人教版七年级语文下册配套练习册课外阅读答案

-1-人教版七年级语文下册配套练习册课外阅读答案《母亲的诗》1、请用简明的语言概括文中母亲的两件事答：母亲鼓励“我”克服困难去上学；母亲鼓励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功。“我”害怕寒冷，听到妈妈说关于门的故事而变得不畏惧风雪；是说“我”因找不到工作挫折心情低落，听见母亲说关于门的故事，又重新竖起了信心。2、母亲所做的两件事，分别对“我”有何影响答：第一件事：母亲教育我用欣赏的眼光去看待困难。第二件事：母亲教育我正确对待眼前的困难，把困难看成机遇。母亲为“我”的勇敢奠下基础。母亲给了“我”生活中的坚定的信念。3、文中的母亲是一个怎样的人？用简要的语言加以概括。（写出四处）答：母亲是一个：淳朴的,体贴的,关键时刻给我以力量的,教子有方的农村妇女形象、4、“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说的话，为什么竟被“我”称为诗？答：母亲随口说去的话语言朴实，却给了我极大的教育和鼓励，因而在我看来母亲的话与诗一般优美。表达了我对母亲的敬爱和感激之情。因为母亲这段话充满了感情与爱，给了我很大的启发与信心。所以被“我”称为诗。5、本文在结构上颇具特色，请至少指出两点，并试作分析答：采用倒叙的方式既揭示了我在母亲的教育下成才的主题，又引人入胜。文章主题部分采用了大致相同的结构方式，这种循环往复的方式，突出了母亲对我的影响形成了如诗一般的意境。-2-从小事情写出母亲的大爱，将平凡化为奇妙。从小学时期到步入社会,母亲给了“我”无数的人生启迪。6、仿照：“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了”这一句式，写一组句子、答：星辰把黑夜的门推开了，勤劳把富裕的门推开了，真诚把爱的门推开了，爱把生活的门推开了书本将知识的门推开了／知识将真理的门推开了／真理将道德的门推开了／道德将生活的门推开了…温和的春天把炎热夏天的门推开了，炎热夏天把清爽宜人的秋天的门推开了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的门推开了，寒冷冬天把来年的好收成的门推开了《上帝没有看轻卑微》问题：1、这篇文章可分为两层，用“/”在文中分层，并说出理由。____________2、第1、2段父亲的答话里有两个重要的修饰语：“连妻子都没娶上的”“鞋匠的”。试分析其表达作用。__________________________________________3、阅读文章第5段，我们便能联想到孟子的一段话。这段话是：________4、第5段“从他们这一类人的故事中……”一句中“这一类人”具体指哪些人？____5、细读文章第6段，根据文意将下面的句子补充完整，使之构成一组排比句。我们不应该因为自己角色的卑微而否定自己的智慧，不应该_________________更应该不______________________。6结合文章内容，从怎样做人的角度设计一条“人生格言”______________答案：-3-1、1~4是一层，5~6是一层。前一段是叙事，后一段是议论。2、更能体现出两位名人的卑微，有利于中心的表达。3、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……4、具体指向布拉格，梵高和安徒生一类的出身卑微但有着很大成就的人。5、不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，更不应该因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼。6、苦难是一所大学，几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。《父亲送我一幅画》1、给下列加点字注音茹苦含辛（）歉疚（）孑然（）不能禁（）2、亲送给“我”的这幅油画上的双线风筝具有怎样深刻的内涵？3、作者说：“既然选择了奔波，就该学会适应苦，并且去享受苦。”那么，“我”最先面对的是哪种“苦”？4、文中两次提到站台，一次是在父亲送“我”的这幅油画中提到；另一次是在文中的结尾：“前方有多少站台，在等你去。”那么，你是怎样理解“站台”的含义的？5、父亲说：“你从没输过。如果与上帝去拔河，你依然是赢家的。”而在离别时，你却哭了，“可是，你说过你不哭的，你输给自己了。你也有输的时候。”这两句话矛盾吗？6、你怎样理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里拥有的去获取上帝掌握的……”一句话？7、离别是一个古老的话题，由于人们的感受不同而常写常新。请你写出两句吟咏离别之情的古诗名句。-4-8、我们习惯于颂扬母爱的伟大，可是，你是否意识到，在我们自身的成长中，还承受着何等深沉的父爱？请你用饱含深情的语言描绘你对父爱的理解或你所经历的令你终生难忘的最能体现父爱的细节。答案：1、rúqiànjiéjīn2、父亲把“我”比作油画中的风筝，一线是扯不断的父爱深情，一线是实现自己人生价值的理想抱负。3、离别之苦。4、人生的驿站。5、不矛盾。父亲的话是从把握自己命运，做生活的强者的角度来说的；而后边却是从亲情的角度说的。6、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。7、（略）8、（略）《只管向前奔跑》1、第一段划线句中有一个错别字，请找出来并改正。错别字改正2、品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好?为什么?答：3、下列句中加点词语对表现贝基拉有何作用?三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手。4、第②段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么?为什么难过?答：5、选文最后一段有何作用?答：6、贝基拉成功了，你认为他获得成功的因素有哪些?-5-答：7、品味选文，谈谈你对人生有何感悟。答：答案：1、聘骋2、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，”金牌“则沒有这种效果。3、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。