二下语文第二单元备课

1语文学科二年级下册第二单元教学教案5、泉水教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。2、抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重、难点：重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。难点：品词析句，感悟泉水的快乐、无私。教具准备：生字卡片、搜集泉水的相关资料。教学时间：2课时板书预设：5、泉水水池多山里的姐姐平地清火红的杜鹃果园甜果树山谷美画眉鸟第一课时课时目标：会认8个生字，会写5个生字；自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学过程：一、揭题导入平时我们都喝过矿泉水，今天我们就去跟泉水交个朋友去了解泉水。板书课题：泉水齐读课题二、初读课文，读通课文1、读书要求：认真读课文，遇到难读的字词多读几次，读通课文；边读边想：泉水是怎样的？2、认读生字新词：泉水天然水塔清脆一般石缝杜鹃花瓦罐哦23、指名分节朗读课文，重点正音。4、反馈交流：泉水是怎样的（特点）？（板书：多清甜美）三、学习课文第1小节1、过渡：这又多又清又甜又美的泉水是从哪儿来的呢？2、看图理解“石缝”。3、泉水从黑黑的、窄小的石缝里来到这阳光灿烂的世界里，心情怎么样？4、指导朗读第1小节。四、学习课文2---5小节1、过渡：泉水一路都流过什么地方？都给谁送去了欢乐呢？2、自由读课文，划出相关词语或句子。3、指名分节读课文2---5自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”“甜”“美”的特点。）4、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读课文2—5小节，随课文理解“瓦罐、天然水塔”等词语的意思。5、看板书小结：泉水一路经过水池、平地、果园、山谷等地，一路撒下爱心，给大家带去了快乐和幸福。五、写字指导学习“瓦、泉、然、结、塔”1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。评教师：老师写的字请学生评价。学生互评：学生田字格中的字，互相评价。3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。六、课外作业读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。第二课时课时目标：3会写4个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分教学过程：一、复习巩固1、填空（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子（）的山谷（）的歌声（）的果子2、根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。二、想像说话1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？2、补充说句子：泉水流到，它看见了，泉水说：“”3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。三、指导背诵1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文中自己喜欢的部分。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）2、练习背——指名背——分组竞赛背。四、写字指导学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。五、课外实践活动以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。相关链接：1、泉水。从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的强烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的4差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。2、饮用天然矿泉水和天然泉水,山泉水有何区别?？饮用天然泉水,山泉水和饮用天然矿泉水都属于一种类型的水,它们都是无污染的地下水，都含有一定量的矿物质和微量元素,其成分,流量,温度相对稳定.唯一的区别只是饮用天然泉水,山泉水的特征组分的含量尚未达到矿泉水的界限指标.饮用天然泉水,山泉水是仅次于矿泉水的优质饮用水。课后反思：本单元的主题是关爱别人，本课中的泉水一路撒下了爱心，给大家带来了快乐和幸福。课本第2到5自然段段式相同，根据文本的特点，让学生拓展延伸小练笔：丁冬的泉水还会流到哪里？一路上踏还会看到什么？还会怎么说？学生展开想象模仿文本的表达方式写出自己的话。学生的表达中无不流露出一片爱心。这样就能做到三维目标的整合，也是本课比较成功的做法。6、雷锋叔叔，你在哪里一、课前透视这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。二、教学目标：1、会认12个字，会写12个字。2、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。三、教学重、难点：5重点：识记生字，有感情地朗读、背诵课文，将奉献旨意内化心灵，外化行动。难点：将奉献旨意内化心灵，外化行动。四、教具准备：教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、生字卡片学生：课前搜集有关雷锋的资料。五、教学时间：2课时六、板书预设：6、雷锋叔叔，你在哪里小溪助小路抱、冒人背、踏泥泞——足迹为荆棘——汗滴乐第一课时课时目标初读课文，读通课文；自主识字，会认8个新字，会写4个三点水的新字。教学过程：一、看图导入，揭示课题1、出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。2、歌曲导入。听《学习雷锋好榜样》歌曲。3、师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“累、锋、叔”三字）二、初读课文，读通课文1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读第四声。组内检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。三、朗读感悟，引导想像1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。63、多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读4、结合课前搜集到的资料，学生想像讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事，并从中体会：（1）从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。（2）“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。（随文理解：泥泞：雨水和泥土混在一起，说明道路又湿又滑，很不好走年迈：年岁很大的人。荆棘：一种带刺的植物。四、巩固练习1、用下面的部首组成新字再组词。雨（）（）又（）（）辶（）（）（）（）（）（）（）（）钅（）（）氵（）（）日（）（）（）（）（）（）（）（）2、填空。弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）鲜艳的（）五、指导书写学习“滴、洒、泥、泞”四个字。1、“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”；“洒”不要写成“酒”；“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩；“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。2、学生练习书写，交流展示。第二课时课时目标：有感情地朗读、背诵课文；理解课文最后一句话的意思；学会书写剩下的5个生字。教学过程：一、理解课文最后一句1、齐读课文最后一节，重点理解句子“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。72、小组讨论，理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）二、想像说话，寻找身边的雷锋1、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。2、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的就是小雷锋。有一次，。我想对他说：“。”3、想一想：你今后想怎么做？三、有感情地朗读、背诵课文小组内朗诵全诗——分节配乐朗诵——练习背诵——自己喜欢哪节就站起来背诵——竞赛背诵四、拓展积累，课外延伸1、师生共同积累有关雷锋的名言：（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。2、课外实践（1）可以请家长带学生观看《雷锋》的电影。（2）开展“雷锋故事知多少”的故事会。（3）在班级内开展“争做活雷锋”的活动。五、指导书写本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。1、“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。2、“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。3、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。六、作业设计81、课前作业：预习课文；小调查——雷锋叔叔是谁呀？他有哪些故事呢？我要上网查一查并打印下来，我要看书摘下来，我要问爸爸，我要……2、课后作业：（1）常规作业：听写本课生字新词；背诵课文。（2）写话训练：二选一①根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。②你找到身边（班级、学校、家中、社区）的雷锋了吗？他（她）做的什么事情使你认为他（她）是雷锋？把这件事写到日记本里，把你身边的雷锋介绍给大家。相关链接：1、雷锋（1940－1962）中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，他7岁时就成了孤儿。1949年参加儿童团，担任儿童团长。1954年加入中国少年先锋队。雷锋参加工作以后，曾当过乡人民政府通讯员，中共望城县委公务员，参加过沩水工程、团山湖农场和鞍钢的建设，多次被评为劳动模范和先进生产者。他1957年加入共青团，1960年参加中国人民解放军，被编入工程兵某部运输连四