九年级语文教案模板

新航标教育·清溪分校————————————————————————————————————————————————————成功源于专业1新航标个性化一对一辅导教案学生姓名：日期：2012年10月日上课时段：__________辅导科目：九年级语文课次：第1次课时：（2）小时上课地点：新航标教育东莞清溪分校教学目标1、体会现代诗歌的意境，了解意境的相关内容。2、掌握表现手法，各种修辞在诗歌中的应用。3、赏析诗歌的语言，体味诗歌语言的各种韵致。4、朦胧诗派的朦胧诗。教学内容1、现代诗歌的意境。2、现代诗歌语言的各种艺术表现手法。3、朦胧诗。教学重难点1、诗歌意境的赏析和评价。2、现代诗歌的语言。新航标教育·清溪分校————————————————————————————————————————————————————成功源于专业2教学过程一，导入：中国自古就是一个诗歌的王国。中华文化上下五千年，历史悠久，是文明发展的五千年，也是诗歌文学发展的五千年。现代诗歌是指自五四以来的新体诗。诗歌是中华语言凝聚的精髓，是中华文化的重要载体。那么现代诗歌有哪些需要我们重点探究的呢？以往我们学习的重点是古诗，那么，你了解哪些现代诗歌呢？（引导学生回忆和复习第一单元所学习的现代诗歌）二，讲授：1、首先我们了解一下第一个重要的知识点：现代诗歌的意境。诗歌注重对于意境的创造，那么什么是意境呢？意境是指文艺作品中或自然景象中所表现出来的情调和境界。是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。通常是在抒情性作品中呈现出的那种情景交融、虚实相生、活动着生命律动的韵味无穷的诗意空间。诗歌意境的创造，是由多个意象的组合融合而成的。那么，意境的创造离不开意象的组合。意象，意，诗人的思想、情感、意念、感觉。象，物象、形象。一些常见的意象比较固定的文化内涵：杨柳、长亭、孤帆、驿站、浮云→离别、游子大风、长云、寒霜、飞雪、若雨→凄凉悲愁梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花→高洁隐逸美人、神女、灵修→国君羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀→思乡青鸟、鸿雁、雁足、尺素→音信、书信白雪、玉壶、冰心→高洁常见的意境举例：雄浑壮丽，壮阔苍茫，苍凉悲壮，闲适恬淡，清幽明净，明丽清新萧疏凄寂，安谧美好，幽僻冷寂，高远深邃，淡雅幽远。清冷幽静以马致远的《天净沙•秋思》为例。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，新航标教育·清溪分校————————————————————————————————————————————————————成功源于专业3夕阳西下，断肠人在天涯。提问：这首小令中有哪些意象？展现在我们眼前的是一幅怎样的画面？（秋郊夕照图）创造了一个怎样的意境？扩展：国学大师王国维在《人间词话》中说道：人生意境（境界）的三个层次：一，“昨夜细缝凋碧树，望尽天涯路。”二，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”三，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。”思考：仔细体会一代国学大师严重的人生三境界，必有所的。实战：在现代诗歌赏析中我们经常会遇到要求结合诗句对诗歌进行赏析的题目，我们只需要将诗歌所描绘的意象和意境以及思想感情表述出来就可以了。解题格式一般为：这首诗（或词）通过描绘……景物，营造了……的氛围∕塑造了……的形象，表达了∕抒发了……情感∕歌颂了……品质∕批评了……观点。赏析下面这首诗。我爱这土地艾青假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明……然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为我/对这土地/爱得深沉……——这首诗是著名爱国诗人艾青写于一九三八年十一月十七日新航标教育·清溪分校————————————————————————————————————————————————————成功源于专业42、了解了现代诗歌的意境美，现在来学习下一个重要的知识点：现代诗歌的语言美。现代诗歌虽然没有古诗词那么严格的追求格律上的一致，但是也很注重语言的韵律，注重通过现代白话语言的各种艺术表现手法来增强诗歌的韵律美和语言美。现代诗歌常用的艺术技巧有：比喻、拟人、对偶、象征、托物言志、动静结合、情景交融、直抒胸臆、烘托、渲染、小中见大、虚实相间等。多种修辞的联合运用会使诗歌的语言更加有韵味。常用的现代诗歌的修辞有拟人、比喻、对比等。拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情，有行为的修辞方法。