九年级全一册第十课大兵

1九年级全一册第十课大兵第五课时巩固训练教学目标：知识与技能：以课文一和课文二为载体，体会文章的感人之处，并从中得到启示，从文章中来，到生活中去。在训练学生的听、说、读、写的能力的同时，让学生学会自主学习、合作学习、探究学习等多种学习技能。过程与方法：对课文的重点内容、重要细节，以及句型做巩固训练，使学生在巩固中，学以致用，并掌握一些必要的写作方法和语言交际方式。情感、态度价值观：人间的爱有很多种，但是人间的大爱并不是人人都能付出和做得到的，年仅19岁的战士能做到，他是我们学习的榜样和歌颂的楷模，我们能从他们身上得到怎样的启示呢？教学重、难点：深刻体会“最可爱的人”付出的人间大爱，他们的精神鼓舞着读者，读者又能受到怎样启发呢？教学过程：一、导入：这篇感人的故事，让我们记忆深刻，但是，我们对文章的重点内容究竟掌握了多少呢？今天，我们就来回顾一下：本篇课文的重点内容及环节吧！2二、巩固内容：设计练习：1.请大家根据下面几幅图，说说课文中都讲了哪些感人的事情？图一：司机少女兵孩子老大爷图二：半瓶酒兵男人大头鞋图三：三、巩固细节：1.本文开头的环境描写有哪些？想想它们起到什么作用？3讲解：环境描写：关于天气的、关于车厢温度等作用：为了衬托客车所处的环境十分恶劣，也为下文做了铺垫。2.“人们认为他是兵，他完全应该这么做。他自己当然也这么认为”根据，这句话，谈谈你的看法。参考：由于长期以来，士兵的无私奉献让人们感觉他们理所应当这样做，就连他们自己也这样认为，但是，我们应该明白，他们奉献的他们的责任。3.请欣赏“在人们的注视下，他走到那位年轻母亲的身边，帮着她，用自己的棉袄将她的孩子包起来了……”，说说兵处在怎样环境中？说说，他为什么这么做？参考：孩子已经冻得嘴唇发紫，大兵是在用棉袄来拯救一个孩子的生命。表面上，兵面临一种艰难的抉择，但是，实际上兵并没有犹豫，而是毫不犹豫地走向了那个孩子，他是在共荣得履行士兵的职责。4.《大功》一文中，为什么说“父子二人一下子成了一个战壕的战友”？参考：父亲为了看儿子一眼，从家里赶到抗洪救灾第一线，但是，儿子却没有时间同父亲说话，父亲只好和儿子一同参加战斗，所以说父子二人成了战友。5.说说课文一《大兵》和课文二《大功》的题目中为什么都有一个“大”字？参考：“大”字与兵的年龄形成了鲜明的对比，其实兵的年龄并不大，他还不满19岁，他是一个穷困乡村的多子女的农家的长子，他付出了和他年龄不相符的人间大爱拯救了整整一客车人的生命，而4《大功》中的“大”，同样也是年轻的战士用无私的人间大爱守护了老百姓的生命财产。四、巩固句型：1.有一位……还有一个……讲解：至少有两个或两个以上；量词必须要和后面所跟名词或代词一致。2.也许……也许……讲解：表示猜测的语气；表达的艺术；五、巩固训练：设计练习：1.请同学们夸夸自己的同桌吧。2.请同学们说说哪些优秀的品质能体现人格的魅力？六、布置作业：搜集身边感人的故事，与同学们一起分享。八、课后反思：