九年级下学案答案(新)

九年级下册学案参考答案第一课诗两首第一课时【自主预习】1．1．蒋海澄诗人《大堰河》《火把》《大堰河—我的保姆》“悲哀的是人”文学艺术背景：《我爱这土地》一诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。3．3．Yǎlóngguā4．4．诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。5．5．先假定自己是一只鸟，接着表达对自己土地的歌唱赞美，最后书写对这片土地的至死不渝的爱。活动三：1.此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。2.土地：象征祖国大地遭受的无尽的苦难；河流、风：象征中国人民不屈不挠的反抗精神；黎明：象征光明美好的胜利或充满生机的解放区。3.这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。4.如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。【达标训练】1．内容上：相同点：都是写的中国的土地。不同点：《我爱这土地》主要写抗日战争时期的中国社会现状；《中国的土地》主要写改革开放以后的新时代中国欣欣向荣的景象。2．感情上：相同点：都是表达对祖国的热爱之情。不同点：《我爱这土地》中除了表达爱国之情外，还表达了对侵略者的痛恨、对革命者的赞扬等情感。《中国的土地》更侧重于对祖国和人民的赞美。第二课时【自主预习】1．诗人评论家《乡愁》《听听那冷雨》2．小时候／乡愁／是一枚／小小的／邮票／我／在这头／母亲／在那头长大后／乡愁／是一张／窄窄的／船票／我／在这头／新娘／在那头后来啊／乡愁／是一方／矮矮的／坟墓／我／在外头／母亲／在里头而现在／乡愁／是一湾／浅浅的／海峡／我／在这头／大陆／在那头活动三：1．乡愁2．为了更好的解读作者的情感，借助于不同的事物（意象），来寄托、表达自己的思乡感情。3．邮票、船票、坟墓、海峡4．小时侯邮票母子分离对母亲的思念长大后船票夫妻分离对妻子的依恋后来坟墓母子死别对母亲的追念现在海峡离开大陆对故土的眷恋【达标练习】（一）1．举头望明月，低头思故乡2．“模糊”是因为别离时间太久，又因为种种原因这种“模糊”变成了“怅惘”。3．一棵没有年轮的树；将“乡愁”凝结在一棵没有年轮的树上，充分表达“思乡之情”不会因为人的老去而渐失，而是永远鲜活。（二）1．举头望明月，低头思故乡。-----李白《静夜思》。2．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。----陆游《示儿》3．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。----文天祥《过零丁洋》4．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维：《九月九日忆山东兄弟》5．落红不是无情物，化作春泥更护花。”----龚自珍《己亥杂诗》第二课我用残损的手掌第一课时：【自主学习】1.锦幛(zhàng)荇藻(xìngzǎo)蓬蒿(Pénghāo)憔悴(qiáocuì)：2.憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。3.戴梦鸥我的记忆灾难的岁月我用残损的手掌【活动展示】活动三：（1）第一部分表现对祖国命运的深切关；第二部分写诗人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。（2）诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。活动四：（1）“灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。侵略者的烧杀抢掠，使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。（2）诗人所说的“一角依然完整”的土地，指的是没有被践踏的解放区。从这里开始，诗人的情绪不再低沉，变得明朗、积极。（3）比喻（暗喻）。以“太阳”和“春”喻解放区，本体和喻体的共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒。【达标训练】1．烬藻蒿勃荔憔悴2．（1）只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。（2）春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳3．ang韵掌乡幛某凉望.u韵，骨、出；ao韵，草、蒿；ui韵，幛，水；an韵，山、暗；u韵，抚、乳o韵，活、国。这样灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。4．从感情色彩上说，前半部分作者想像着用手掌触摸地图上的沦陷区，是消极的、冷色调的，后半部分作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，是积极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比。这首诗前后对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。第二课时自主预习1．已变成灰烬只是血和泥荇藻和水的微凉冷到彻骨夹泥沙在指间滑出只有蓬蒿寂寞地憔悴我蘸着南海没有渔船的苦水沾了血和灰沾了阴暗温暖明朗坚固而蓬勃生春我用残损的手掌恋人的柔发寄与爱和一切希望将驱逐阴暗带来苏生2．悲伤是一场下在你心头的雨快乐正是那雨后的彩虹3．生活中时常有些东西能动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思，这难道不是诗吗?4．C活动展示：1．想像、联想、暗示、对比、烘托等。2．对。3．“这一角”是指已经沦陷的香港；“那一角”是指国民党统治区。4．后半部分感情激越，蕴含着深沉的挚爱，表达了诗人对中国共产党领导下的解放区由衷的向往与热烈的礼赞。