二年上册教案第三单元丁丁冬冬学识字

1第三单元丁丁冬冬学识字（一）单元说明：本单元集中学习和建筑有关的文字。单元教学要点：1、学习偏旁五个，认识生字34个，写字28个2、进一步感知汉字演变过程，了解汉字构字的表意特点。3、在了解字的本义与引申义的过程中，提高概括和推理能力。4、让学生产生在生活中独立识字的浓厚兴趣，并总结出一些识字方法。课时安排：7～8课时丁丁冬冬学识字（一）课时进度第一课时课型特点教学目标（须体现“三维目标”）1、了解文中八幅图的内容，体会劳动人民的智慧无穷2、通过看图认识生字3、了解祖国的名胜古迹，懂得劳动人民高超的建筑艺术教学重点、难点1、了解文中八幅图的内容，体会劳动人民的智慧无穷。2、通过看图认识生字。教学（具）准备生字卡片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情境，导入课题1、与老朋友见面，准备与丁丁冬冬一起学习。2、齐读课题。1、今天，老师给大家带来了两位老朋友，看看你们还记得他们吗？（板书丁丁冬冬）2、今天丁丁冬冬要带大家去首都北京，看看首都的名胜古迹。（板书课题）重点关注学生注意力是否集中。激发识字兴趣2二、激趣导学，愉快识字1、学生自由畅谈，介绍自己看到过的北京名胜。2、学生观看图片。3、学生认读生字4、认读生字1、哪位同学到过北京？到过哪些名胜地方？2、没有到过北京的小朋友也不用遗憾。你瞧，丁丁冬冬把他们到北京旅游拍摄的照片带进了课本，我们一起来欣赏吧。3、你能带着大家正确念出照片下面的风景名称吗？4、丁丁冬冬看见你们学得那么好，想和你们比一比。比什么？看谁在最短时间里认识这里的所有的生字，准备好了吗？赶快去认识他们吧。5、谁来和丁丁冬冬比一比。6、小朋友们真能干，丁丁很佩服你们。但他说，要想他服输，还得看你们是否都能认读。你们能行吗？重点关注学生的自学能力。鼓励自主学习。自主学习综合运用识字方法独立识字游戏挑战中巩固识字三、实践应用，拓展识字1、选择课中自己熟知的风景名胜，把它介绍给大家。先四人小组合作，然后选出代表在全班交流2、感悟我国建筑艺术的高超水平。懂得这些建筑都是劳动人民创造的，这些都反映了我国劳动人民高超的建筑艺术。1、游戏：我当小导游。选择课中自己熟知的风景名胜，把他介绍给大家。2、小结：这些建筑无论是古代的，还是现代的都是劳动人民创造的，这些都反映了我国劳动人民高超的建筑艺术。重点关注学生的语言表达和逻辑思维能力。注重学生思维的拓展，巩固识字。情感、态度、价值观得到升华。四、写字指导，深化巩固1、学生观察生字写法，与老师一起书空。2、同音字：园和圆组词。2、在练习本上书写1、有几个字宝宝说浏览累了，要回家休息，我们给他们安好家吧！（师范写生字）2、同音字组词3、学生书写重点关注学生的书写习惯。巩固生字，指导写好字。作业设计继续写生字3板书设计天安门人民英雄纪念碑中央电视塔中华世纪坛故宫天坛长城北海公园本课时教学反思：第二课时平房和楼房课时进度第1课时课型特点识字教学目标（须体现“三维目标”）1.会认8个生字，感知7个部首的大概意思。会写3个字。2.背诵歌谣。3.对在生活中独立识字产生浓厚的兴趣。教学重点、难点重点：学会本课的生字，能按照田字格里的范字写字。难点：了解与房屋有关的字教学（具）准备生字卡片图片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图谈话引入自主回答问题进行交流1、孩子们，你们家住的是平房还是楼房？平房和楼房有何不同之处呢？2、板书：平房和楼房3、现在丁丁和东东想带你们去参观他们的家。重点关注学生的交流情况通过谈话引入激发学生的学习兴趣。4学习第一首歌谣并随文识字1、翻开书。2、听读识字。3、按要求自读课文。4、说一说自己的识字方法，再读生字。5、同桌合作读。6、认读生词。7、说一说生字“前”的识记方法。1、请孩子们把书轻轻地翻到16页，东东要带你先到她家去看一看。2、范读，贴画。3、东东的家美吗？你想读一读吗？请自己小声地读一读第一首歌谣，注意把字音读准，句子读通顺。