九年级历史下册单元要点

第1页共9页《世界历史》九年级（下）单元知识要点世界现代史主要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。本册内容共有8个单元，其中从十月革命到第二次世界大战有3个单元，二战后的内容为5个单元。第一单元苏联社会主义道路的探索一、【考试说明】1．(识记层次)知道俄国1917年彼得格勒武装起义；2．(识记层次)了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生。3．(识记层次)了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。4．(识记层次)知道二三十年代苏联社会主义建设的重大成就。5．(识记层次)认识二三十年代苏联经济政治体制上存在的严重弊端。二、知识表解苏联社会主义道路的探索俄国十月革命彼得格勒武装起义时间、地点1917年11月7日（俄历10月）、彼得格勒领导人列宁总指挥部斯莫尔尼宫结果取得胜利，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会。十月革命的历史意义●是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，世界上第一个社会主义国家由此诞生。●沉重打击了帝国主义的统治，推动国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。对社会主义道路的探索新经济政策（列宁）时间1921年内容允许多种经济并存，大力发展商品经济作用促进国民经济的恢复和发展重大成就1928—1937年，苏联先后完成了第一、第二个五年计划，由传统的农业国变成工业国，国防力量也大为加强。“斯大林模式”形成时间1936年形成标志苏联新宪法的制定特点高度集中的政治经济体制作用在一定历史阶段里发挥过积极作用弊端●优先发展重工业，使农业和轻工业长期处于落后状态●在计划经济体制下，片面强调产值和产量，造成了产品品种少、质量差●国家从农民手中拿走的东西太多，严重地损害了广大农民的利益，农民没有生产积极性，农业产量长期停滞不前●经济发展粗放，经济效益低下，大量消耗和浪费了资源。二、【单元学情分析】本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。但也有大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。为此，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生的兴趣入手，分类指导。第2页共9页第二单元凡尔赛----华盛顿体系下的西方世界一、【考试说明】1．(识记层次)知道凡尔赛和约、九国公约的基本内容。2．(识记层次)了解1929—1933年资本主义世界经济危机的影响。3．(识记层次)了解“产业复兴法”，并知道罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。二、【知识表解】凡尔赛——华盛顿体系巴黎和会召开时间1919年1月操纵者美、英、法《凡尔赛和约》内容领土法国收回普法战争中割让给德国的阿尔萨斯和洛林；政治德国承认奥地利的独立，并不得与其合并；军事禁止德国实行普遍义务兵役制；不得拥有空军，陆军人数不得超过10万人；莱茵河东岸50公里范围内为非武装区，德国不得设防；殖民地德国全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分，原德国在中国山东的一切权益转移给日本；赔款另外设立赔款委员会，另行确定德国的赔款总数和方式。华盛顿会议召开时间1921—1922年主导国美、英、日《九国公约》内容宣称“尊重中国主权，独立与领土的完整”遵守各国在中国的“门户开放”、“机会均等”的原则实质为美国在中国的扩张提供了方便，使中国又回复到几个帝国主义国家共同支配的局面巴黎和会和华盛顿会议的召开确立了“凡尔赛---华盛顿体系”，确立了战后国际新秩序经济大危机时间1929年—1933年特点涉及范围特别广、持续时间比较长、破坏性特别大影响人民群众深受其害；生产力遭到严重破坏；经济危机引发政治危机和社会危机；主要资本主义国家为解决危机，走上了不同的道路。（虽然都是国家干预，但具体措施不一样：美国采用新政和改革的方法；德国采取法西斯专政、对外侵略扩张的方法。）罗斯福新政目的在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机中心措施加强对工业的调整，颁布了《国家工业复兴法》作用●美国经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；●资本主义制度得到调整、巩固与发展；●资本主义国家对经济的宏观控制与管理得到加强；●美国联邦政府的权力明显增强，新政在美国和世界资本主义发展史上具有重要意义。第3页共9页二、【单元学情分析】经过一星期的接触了解到：1.学生对历史学科认识不足。大多数学生认为历史是一门副课，没有主课语文、数学、英语那么重视。2.男生普遍比女生爱学历史。学生喜欢历史的人数较多，但是学生认为九年级的学习应该围绕中考。而历史在中考中的地位低。3.学生普遍喜欢老师上课时多讲历史小故事。4.感觉历史记忆时遗忘得很快，不知道该怎么记忆才好。因此既要继续培养兴趣，还得及时强调历史的重要性。第三单元第二次世界大战知识点归纳一、【考试说明】1．(识记层次)了解慕尼黑会议。2．(识记层次)知道德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等事件。3．(识记层次)知道斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用4．(理解层次)结合联合国家宣言和雅尔塔会议的史实，认识国际反法西斯联盟的建立及作用。二、【知识表解】第二次世界大战（1939——1945年）慕尼黑阴谋内容1938年9月，英法等国在德国的慕尼黑签订协定，规定捷克斯洛伐克必须在10天内把苏台德等地割让给德国。历史上称这一事件为“慕尼黑阴谋”。影响标志着英法等西方大国把绥靖政策推向了顶峰，刺激了法西斯国家的侵略野心，削弱了反法西斯力量。同时，又加快了二战的爆发。