4、他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。(意近即可)5、总结全文，点明并深化中心。(意近即可)6、一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力训练。二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。(意近即可)7、言之有理，符合题意即可《烧炭工和绅士》1、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）2、选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。3、第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）-6-4、结合全文，分析文中绅士的形象。5、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？【答案】1、绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）（道歉的原因不写，扣1分；没有指明绅士，扣1分。）2、（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）3、答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！（能扣住“爱怜”和“歉意”写，各1分，语言连贯1分，共3分）4、他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）5、教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。《天安门前看升旗》1、看升旗前我的思想感情是怎样的？（用第①段中两个词语回答）2、看升旗后我的思想感情发生什么变化？3、第①段中加点的似乎去掉行不行？为什么？4、第④、⑤段中加点的居然、竟在内容表达上有什么作用？5、在文段第(6)(7)段中写出国旗班战士的什么特点？-7-6、第(11)段中升旗的仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？这个句子是什么意思？7、本文表现作者作为一个普通公民的什么思想？答案1、淡漠、冷静2、为自己的祖国激动自豪3、不能。因为作者并不是真的变得“淡漠、冷静”了，他内心深处仍然对祖国有深厚的感情。4、表达作者出乎意料的思想感情。5、英武、矫健。6、指在观看升旗的过程中，每个人的心里都想了有关祖国的很多往事，思想上有原来的“淡漠、冷静”转变为对祖国的热爱。7、热爱祖国《忆冼星海》1、作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。2、阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。“好奇”的原因：①“好奇”的内容：②3、简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。（不超过150个字）答：答案：1、示例：①魁梧奇伟，沉默寡言②战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负③在西-8-安与冼星海相见2、示例：①听《黄河大合唱》之后，“发生崇高的情感”。②能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人。3、示例一：作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写《名族交响乐》的创作激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵话语，在对人物的描写中，生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。《简单生活》11、椅子12、（1）D（2）1、2、3是实指没有多余的椅子，4是虚指，对物质金钱的需求13、复杂是生活的一种忙碌，复杂是生命的一种痛苦。简单是生活的一种省心，简单是生活的一种美好。14、表面上是说生活俭朴，深层含义是较少追求物质的享受，保持心情轻松、宁静和快乐《邂逅霍金》1、结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)2、第⑤段中，作者为什么“既没有移步,也没有拍照，连拍一下他的背影的念头-9-也很快被自己否定了”?3、作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么?请分条陈述。4、第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生?答：1、①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。（任选三点）2、①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。3、①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。4.希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。《我的父亲爱迪生》1、①划定人物所处的典型环境，说明了人物的主要经历。②勾勤出人物的总体形象，暗示了人物取得杰出成就的原因。2、“脱俗”只能说明人物不庸俗、与众不同，但不能说明人物的伟大。“入圣”既能说明人物与众不同，又能说明其伟大与杰出。3、①突出人物无比的勇气和决心。②告诉人们成功来之不易。（人们往往只看到伟人辉煌的一面，而忽略了其奋斗挫折的一面，而正是奋斗挫折才更能体现人物超人的勇气以及与困难作斗争的不屈精神，更能激励启发他人。）4、“从没退休”强调的是爱迪生一直“坚持工作”，这是原因、是重点；“不怕老”是说爱迪生还保持着良好的心态，这是前者的结果、是次要；调换之后主与次、因与果就颠倒了，人物形象也就打折了。-10-5、①同：“灯灭了”、“巨星陨落了”都是象征委婉的用法，既突出了爱迪生的伟大，同时又表达了人们的惋惜之情。②异：“灯灭了”内涵更丰富，指爱