4、你们在读课文时有没有遇到困难，有没有不认识的字，平时你都用哪些方法来解决的？用你喜欢的方法再读一读这些字。5、都读完了吗,孩子们真能干，同桌的的两个孩子咱们合作读，听一听是不是字音都读准了，句子读通了，如果他读的好你就夸夸他，如果他有困难你就帮帮他。6、读后评价。7、现在老师要考一考我们的孩子们，是不是这些词语你们都会读。出示生词：绕白墙门前庭院阔廊下“前”是这一课要学的生字，你有没有好方法来记住他？让学生在听读中识字通过多种初读形式，能读准字音，读通句子。在阅读理解中随文认读识记生字。8、读句子。9、生朗读第一首歌谣。10、说体会。11、回答问题抓重点词朗读体会。12、齐读第一首歌谣。13、自由练说。8、孩子们读的真好，现在词语宝宝回到课文中你还能读吗？出示句子并粘贴。9、东东的家住平房，她家是什么样的？指名读10、从她的朗读中，你看到了东东家是什么样的吗？11、她家美吗？你从哪儿读到的？图文结合，理解“绕白墙、庭院阔、廊下菊花香”，朗读体会。12、朗读第一首歌谣。13、平房的庭院很宽阔，秋天到了，你还能看到什么，闻到什么？重点关注学生随文识字情况通过朗读感悟，加深对文本的理解，进行拓展练说。5学习第二首歌谣并随文识字1、自读第二首歌谣。2、同桌互读。3、认读生词卡。4、分句朗读。5、接读课文。6、识记“厅”并练写。7、感知宝盖头的用法。8、谈读句体会。9、朗读体会。10、识记“夜”。11、拓展练说。1、东东的家可真美，丁丁说，他家也挺漂亮的，想自己去看看吗？自己小声地读一读第二首歌谣，这一次老师不教，看你能不能把字音读准，走进东东的家。2、是不是字音都读准确了，同桌的两个孩子合作，检查一下。3、我刚才看到有的同桌在互相表扬，有的在帮助对方，很会学习。现在老师想考一考你们是不是把字音读准了，敢不敢来试一试？出示生词：客厅宽敞入夜窗帘4、孩子们真能干，不要老师教，就学会了。现在词语宝宝回到课文中，你还会读吗？指名读分句粘贴。5、引读：丁丁说我家住（楼房），我们家和东东的不一样，瞧，（生读）6、楼房和平房有什么不同呢？丁丁为我们介绍了他家的（客厅）“厅”是这节课要学的生字，你打算怎么记？18页语文天地中描一描写一写“厅”7、丁丁家的客厅真（宽敞），“宽”和房屋有关，所以它的部首是宝盖头。8、楼房和平房不一样，读一读这一句，从这句话中你读懂了什么？9、夜晚到了，淡淡的月光照在窗帘上，楼房可安静了，小朋友们都美美地进入了梦乡。这种感觉真舒服，谁来读一读这句话。太舒服了，我们一起来读一读。10、这句话中有一个字特别难写，出示：夜。识记“夜”。11、孩子们，这就是丁丁家住的楼房，我们班的很多孩子和丁丁一样也住着楼房，你能像他一样谈一谈住楼房的感觉吗？同桌的孩子商量一下。重点关注学生随文识字情况通过多种初读形式，能读准字音，读通句子。在朗读感悟中随文识字。6背诵课文背诵全文指导背诵重点关注学困生的背诵情况通过朗读理解能背诵全文识字写字1、开火车认读生字2、说生字的部首3、练写生字“前、夜”1、课文学完了，课文中出现的生字宝宝，你还能认吗？出示生字卡2、现在俞老师要考考你这些生字的部首是什么，能说吗？抢答3、指导写字重点关注学生对生字部首的掌握情况。让学生掌握本课生字及部首，养成良好的写字习惯。作业设计：1、背诵儿歌2、练习部首查字法板书设计平房和楼房（一）（二）我家住平房，我家住楼房，绿树绕白墙。客厅真宽敞。门前庭院阔，入夜人安静，廊下菊花香。窗帘映月光。本课时教学反思：第三课时课时进度第三课时课型特点识字教学目标（须体现“三维目标”）1、掌握6个部首的名称、字形表示的大概意思，学习本课生字。2、感知汉字的表意功能，加深对部首字的理解，积累词语。3、正确规范的书写。教学重点、难点重点：掌握6个部首的名称、字形表示的大概意思，学习本课生字。难点：感知汉字的表意功能，积累词语教学（具）准备生字卡片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、创设情境，导入课题1、与新偏旁见面。2、学生自认1今天，丁丁和冬冬给大家带来了几个新偏旁朋友，你们想认识他们吗？