九年级英语上unit7第2课时教学设计(九上第9周)

九年级英语教案（上）Unit7Wherewouldyouliketovisit?第2课时学校仲南中学年级九年级教师刘静课题Unit7SectionA3a-pairwork日期备课项目序号分值首备区域复备区域备课标与教材（10分）14分比较分析课标与教材的联系。一、语言技能：1、Listening:能听懂表示wouldliketo和hopeto的句子，并能从中提取信息:标出听到的句子；能针对所听语段的内容记录、标记表示定语从句的短语和句型。把握整篇文章的含义2、Speaking:能有效地表达自己的想法，并表达出对不同问题的观点；能角色表演2C部分；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当（如特殊疑问句应用降调。）二、语言知识（一）词汇：1.理解和领悟eastern,provide,firm,spot等词的基本含义以及在本单元第二课对话和听力材料中特定语境中的意义：理解和领悟句型1.Foryournextvacation,whynotconsidervisitingParis?2.TravelingaroundParisbytaxicancostalotofmoney.3.SounlessyouspeakFrenchyourself,it’sbesttotravelwithsomeonewhocantranslatethingsforyou...等句型2、运用上面的词汇、句型来谈论事情。（二）语法：wouldliketo和hopeto的用法。23分分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。3a:通过一篇文章来练习本单元的用法。3b续写3a.2a2b通过听力提取信息.角色表演-----------情景对话设计------课堂训练。33分教学重点和难点一、重点1：本部分的单词2wouldliketo和hopeto的用法。二、难点1.听力材料的理解。2句型的掌握。备学情（15分）15分学生已具备的知识与技能经过上一节课的学习，对wouldliketo和hopeto已经基本掌握，但是还不够熟练，这节课继续学习，让学生能够熟练运用进行表达25分学生的学习兴趣（对教师、教学法的兴趣）对于委婉的提建议都比较感兴趣，可以用此来学习本单元的内容。用学生耳熟能详的感兴趣的话题来激发学生学习的积极性。35分学生的差异性wouldliketo和hopeto较容易掌握，但是，对于基础差一些的学生来说，理解起来很不容易。这种语法教学方法不再是教师将知识的结论灌输给学生，而是通过感情到理性，引导学生进行创造性思维，通过自觉、积极的自我探索去把握语法规则，培养了学生主动探求知识和自主学习的能力，为终身学习和发展打下基础。每小组的1号-4号同学对知识点的顺承应顺理成章的接受，但每小组的5-6号同学，需要加强知识的练习才可能巩固。备教学目标（15分）15分知识技能：要求学生掌握以下大部分学生能够掌握单词，句型，并能掌握语法的变化。25分本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。35分通过谈论喜欢去旅游的地方，使学生了解自然、地域常识，培养学生热爱大自然、名胜古迹的情感，并从中受到教育备教学方法与媒体（15分）15分1、小组竞争与合作2、当堂测试210分15分Step1:课前表演目标：学生能够表演出自己的“情景剧”。步骤：１．三组学生表演。教师请几个好的同学作榜样210分教学流程（35分）35分２．评价得分。Step2.RevisionLead-in.Reviewthedialogues.Wherewouldyouliketogoonvacation?I’dliketo……,because……Step3Reading[P543a.]1、MakesomedialoguesaboutvisitingParis.e.g.WouldyouliketogotoParisonvacation?Yes,I’dliketo.Why?IthinkthepeopleinParisareveryfriendlyandthefoodisverydelicious.2.HavethestudentstoreadthetextingroupsandcirclethethingsyoulikeaboutvisitingParis.3.Havethestudentsfindouttheimportantphrasesandrecitethem.Whynotdosth.thecapitalofoneof(someof,mostof)considerdoingsth./consider+n.提建议：Shallwedosth.?Let’sdosth.You’dbetterdosth.Whatabout/Howaboutdoingsth.Step4.3b1.HavetheSstopracticetheconversationbelow.A:Wherewouldyouliketogo,Kathy?B:I’dliketovisitKunming.A:Isn’titsupposedtobeveryhot?B:Yes,itis.I’monlygoingtopacklightclothes.Kunmingisalsobeautiful,andithaslotsofwonderfulsights.2.HavethestudentsmakesomenewconversationswiththeinformationHongKong/verycrowed/interesting/greatentertainmentMexicoCity/relaxing/exciting/lotstodoNewYork/touristy/fascinating/wonderfulgalleriesSydney/expensive/beautiful/fantasticbeachesStep5.Pairwork1.Havethestudentstodiscussthecitythattheylikebestandmakesomedialogues.2.Choosethreegroupstoperformthedialoguesinthefrontoftheclassroom.3.Havethestudentstowritethedialoguesin示范。让大多数学生有一个从观察、聆听、模仿再到自主表述的准备过程，减少学生内心的焦虑，促使他们积极主动，生动活泼地学习。进一步熟悉wouldliketo和hopeto用法通过听力练习，成正确的听力习惯，训练学生听音获取处理和使用信息的能力。简单有效的听、说、读训练，发展语言技能，提高学生运用英语的能力。45分510分theexercisebooks.Step6.SummaryWhatdidyoulearnthislesson?Step7典型例题分析1.I’m___________aboutbuyinganewcar.A.consideringthinkB.consideringthinkingC.considerthinkD.considerthinking2.Isthefishstill__________?A.liveB.aliveC.livelyD.lives3.Ihelpedhimunderstandthestoryby________(translate)everysentenceintoEnglish.4.Hespentalongtime_______(consider)_________(choose)therightclothes.5.Therearemanythings_________(do)there.[课堂小结，归纳反思]通过本节课的学习，学生主要掌握了以下知识点：1.Wherewouldyouliketogo?Iwouldliketo…2.would和hope得用法Step8Homework1.基础题:背诵本单元的的单词、词组及句子。2.讨论题:写一篇有关旅游的对话。