作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿作用分析：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。作用：可使语言形象、生动，把抽象的事物具体化、形象化。例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。作用分析：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动的写出了石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。作用：从形式上看局势整齐，增强语言的形式美；从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来朗朗上口，意义严谨而又富有表现力。例句：（望）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。作用分析：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音新航标教育·清溪分校————————————————————————————————————————————————————成功源于专业5调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。（象征属于表现手法，在朦胧诗这一节里讲）找出下面诗句中的修辞手法。⑴山舞银蛇，原驰蜡象。⑵欲与天公试比高。⑶柳条见了我笑弯了腰啊⑷如果大地的每个角落都充满了光明，谁还需要星星，……综合：在现代诗歌中，要表现诗意的意境，必须通过语言表现出来，这就需要关注诗歌的写景技巧，主要有：动静结合，虚实相映，融情于景，运用反复等等。以动静结合为例,动景与静景相结合，以静景为主，用动景衬静景，形成意境与形象的统一。诗句“明月松间照。清泉石上流”一个照字是静景，一个流字是动景，以动衬静，而境界全出。3、朦胧诗朦胧诗是现代诗歌流派朦胧诗派的作品，朦胧诗的特点是：⑴在内容上注重自我表现。（即，在诗歌创作中，经常通过朦胧诗来表现自我的思考，注重展现自我的思想和思索，注重展现个体的价值，追求友爱和谐的人际关系。）⑵在艺术上，注意到汉语的诗意特质，讲究精炼、暗示、含蓄、讲究意象的经营，即使是理性地思考，观念的传达，也能接意象的运作而完成。（这一个特点，从朦胧诗常用象征的表现手法中就可以看得出来。）现在，我们重点来看看象征的表现手法。象征：是现代诗歌中常用的一种表现手法，即借用某种具体的形象的事物，暗示特定的人物或真理，以表达真挚的感情和深刻地寓意。在朦胧诗的赏析中，把握诗歌意象的象征意义，要结合时代背景，作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵，揭示其象征意义。三、本课小结：1、本节课的重点是对诗歌的意境的相关知识的掌握，掌握如何解答诗歌赏析题的方法。新航标教育·清溪分校————————————————————————————————————————————————————成功源于专业62、理解掌握现代诗歌常用的集中修辞手法，掌握其用法和作用。3、理解掌握朦胧诗的特点和象征表现手法的应用以及其答题技巧。四、课后练习1、赏析下面的诗歌，要求表述诗歌所营造的意境，其中运用到了什么修辞手法？并写出它的寓意。悬崖边的树曾卓不知道是什么奇异的风，将一棵树吹到了那边——平原的尽头，临近深谷的悬崖上。它倾听远处森林的喧哗，和深谷中小溪的歌唱。它孤独地站在那里，显得寂寞而又倔强。它的弯曲的身体，留下风的形状。它似乎即将倾跌进深谷里，却又像是要展翅飞翔……2、下列词语用了同一种修辞手法的是（）A、穷途末路炮火连天伶牙俐齿口是心非B、一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断C、草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏D、如虎添翼口若悬河旁若无人呆若木鸡3、判断下列句子使用了怎样的修辞手法，写在括号里。A、为楼高百尺，手可摘星辰。（）B、有喜有忧，有笑有泪，有香有色，这就是养花的乐趣。（）C、海上日出不是伟大的奇观吗？（）班主任签字：日期：年月日新航标教育·清溪分校————————————————————————————————————————————————————成功源于专业7课后评价一、学生对于本次课的评价○特别满意○满意○一般○差二、教师评定1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差2、学生本次上课情况评价：○好○较好○一般○差作业布置教师留言教师签字：家长意见家长签字：日期：年月日