（出示偏旁）1、有谁认识他们？重点关注：学生是否感兴趣激发识字兴趣7二、激趣导学，愉快识字根据偏旁本义学习生词1.师：今天，宝盖头也为我们带来了他的好伙伴们，大家想不想认识他们？1）板书；家、教室、宿舍。简笔画：茅草屋。2）师生复习识字方法。给学生提示，学会自己识字并自主识字。3）这些地方都是我们的住处或者生活的地方。2、教学生词：安宁、火灾。3、教学生词：洞穴、天空、鸟窝、突然、窗帘1）简笔画：洞穴2）师：穴盖头也为我们带来了他的好伙伴。3）让我们一起去认识他们吧。4、出示广字示意图5、板书：广6、教学广字旁及例字7、认识厂字旁，告诉学生它又叫偏厂儿。用广字和厂字，比一比，再组词8、出示：工厂、车厢、厨房、厕所，要求读准字音重点关注：学生能够通过图画对偏旁表意功能的理解鼓励自主学习积累识字方法，应用有易到难，遵循学生认知规律。四、写字指导，深化巩固学习生字，书写生字1、怎样在田字格中书写：宁、灾、庄、店、厂（书空）2、生书写，师巡视重点关注：学生的书写情况养成学生仔细观察笔画和结构的读帖习惯。五、拓展性学习玩组字小魔术组字小魔术：用宝盖头和穴盖头加上一部分组成新字。重点关注：学生课外识字与课内学习的渗透巩固生字。作业设计想想还有哪些字是带宝盖头、穴盖头的、厂字旁和广字头，把它们写进作业本。板书设计板书带有新偏旁的词语。范写生字。示范组字小魔术。8本课时教学反思：第四课时课时进度第四课时课型特点识字教学目标（须体现“三维目标”）1、认识门字旁和户字头，知道门字和户字表示的意义2、练习成批识字，提高识字能力3、正确规范的书写教学重点、难点1、认识门字旁，知道门字表示的意义2、练习成批识字，提高识字能力教学（具）准备生字卡片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、联系图画认识门字旁1、了解门字旁的象形符号2、学生观察：门字旁像关着的一扇门。3、认读词语，联想释义1、写出象形符号，猜猜偏旁名字2、师：门字旁像什么？3、出示词语：关闭、闯入、闪现、热闹，要求读准字音4、运用联想画面的方法理解词义5为什么这些字有门字旁呢？能联系他们的意思说一说吗？重点关注：学生能结合图片符号进行识字的情况图文对照形象直观二、联系图画认识户字头1、了解户字头的象形符号2、学生观察：户字头像关着的一扇窗。3、认读词语，联想释义1、写出象形符号，猜猜偏旁名字2、师：户字头像什么？3、出示词语：房屋、住所、开启、一扇门，要求读准字音4、运用联想画面的方法理解词义5为什么这些字有户字头呢？能联系他们的意思说一说吗？重点关注：学生能否运用前面的方法识字联想画面理解字义9三、写字指导深化巩固书写闭字1、比写字，书写：闭、屋、关2、组字小魔术：用门字旁加上一部分组成一个新字。重点关注：学生的书写字词的巩固四、拓展性学习把这些字词记在作业本上。生活中你还发现了哪些有门字旁、户字头的汉字？重点关注：学生生活中的识字情况拓展识字作业设计想想还有哪些字是带门字旁、户字头的汉字，把它们写进作业本。板书设计板书带有新偏旁的词语。范写生字。本课时教学反思：第五课时课时进度第五课时课型特点语文天地教学目标（须体现“三维目标”）1、读背古诗《夜宿山寺》2、猜谜语3、熟悉用编故事的方法识字教学重点、难点1、读背古诗《夜宿山寺》2、熟悉用编故事的方法识字教学（具）准备生字卡片教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、看图导入学生观察图画，谈想法出示图：看看图上画的是什么时候的景色？你都看到了些什么？重点关注：学生是否有顺序的观察看图引入古诗，让学生了解大致内容10二、学习古诗1、初读古诗2、再读古诗，感受意境3、简述诗意，背诵古诗1、初读古诗1）教师提出读书要求：借助拼音自读古诗，读准字音2）教师范读3）再读古诗，圈出不理解的词语2、再读感悟，想象诗歌画面1）师：你读懂了哪些诗句，在课堂上交流一下。2）你遇到了哪些不理解的词语？3）老师范读，想像诗歌所描绘的画面，说说你看到了什么