主题单元教学设计模板

1主题单元教学设计模板主题单元标题温暖的记忆学科领域(（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术语文美术生物劳动与技术数学外语历史科学体育物理地理社会实践社区服务其他（请列出）：适用年级小学六年级所需时间15课时主题单元概述(对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)本单元围绕“温暖的记忆”编写了五篇课文和“语文百花园三”。《永远的歌声》《秋天的怀念》《“精彩极了”和“糟糕透了”》为精读课文，《花边饺子里的爱》《为了五美元的礼物》为略读课文。在这个单元中，这五篇课文把我们带入爱的世界，一个个生动发故事使我们真切地感受到爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。本单元单元所选的五篇课文，内容贴近学生生活，教学时主要是引导学生充分阅读文本，与文本对话，深入把握文章的主要内容，感受故事中饱含的深情，从中受到感染和熏陶，得到教育和启迪。在理解课文内容的时候，引导学生联系自己的生活实际进行体会和交流，从而树立尊老、敬老、爱老的美德。同时要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文章，品味文章的精彩语句，背诵自己感受最深的段落。主题单元目标(描述该学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、掌握本单元的生字新词。2、引导学生读懂课文，把握课文的主要内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：尊重学生的主题地位，以读为主，把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句，体会作者所要表达的真情实感。情感态度与价值观：引导学生结合课文内容，联系生活实际交流自己的感受，树立尊老爱老敬老的美德。所需教学材料和资源（在此列出本主题单元学习过程中所需的各种支持资源）信息化资源有关爱的故事的视频片段常规资源教材、练习册、课外书教学支撑环境多媒体教室2其他主题单元问题设计主题问题（针对单元内容特定的主题的研究性问题）揣摩作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。子问题(各教学活动需解决的问题)把握文章的主要内容，品味文章的精彩语句。活动划分（学习活动过程）活动1：永远的歌声活动2：秋天的怀念活动3：“精彩极了”和“糟糕透了”活动4：花边饺子里的爱。。。。。。活动1永远的歌声所需课时2课时活动1概述(对该活动内容进行简要的概述)这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山菜草药的事。表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。本活动学习成果（描述该活动学习所要达到的主要成果）学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法，写一篇写人记事的记叙文。本活动的问题设计1、课文主要写了一件什么事？2、当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？你对文章的题目是怎样理解的？3学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、谈话导入同学们，今天我们一同来学生第11课《永远的歌声》这篇课文。看到这个题目，你一定会想到：题目中的“歌声”指是是什么？为什么说是“永远的歌声”呢？二、初读课文，整体感知在读课文时，要求学生自读课文，画出生字，并能够借助读准生字的音，初步了解课文的主要内容。读后组织学生交流：课文主要讲了一件什么事？然后找出课文中写这件事的部分，读一读。三、细读课文，感悟理解1、阅读课文写“我们”为生病的老师上山挖草药这部分时，提出下面几个问题让学生交流思考：（课件出示）（1）从哪些地方可以看出“我们的老师好，样样好，天下第一好”？（2）“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？（3）当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？2、阅读课文的第一、三部分时，提出：（课件出示）（1）走出山乡、走出童年已经很久了，而童年发一些歌至今仍响在“我”的耳边说明什么？（2）为什么用《永远的歌声》做题目？3、学习本篇课文你有什么感受？4、感悟本课在写作上的特点，写一篇写人记事的记叙文。5、指导有感情地朗读课文。四、布置作业1、抄写生字。2、有感情的朗读课文。4教学评价评价学生是否主动积极参与教学的全过程；评价学生是否能读懂课文，把握课文的主要内容；评价学生是否认真完成写人记事的记叙文。活动2秋天的怀念所需课时2课时活动2概述(对该活动内容进行简要的概述)这是一篇精读课文。课文记叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息的事，表现了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲的深深的思念与愧疚。本活动的学习成果（描述该学习所要达到的主要成果）以《妈妈我想对你说》为题写，给自己的妈妈写一封信。本活动的问题设计1、课文主要写了一件什么事？2、简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的？5学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、扣题深读，导入新课1、教师板书课题，学生齐读课题。2、读了课题，你有什么疑问？二、初读课文，感悟理解1、自读课文，边读边画出生字，并借助注音读准生字的音，主要记住生字的字形。2、想一想：课文主要写了什么？三、细读课文，感悟理解1、默读课文，简要说说母亲是怎样关心“我”的。2、引导学生围绕以下几个问题，进行读书、体会、交流：（课件出示）（1）找出描写母亲动作、神态的语句。说说：从这些语句中可以看到母亲怎样的心理活动？（2）从“咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活。。。。。。”可以体会到什么？（3）母亲昏迷前的最后说的一句话是什么？说明了什么？（4）从“我懂得母亲没有说完是话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。。。。。”这句话可以体会到什么？和同学交流交流。四、指导有感情地朗读课文五、感悟本课在写作上的特点六、阅读课后“阅读链接”《纸船—寄母亲》七、布置作业1、抄写生字。2、有感情的朗读课文。背诵最后一个自然段。3、以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信。教学评价评价学生是否主动积极参与教学的全过程；评价学生是否能读懂课文，把握课文的主要内容；评价学生是否认真完成以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写的一封信。