）对偶（结构形式相同或相近，意义对称的一对短语或句子，对称排列起来表达两个相对或相近的意思。）作用：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。（12）互文（互辞）：（在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足）．作用：使文意委婉幽深；使语句经济简练（13）对比（把两种对应的事物对照比较）作用：突出人物的性格或特点。（14）双关（利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼）作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。（15）顶真（顶针或联珠）：（用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联）用符号表示就是“ABC,CDE”。作用：不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。（16）通感（利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞）作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。（七）句段位置作用（文章句段主要作用必须从结构、内容两个方面来进行做答）（1）开头句段作用：①总领全文；②引出下文，为下文作铺垫。③设置悬念，引起读者的兴趣或思考。④开篇点题；（2）中间句段的作用：过渡或承上启下（3）结尾句段的作用：尤其注意主旨（中心）句①结构上照应开头或题目②内容上点明主旨（中心）、深化（升华）主题、画龙点睛、表达（抒发）了作者的……思想感情③总结全文④篇末点题；⑤文章戛然而止，令人深思，给人惊醒（启示）或3留有思考的余地（回味无穷）。（八）（1）表达方式：①记叙：作者对人物事件和环境所作的必要的交代和说明。②说明：用生动形象的语言说明事物或事理的特征和性质。③议论：指作者在作品中对人物，事件表明自己的态度和看法。④描写：指作者用形象的语言对人物，事件和环境所作的细致的描绘与刻画。⑤抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。作用突出人物的性格特征，深化文章的中心，增强文章的感染力。（2）记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。作用：①承上启下②总领全文③总结全文④引发读者思考⑤点明人物或事件的意义⑥点明主旨（中心）、升华（深化）主题、画龙点睛、表达（抒发）了作者的……思想感情（3）记叙文中抒情作用：抒发作者真挚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（九）题目的含义和作用（１）题目的含义①表层含义（本义）：标题的字面含义、在文中的含义，概括内容，点明对象;②深层含义：引申义、比喻义、象征义（一般结合主旨思考）（2）题目的作用：①充当线索，贯穿全文②设置悬念，激发读者的阅读兴趣③运用……修辞，生动形象、④深化主题⑤概括文章的主要内容或关联主要情节⑥突出人物性格⑦作者感情的出发点（透露情感主旨）或是全文的“文眼”（提示文章中心）⑧象征意义⑨语带双关⑩交代故事发生的时间、地点、环境（富有诗意，创设氛围）、背景、写作对象）○11具有新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引人深思（十）1线索（1）线索类型：时间线、地点线、人线、物线、事件线、见闻和感受线、感情变化线、。（2）“怎样找线索：①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤“我”的所见所闻所感（3）线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。（十一）记叙顺序：（1）顺叙：按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。（2）倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。（3）插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法作用：①补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件)②丰富了情节，更好的突出人物的性格③深化了主题④可使文章结构，避免呆板，使行文起伏多变⑤有时会起到解释说明的作用⑥为下文作铺垫（十二）记叙文的人称及其作用：1、第一人称①使人感到亲切自然，增加真实性。②便于刻画人物形象和性格特征③深化主题④有时起线索作用，贯穿全文。2、第二人称最贴近读者，①便于情感交流，使人感到特别亲切，②便于刻画人物形象和性格特征③深化主题但用得不多；3、第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，便于叙述和议论（十三）详略与中心有关：突出中心的详写，不能突出中心的略写甚至不写。（十四）1找主旨句：找首段、中间段或尾段的议论、抒情句。2文眼:标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代首要人物、故事情节，有时交代首要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。3给文段拟题：（１）、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看重复出现的句子。、（２）、语言要求简练，一般在６个字左右。4根据语境，补写心理活动：①必须用第一人称；②必须仔细研读具体语境。5文段中指代词指代对象的判断：（１）常考的指代词有：这、那、这些个、那些、其他、以上、云云、此；（２）一般指的就是代词前面的那句话或前一段，找最近的一句话或前一段。（３）有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（4）找到后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是不是适合适。6仿写：看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，4搜索仿写材料，找准联想触发点，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。方法：一根据例句，划分结构；二判断词性，找出规律（修辞、保留的内容、字数）；三调动积累，遣词造句；四做到生动，内容莫复；7词性分类一、实词:名词（人或事物）、动词（动作、行为、心理活动或存在变化）、形容词（人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的）、数词（表示数目和次序的）、量词（计算单位的）、代词（代替、指示作用的）.二、虚词：副词（限制、修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等的）、介词（用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，