中学语文学科知识与教学能力教学大纲(编辑)

1《中学语文学科知识与教学能力》课程教学大纲课程编号：课程性质：必修课授课学时：总学时64；学分：4学分适用对象：高等师范院校汉语言文学专业师范方向本科学生考核要求：考试选用教材及主要参考书：教材：王荣生等《语文学科知识与教学能力》，（高等教育出版社，2011年）主要参考书：张中原《语文课程与教学论新编》（江苏教育出版社，2007年）刘永康《语文教育学》（高等教育出版社，2005年）王世堪《中学语文教学法》（高等教育出版社，2005年）王文彦、蔡明《语文课程与教学论》（高等教育出版社，2006年）巢宗祺《语文教学研究与案例》（高等教育出版社，2007年）王中敏《语文新课程教学例谈》（语文出版社，2003年）周一贯《语文教研案例论》（宁波出版社，2004年）一、课程性质与任务性质：是以培养学员掌握新的语文教育理论，提高中学语文教学能力和教育研究能力为目的的一门应用理论课程。培养学生从事中学语文教学的基本能力。引导学生深刻领会中学语文课程标准,正确分析运用语文教材,大力开发和利用语文课程资源,灵活选择教学方法,组织教学活动,提高语文教学质量。任务：本课程主要就当前中学语文教学中的热点，同时也是语文教学的重点问题，分专题进行理论联系实际的阐述，为学员补充语文教育理论方面的新知识，新思想，新经验，帮助学员更新观念，提高语文教育教学理论水平，增强教学能力和研究能力。本课程重视理论与实际的结合，重视语文教学能力的培养。具有较强的综合性、研究性和实践性。同时培养他们从事语文教学的感情和兴趣，使他们获得语文教学的基本能力。二、课程教学目的与要求(一)目的培养学生进行中学语文教学研究的初步能力和教学改革的意识。引导学生借鉴国内外语文教学的先进思想、方法以及其他学科原理,不断改革中学语文教学,探索适合自己教学实际的教法,构建自己的教学风格。(二)要求1.理解和掌握语文教育的理论和与之相关的理论知识。22.能运用语文教育理论知识分析和认识语文教学现象以及语文教育领域的实际问题。3.能运用语文教育理论知识，指导中学语文教学实践，提高教学的自觉性，增强语文教学能力和研究能力。三、学时分配章节课程内容学时数模块一第一章语文学科知识之语文学科基础2模块一第二章语文学科知识之语文学习领域2模块一第三章语文学科知识之语文课程资源2模块二第一章语文教学设计之教学设计及教案样式4模块二第二章语文教学设计之阅读教学设计（上）4模块二第三章语文教学设计之阅读教学设计（下）6模块二第四章语文教学设计之写作教学设计4模块二第五章语文教学设计之口语交际教学设计4模块二第六章语文教学设计之高中语文选修课的实施4模块三第一章语文教学实施之语文课堂教学行为及基本技能6模块三第二章语文教学实施之课堂教学的现场调控行为及技能4模块三第三章语文教学实施之语文教学的媒体使用6模块四第一章语文教学评价之从考试走向评价2模块四第二章语文教学评价之促进学习的语文学业评价2高中语文课堂教学实践12总计64四、教学中应注意的问题五、教学内容模块一语文学科知识（18学时）1．基本内容：1）语文学科基础2）语文学习领域3）语文课程资源2．教学基本要求：3掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的大致趋势；准确理解《普通高中语文课程标准（实验）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。3．教学重点难点：1）掌握汉语言文学的基本知识和语文教学的基本理论，能在教学中灵活运用；2）准确理解《普通高中语文课程标准（实验）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。3）本章的教学难点是如何让学生准确理解《普通高中语文课程标准（实验）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。4．教学建议：本部分内容之中的“语文学科知识”为其他专业课程已学习过的课程内容，“语文学习领”和“语文课程资源”的内容与另一门课程《语文课程与教学论》的相关内容也多有重复，故本部分内容的教学拟以学生自学为主，辅以教师的有针对性的指导教学即可。模块二（46学时）1．基本内容：1）教学设计的模式2）课程纲要与单元计划3）课时计划编制及语文教案样式2．教学基本要求：能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务，确定教学内容的相互关系和呈现顺序；能够设计合理的教学流程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点、难点相关的教学环节；了解编制教学方案的基本规范与要求，能在规定时间内完成教学方案。