【达标练习】1．揭示理想和现实的矛盾、中国的黑暗。2．表达了诗人悲痛欲绝的感情。3．B(“火”喻指诗人对祖国火一般的热情)4．每行11字，两句一韵，句式整齐匀称。这句话是“问”时表情动作，不加括号，容易被误认为是“问”的内容。第三课祖国啊我亲爱的祖国【自主预习】1．bèibiěpēifēiwǎngyūcùwō2．略3．舒婷第一与共和国有着共同命运的一代人【活动展示】活动一：诗人排列了下列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。这些事物前面的修饰语，显示出它们所受的苦难，同时又表现出顽强的生命力。活动二：1.这些意象，形象地展示了祖国饱经沧桑的苦难历史。2.“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。这两句诗是说：在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能变成现实。活动三：1.第一节诗从物质上写出祖国的贫穷和沧桑，重在写实；第二节诗从精神上写出人民的祈愿，重在写精神。2.如（1）我是干瘪的稻穗，滋养你被劳作压弯的身躯。（2）我是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。3.第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。（意对亦可）4.《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或“我是……”’句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历沧桑，‘“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承当起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。（意对亦可）【达标训练】1．对比对生命的思考和热爱2．并列总结全诗，点明主旨3．前进道路上的困难挫折阻力等既然我们选定了人生的目标，那么我们要做的只能是永远向前，决不回头。4．热爱生命，不计结果，不畏风雨。（意对亦可）第四课外国诗两首【自主预习】1．qiánxiāngqiànsuìxīmùchánkànyǒu2．huǎng（明晃晃）huàng（晃动）sù（宿舍）xiù（星宿）xiǔ（一宿）chàn（颤抖）zhàn（颤栗）lù（露水）lòu（露出）gēng（夜半更深）gèng（更加）shè（茅舍）shě（舍弃）3.①恭敬而又可信任。②安慰、欣慰。③深远。④太阳初升时的微光。⑤洗头和洗身。泛指洗澡。4.莱蒙托夫，俄；休斯，美，哈莱姆的桂冠诗人。【展示活动】活动二1．诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。2．诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。冷漠沉静的草原，随风晃动的森林，奔腾的激流，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场丘堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。活动三2．（1）在《黑人淡河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯。就是对祖先和故土的寻根。（2）“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”(历史)的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所沉淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。（3）我认识河流——它亘古如斯。比人类久远——我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证——因此我认识河流—生活折磨了我，教育了我。我的思想、灵魂和河流一样深沉。【达标训练】1．帆（可从标题中得到启示）；塑造“帆”的形象（诗中其他形象起衬托作用）。2．指个人的幸福。3．渴望自由，呼唤斗争第一单元综合性学习脚踏一方土【活动展示】1.晋国公子重耳接受百姓送的一捧土2.社稷坛的五色土3.成吉思汗创建世界上最大版图的帝国【快乐积累】1．成语：卷土重来、土生土长、天造地设、天长地久、天昏地暗、天南地北、土崩瓦解、土豪劣绅、欢天喜地、地大物博、地老天荒、天诛地灭、开天辟地、一败涂地、天罗地网、山崩地裂、天高地厚、因地制宜、大兴土木、谈天说地、谢天谢地、设身处地、天翻地覆、天经地义、死心蹋地、地动山摇、如履平地、惊天动地、寸土必争、顶天立地、冰天雪地、铺天盖地、挥金如土、面如土色、无地自容、人杰地灵、沧海桑田、就地取材等。2．古诗：输，都变成了土，赢，都变成了土；腾蛇乘雾，终为土灰第一单元复习【活动展示】活动三：爱国思乡爱国思乡想象爱希望历史爱情赞美活动五：A、形式是自由的B、内涵是开放的C、意象经营重于修辞。【达标练习】1.海运用拟人的手法，更是对大海亲如友人的感情的自然流露。2.前四句从视觉和听觉两方面来写景，含蓄委婉，体现了诗歌艺术的蕴藉美。3.“摸着潮湿的衣角，触到了你的体温”是作者在大海中畅游的真实写照。4.全诗从白天写到黑夜，写出了大海的美好可爱，表现了作者对大海的热爱和依恋。第五课《孔乙己》第一课时自主预习：1.阔绰．(chuò)绽．出(zhàn)颓．唐（tuí）附和．(hè)荤．菜(hūn)羼．水（chàn）舀．水（yǎo）涨．红（zhàng）哄．笑（hōng）间．或(jiàn）打折．（shé）门槛．（kǎn）2.格局：布置的格式阔绰：阔气污人清白：毁坏人家的名誉君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守间或：偶然，有时候不屑置辩：不值得进行辩解颓唐：精神不振作，情绪低落营生：谋生，筹划如何生活3．周树人文学家思想家革命家《狂人日记》《呐喊》4