中考复习的思路及措施

2011年德宏州中考语文复习的思路及措施(考什么？怎么考？怎么做？)德宏州民族初级中学潘光亚一、德宏州2010年中考语文试题特点：本试卷属于“两考合一”性质，兼具毕业考试与选拔考试两种功能。全卷考试时间150分钟，分值120分。试卷延续四大板块的模式，总题量为25小题。第一块、语文积累和运用，共7个小题20分；第二块、语文综合运用，共6分；第三块、阅读，共44分。有诗歌欣赏（2个问题3分）、课内文言文(包含5个小题12分)、课外说明文（包含4个小题11分）、课外散文（包含6个小题18分）四部分组成阅读题；第四块、作文（50分）。试卷文字总量为4800字左右，结构简约，题量适中，留给学生较充裕的思考和答题时间。试题易、中、难的比例为7：2：1（84:24:12）。每道试题的考查目的明确，题干表述清晰，试题讲究科学性，题型呈现多样性，充分发挥不同类型试题的不同功能。二、什么是双向细目表命题双向细目表是一种考查能力和考查内容之间的列联表。双向细目表把要考查的知识内容与能力层次、试题的类型和分数呈现在一张表上，便于对命题进行有效指导。一般地，表的纵向列出的各项是要考查的内容即知识点，横向列出的各项是要考查的能力，或说是在认知行为上要达到的水平，在知识与能力共同确定的方格内是考题分数所占的比例。因此，这种命题双向细目表具有三个要素：考查能力、考查内容以及考查能力与考查内容的比例。能力要求：A、识记：指识别和记忆，是最基本的层级。B、理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上更高一级的能力层级。C、运用：指对语文知识能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。下表纵向列出的语文积累与运用、语文综合运用、阅读（诗歌、文言文、说明文、记叙文）、写作四个部分，横向列出的题型（选择、简答、填空、作文）、能力要求（识记、理解、运用）、考察难度（易、中、难）及分值。德宏州2010年语文学科中考试卷双向细目表一、语文积累与运用（1—7题，20分）试题题号考查内容题型能力要求试题难度选择简答填空作文分值识记理解运用分值易中难1字音、汉字√2√√2√2成语使用√2√√2√3选词填空√2√√2√4语病判断√2√√2√5语句排序√2√√2√6名著阅读√2√√2√7古诗词填空√8√√√8√二、语文综合运用（第8题，6分）；三、阅读（本大题含9～24小题，共44分）（一）古诗鉴赏（第9题，3分）；（二）文言文阅读（第10～14题，12分）试题题号考查内容题型能力要求试题难度选择简答填空作文分值识记理解运用分值易中难8综合运用√6√√6√9古诗鉴赏√√3√√3√10文言虚实词√2√√√2√11句子翻译√2√√2√12内容概括√2√√2√13内容理解√3√√3√14理解延伸√3√√3√（三）说明文阅读（第15～18题，11分）试题题号考查内容题型能力要求试题难度选择简答填空作文分值识记理解运用分值易中难15概括内容√3√√3√16说明方法及作用√2√√√2√17语言准确√3√√3√18理解延伸√3√√3√（四）记叙文阅读（第19～24题，18分）；五、写作（50分）试题题号考查内容题型能力要求试题难度选择简答填空作文分值识记理解运用分值易中难19文章结构√3√√3√20句意理解√3√√3√21修辞手法及作用√3√√3√22词语理解√2√√2√23文句赏析√4√√4√24理解概括√3√√3√25作文√50√√50√合计共25题6次12分16次45分3次13分1次50分120分5次24次24次120分14次84分7次24分4次12分四、解读“双向细目表”中的信息（一）语文积累与运用1、给字词注音和写出汉字：考试题型：选择题；考试范围：《2010年云南省中考语文考试说明与复习指导》附录三中的字词；考试方式：给加点的字注音和根据拼音写出汉字；复习思路：附录三中的字词注音、识记、默写。2、成语运用：考试题型：选择题；考试范围：《2010年云南省中考语文考试说明与复习指导》附录三中的成语；考试方式：加点的成语运用不恰当（成语运用恰当）的一项是；复习思路：附录三中的成语解释、理解、运用。3、选词填空考试题型：选择题；考试范围：课外；考试方式：选择恰当词语填空；复习思路：加强选词填空的训练。4、病句考试题型：选择题；考试范围：重复啰嗦、搭配不当、用词不当、缺主语、两面对两面；考试方式：选择没有语病的句子；复习思路：从病句类型中归纳出病句的规律。5、语句排序考试题型：选择题；考试范围：记叙文描写片段；考试方式：选择句子之间衔接最佳的答案；复习思路：看文体。说明文、议论文找中心句；记叙文关注描写片段的写作角度（从上到下、从远到近）。6、名著阅读考试题型：选择题；考试范围：每册教材后的“名著导读”，特别是“四大名著”的复习；考试方式：四大名著中的人物与情节搭配不当；复习思路：熟悉“四大名著”的人物及其事件。7、古诗词默写考试题型：填空题；考试范围：古诗词20首；考试方式：直接默写（6分）和理解默写（2分，课外）；复习思路：默写训练，归纳描写春夏秋冬的古诗句。（二）语文综合运用亮点：地域特色鲜明，弘扬民俗风情。在考查能力的定位上更具有德宏区域教育发展的特色，试题的题源和题料也更具有较浓的地方文化特色，把学生的目光吸引到关注家乡的变化，关注家乡的历史、人文，关注家乡的民俗风情等方面。