3．教学重点难点：1）了解教学设计的四种基本模式及其共有要素；2）理解课程纲要、单元计划和课时计划（教案）的基本内涵及其基本要素，掌握课程纲要、单元计划和课时计划（教案）的基本编制方法。3）本章的教学难点是如何让学生在课程标准的引领下，掌握课程纲要、单元计划和课时计划（教案）的基本编制方法。4．教学建议：本部分内容实践性很强，必须通过案例教学和学生自己动手制作，方能让学生掌握课程纲要、单元计划和课时计划（教案）的基本编制方法。模块二第一章教学设计及教案样式重点：1.了解中学语文教学设计的基本理论，掌握教学设计的要求。2.了解中学语文教学设计的内容并对已有的教学设计进行客观评价，能够独立进4行中学语文的教学设计。3．了解教学计划的制订和教案编写的基本要求，会进行教案编写。难点：1．了解中学语文教学设计的内容并对已有的教学设计进行客观评价，能够独立进行中学语文的教学设计。2．了解教学计划的制订和教案编写的基本要求，会进行教案编写。一、教学设计的模式:（一）迪克和凯里模式（二）加涅等的ADDLE模式（三）邵瑞珍的教学设计过程模式（四）盛群力的设计教学的基本模式二、课程纲要与单元计划（一）课程纲要（二）单元计划三、课时计划编制及语文教案样式（一）课时计划编制（二）教案样式模块二第二章阅读教学设计（上）重点：1．从多方面了解阅读的性质，理解阅读的心理本质。2．理解范文的性质和作用，掌握阅读教学的内容。3．掌握阅读教学过程的特点；在教学实践中基本上能够应用阅读教学的方法。难点：掌握阅读教学过程的特点；在教学实践中基本上能够应用阅读教学的方法。一、对阅读教学的认识（一）课文是是学习材料和学习对象（二）课文中含有的高于学生经验的因素（三）建立学生与课文的链接（四）阅读教学的重要原则二、阅读教学的基本路径（一）唤起学生的生活经验（二）指导阅读方法（三）组织学生交流和分享语文经验三、阅读教学的其他路径（一）文学鉴赏教学途径（二）选文功能及相应的路径（三）读写结合的途径5模块二第三章阅读教学设计（下）重点：阅读的心理本质，阅读教学目标，范文的性质和作用。难点：阅读教学的内容，阅读教学的过程和方法。一、散文阅读教学设计（一）散文的类特征（二）文学性的散文着眼点（三）散文阅读要领（四）散文阅读教学原则（五）设计样例二、小说阅读教学设计（一）小说与小说阅读（一）小说阅读教学设计要点（三）设计样例三、诗歌阅读教学设计（一）诗歌与诗歌阅读（二）设计样例四、剧本阅读教学设计（一）剧本与剧本阅读（二）设计样例五、实用文章阅读教学设计（一）实用文章及类别（二）教学设计要点（三）设计样例六、文言文阅读教学设计（一）文言文的一体四面（二）教学要领（三）设计示例模块二第四章写作教学设计重点：1．了解作文是一种具有高度综合性，创造性的言语活动，对培养学生的综合素质和个性发展有重要意义。2．理解中学生作文心理规律，学习运用这种规律分析作文教学实际，并指导作文教学。3．掌握作文教学的方法，切实提高作文教学的能力。难点：1．理解中学生作文心理规律，学习运用这种规律分析作文教学实际，并指导作文教学。62．掌握作文教学的方法，切实提高作文教学的能力。一、自叙文写作教学设计（一）自叙文写作教学设计要点（二）设计示例二、虚构故事写作教学设计（一）写作教学设计要点（二）设计示例三、阐释文写作教学设计（一）阐释文教学设计要点（二）设计示例四、论辩文写作教学设计（一）论辩文教学设计要点（二）设计示例模块二第五章口语交际教学设计重点：1．了解口语交际的基本心理过程以及影响中学生口语能力的因素。2．理解口语交际能力的内涵以及中学生口语交际能力的基本特征。3．掌握中学生口语能力的培养目标以及口语交际课堂教学的特征。4．能运用口语教学的方式方法。难点：1．掌握中学生口语能力的培养目标以及口语交际课堂教学的特征。2．能运用口语教学的方式方法。一、口语交际教学设计的原则和程序（一）口语交际教学设计的原则（二）口语交际教学设计程序二、“日常生活中的口语交际”教学设计（一）案例实施程序（二）案例评析三、“组织中的口语交际”教学设计（一）案例设计与实录（二）案例评析模块二第六章高中语文选修课的实施重点：1.分析学生在语文学习中的差异2.根据内容设计教学目标、教学重难点3.合理开发、选择和利用教学资源7难点：1..根据内容设计教学目标、教学重难点2.合理开发、选择和利用教学资源一、高中语文选修课教学的特点（一）教学内容重在拓展、提高（二）学习方式（三）教学组织朵采用专题二、高中语文选修课专题设计（一）组织专题学习群（二）设计案例三、高中语文选修课教学设计（一）《语言文字应用》教学设计案例（二）《外国小说欣赏》教学设计案例