二战的爆发与扩大全面爆发1939年9月1日——德国进攻波兰，标志着二战的全面爆发交战双方轴心国（德国、意大利、日本）与反法西斯联盟（美国、英国、苏联、中国等）规模扩大1941年6月，德军进攻苏联，苏德战争爆发，标志着二战扩大规模最大1941年12月7日日本偷袭珍珠港——太平洋战争爆发，标志着二战扩大到全世界规模反法西斯战争的胜利斯大林格勒战役是二战的重要转折点诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，加快了德国法西斯灭亡的进程。攻克柏林1945年5月2日，苏军攻克柏林，5月8日，德国签署投降书，标志欧洲战场结束。日本投降1945年8月15日，日本宣布无条件投降，9月2日，日本签署投降书，标志二战结束第4页共9页二战中的重要国际会议时间地点参加国家内容意义(作用)华盛顿会议1942年1月美国的华盛顿美、英、苏、中等26个国家代表签署《联合国家宣言》，保证将用自己的全部人力和物力，联合起来，彻底打垮法西斯国家。标志着国际反法西斯联盟的建立，反法西斯国家相互支援，协同作战，战斗力大大增强，为彻底战胜法西斯国家奠定了坚实的基础。雅尔塔会议1945年2月苏联的雅尔塔罗斯福（美）丘吉尔（英）斯大林（苏）打败德国之后，对德国实行军事占领，彻底消灭德国的法西斯主义；取代国联，成立联合国；苏联承诺，在德国投降后三个月内，参加对日本法西斯的作战。进一步协调了反法西斯国家的行动，为彻底打败法西斯国家创造了条件。同时，也对二战后的世界格局产生了重大影响。二、【单元学情分析】学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在学生基础太差，学习习惯差，许多学生不会进行知识的梳理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。第5页共9页第四单元主要资本主义国家的发展变化一、【考试说明】1．(识记层次)知道欧洲联盟。2．(识记层次)简述二战后日本成为经济强国的主要史实。3．(理解层次)知道二战后美国经济发展的有关史实，认识其主要特点。二、【知识表解】战后主要资本主义国家的发展变化战后美国经济的发展时期战后的繁荣20世纪五六十年代危机和经济调整20世纪七八十年代新经济的出现20世纪90年代发展原因二战后最富强，占据广阔的国际市场；大力发展科技教育，利用第三次科技革命的高新技术成果，发展新兴工业和军事技术；政府采取措施，改善人民生活，创造有利的发展环境。经济发展中的弊端；经济危机的打击；通货膨胀；债务沉重。改革社会经济；大力发展教育、科技，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；完成传统产业的技术改造。主要表现持续发展，西部和南部发展迅速，出现繁荣景象。70年代美国经济地位下降，80年代经济缓慢回升，但仍受到制约。持续稳定发展；进入新经济时代，主要特征是信息化、全球化。日本经济的发展原因进行社会改革，推行非军事化政策；美国的扶持；朝鲜战争爆发，美军在日本大量采购军用物资，刺激了日本经济的繁荣；政府制定适当的经济政策；引进最新的科技成就，大力发展教育和科技。表现日本成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国欧洲联盟（欧盟）成立1993年在欧洲共同体的基础上成立表现使用单一货币：欧元；欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流通，不同国家的人可以自由地在任何一个成员国工作、学习或居住；欧盟还力求在外交和国家安全等方面步调一致。作用欧盟成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展，成为世界上最大的经济体。二、【单元学情分析】作为九年级的学生，心智不是很成熟，但已具有一定的分析和判断能力，加上好奇心，求知欲望强烈，这些有助于他们在教学过程中积极参与探究学习。在以后历史教学中多注重教学方法，上课时尽量给学生讲一些历史小故事，以提高学生的学习兴趣。在课后多给学生学习方法指导，引导学生联想记忆法。在实际教学时紧扣中考，多进行考点归纳，减轻学生负担。尽量给学生练习一些中考题，对做题方法给学生多进行引导。第6页共9页第五单元社会主义国家的改革与演变一、【考试说明】1．(识记层次)了解赫鲁晓夫改革。2．(识记层次)知道戈尔巴乔夫改革。3．(识记层次)了解苏联解体。二、【知识表解】苏联的改革与解体内容结果赫鲁晓夫改革经济（主要针对经济管理体制）政治方面采取了一些措施一定程度上冲击了斯大林模式，但并未从根本上改变苏联高度集中的政治经济体制。戈尔巴乔夫改革先以经济改革作为重点，后又进行政治改革。经济方面没有成效，而政治方面，政治体制发生急剧变化，一党制转变为多党制，国家权力分散，各加盟共和国脱离苏联的趋势加强。苏联解体1991年底，苏联解体，标志着美苏两极格局结束、标志着冷战的结束。二、【单元学情分析】经过一个月的学习和培养，大部分的学生对历史的兴趣越来越浓，学习历史的习惯也培养起来了，一定要再接再励。第7页共9页第六单元亚非拉国家的独立和振兴一、【考试说明】1．(识记层次)了解印度走上民族振兴道路的概况2．(识记层次)知道中东战争，了解二战后中东地区矛盾的复杂性二、【知识表解】亚非拉国家的独立和振兴印度独立1947年，英国被迫同意印度独立，但决定把原来的印度分离成印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。印度独立后的半个世纪中，工农业都有了巨大发展，科技领域的成就卓著。动荡的中东地区中东战争[来二战后，联合国大会通过了巴勒斯坦地区“分治”、建立一个犹太国家和一个阿拉伯国家的决议。随着犹太人国家以色列的建立，阿拉伯国家与以色列之间爆发了多次战争，史称“中东战争”。中东地区矛盾根源●中东地区是欧、亚、非三洲交界处，是交通要道，其战略位置和地理位置重要；●石油资源丰富，是世界列强的必争之地、大国争霸干涉加剧了矛盾；●当地水资源奇缺，加剧了双方的争夺；●历史渊源较深，当地有着复杂的民族矛盾、尖锐的宗教斗争和领土争端等；●几十年的斗争加深了双方的仇恨，并陷入连续不断的报复性行为的恶性循环之中。中东问题的关键巴以冲突二、【单元学情分析】经过测试，发现大部分学生在做题时对知识点掌握得还不是很牢靠，因此应加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边