这类试题激发了学生热爱家乡的情感，这对培养学生“知家乡、爱家乡”的意识有很好的导向作用。注意收集整理介绍当地节日、景点、民俗等资料。地域特色类语文综合运用此类试题，应该是我们2011年中考复习的重点。我们最主要的就是要关心地域文化，熟悉本地区文化的特色、组成及其内容，特别是当地的风景名胜、与当地有关的名人及典故、著名事件等。以及抓住地方热点的政治、经济或人民生活的时事，联系语文知识，巧妙切入，命以成题，亦别有新意。民族节日一、以水会友、互致祝福的狂欢——泼水节二、天下第一“万人舞”——目瑙纵歌节三、赶会祭祀的舞蹈——阿露窝罗节四、新年的歌舞——阔时节国际兄弟的情谊——中缅胞波狂欢节中国•芒市（国际）咖啡文化节傣族的“赶摆”风景名胜德宏州自然环境优美，历史文化灿烂，民族风情独特，被国内外誉为“孔雀之乡”、“神话之乡”和“歌舞之乡”。莫里热带雨林塔包树树包塔独树成林勐焕大金塔勐巴娜西珍奇园德宏饮食---傣味--景颇味“撒撇”（一道清热解暑的凉菜）“酸扒菜”、“酸笋鱼”“菠萝饭”景颇族菜的主旋律是“清淡、辣、酸、苦、香”，菜肴中，以“舂菜”最富特色。家乡特产热点时事抓住地方热点的政治、经济或人民生活的时事，联系语文知识，巧妙切入，命以成题，亦别有新意。（三）阅读1、诗歌鉴赏考试题型：填空题、简答题；考试范围：古诗词15首；考试方式：填写、分析名句、归纳诗歌表达的思想感情；复习思路：分析名句、识记诗歌主旨。2、文言文阅读（10篇课内文言文）文言虚实词：实词3个，虚词1个；（课文中的注释）句子翻译：名句翻译；内容概括：用自己的语言概括文章内容；内容理解：用原文回答文章内容；理解延伸：故事启示（重在谈自己的体会、感悟）3、说明文阅读（当年焦点文章）概括内容：归纳本文主要内容；说明方法说明方法及作用：指出（或找出）说明方法并说出其作用（列数字：使说明准确无误，令读者信服；打比方：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性；举例子：使说明的对象具体形象，便于读者理解；作比较：突出强调被说明对象的特点、地位、影响等）。说明语言准确：词语能否删去，为什么？公式=回答“不”+解释词语+联系句子原意回答+若删去词语意思就会改变，表达就不准确。理解延伸：评价能力、迁移能力、实践能力。4、记叙文阅读（本土作者，试题突出民族性、地域性特点，注意收集本土作者的美文，编试题。）文章结构：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。“理解句子在文中的作用”的解题技巧主要可以从结构以及与文章中心的关系来理解。而结构上，主要是从句子在文中的位置来考虑，从位置来看，有以下三种情况：A、句子在文章的开头，大致有以下几种作用：①点题②总领全文③有设悬念，引起读者的兴趣，吸引读者的作用B、句子在文章的中间，大致有两种作用：①承上启下的过渡作用。包括承上启下、既承上又启下②渲染气氛，衬托人物，表现中心（环境描写）C、句子在文章的结尾处，大致有以下几种作用：①深化主旨，强化情感②与前文照应，结构完整严谨③卒章显志，总结全文；句意理解：归纳文句表达的意思；技巧：①“本文语言生动、优美而又亲切自然，特别是运用比喻和拟人的修辞，如……（举例），生动形象地表现了……的特点。”②“本文语言极富哲理，如……（举例），告诉我们……，使我们懂得了……的道理，并能启发我们对……进行更深层的思考。”修辞手法及作用：比喻、排比、对比、引用修辞的作用。（技巧同上）词语理解：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；技巧：①从词语品析，如说明文和议论文中修饰、限制类词语的准确严密性，描述类文章中动词和形容的生动形象性。②从修辞欣赏，如比喻、拟人的生动形象，排比的如宏气势，反复的强调作用等。文句赏析：表现手法的作用。从表现手法思考。寻找作品中的写作技巧，如对比、侧面烘托、欲扬先抑、以动写静、虚实结合、讽刺等，并理解它们各自的作用。理解概括：对文本内容有自己的情感体验和创造性的理解。公式：感悟或启发=总结的观点（小标题）+联系自己的实际+文章中心。解这类题目技巧，首先必须认真阅读文章，要把握文章的内涵，依据题目要求，领悟文章中蕴含的道理。这属于感悟题，是对原文内容的延伸，要在理解原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造活动。答题时，既要联系原文内容，更要从原文中抽取本质的东西。其次要有机地联系生活实际，多角度地思考、答题要有针对性。这类题目不是一两句话就能说尽的，我们完全可以从多个角度出发，条条分析，答得更全面更详尽一些。必要时可以设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。再次要敢于发表自己的感悟和见解，体现自己的态度、情感、价值观。要精心组织语言，做到语言精练、流畅，逻辑性强。（四）写作命题、半命题、话题。强化写作训练，提高写作能力。中考得分率高的重要支柱就是作文，有“得作文者得高分”之说。写作教学，要从最基本的规范语言做起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。重视记叙文的写作练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写；重视文章的基本构架、谋篇布局的训练等。