中学教师资格考试教育学试卷

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《民主主义与教育》D.《康德论教育》2.教育学萌芽的标志是（）的提出。A.教育价值B.教育规律C.教育问题D.教育现象3.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学4.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（）。A.教育B.教学C.德育D.智育5.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”；这一认识表明现代教育具有（）的特征。A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性6.评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属（）。A.目标模式B.需求满足模式C.环境适应模式D.学校内质优化模式7.下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法？（）A.教育教学督导委员会B.互访C.家长会D.家长委员会8.儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性9.与学生主体性内含不相一致的特点是（）。A.自主性B.长期性C.主动性D.创造性10.教师的最基本条件是（）。A.承担教育教学职责B.以教书育人为使命C.专门从事某一学科的教学D.具备相应的专业知识11.教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育称为（）。A.德育B.智育C.美育D.体育12.在1988年改革之前，（）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。A.美国B.英国C.日本D.俄罗斯13.被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（）。A.《课程与教学的基本原理》B.《教育目标分类学》C.《教育过程》D.《教学与一般发展》14.（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A.泰勒B.桑代克C.斯金纳D.杜威15.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位C.严格遵守职业道德D.建立民主平等师生关系16.当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。A.分组教学B.个别教学C.班级授制D.复式教学17.教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（）。A.教师申诉制度B.学生申诉制度C.学校事故D.法律救济18.能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。A.难度B.信度C.效度D.区分度19.让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为（）。A.深入共感法B.系统脱敏法C.行为契约法D.模仿学习法20.班主任工作的中心任务是（）。A.组建良好的班集体B.促进班集体成员的全面发展C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在（）。A.目的上培养统治人才B.对象上是奴隶主贵族子弟C.内容上以军事和道德教育为主D.教育的领导权归属人民E.方法上体罚和机械练习2.教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（）。A.倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B.实验按三阶段：假设—计划—运用、进行C.教育实验与教学实践高度结合D.教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变E.主张用实验、统计、比较的方法探索与运用3.学校组织特征的独特性表现在（）。A.官方性B.地域性C.垄断性D.非自愿性E.公益性4.如何理解当代儿童发展观？正确的理解是（）。A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利E.以上几种说法都是不对的5.中小学教师培训要按照以下哪些要求进行？（）A.因地制宜B.分类指导C.按需施教D.市场导向E.学用结合6.下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献？（）A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.斯宾塞E.赞可夫7.“课程是经验”的观点具有这样的特点（）。A.强调学习者是课程的主体及能动性B.突出课程的综合性和整体性C.课程从学习者角度出发和设计D.课程联系学习者个人的经验E.课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上8.小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（）。A.教师包班而不分科任教B.因材施教C.学生机会均等D.责任明确E.分层管理9.当今教育评价存在的主要问题有（）。A.重知识轻能力B.片面追求分数与升学C.影响学生心理健康，唯成绩是论D.制约教学改革，标准固定划一E.以上问题都不是问题10.探究—研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征，形成了突出的教学特点（）。A.从具体材料引发学习经历B.充分利用各种艺术手段C.通过集体交流和研讨促进学习D.鼓励学生的语言表达E.肯定学生在学习中所犯错误的意义三、名词解释(每小题4分，共20分)1.教育影响2.学校管理3.课程设计4.教学模式5.教师申诉制度四、简答题(每小题5分，共25分)1.教师专业化的条件有哪些？2.简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。3.我国中学德育的任务与主要内容。4.简述学校咨询与辅导的主要工作。5.中小学教育评价的改革策略。五、论述题(第1小题12分，第2小题13分，共25分)1.联系实际论述学生集体的组织与培养。2.二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法？你是如何理解并运用的？一．选择题1.在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（赫尔巴特、卢梭、洛克、杜威）2.人力资本理论说明了（教育对经济发展的促进作用、经济发展水平对教育的制约作用、政治对教育的制约作用、教育对科学技术的促进作用）3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（顺序性、阶段性、不平衡性、差异性）4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（童年期、少年期、青年期、成年期）5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（理论联系实际、教育与社会实践结合、知识分之与工农相结合、教育与生产劳动相结合）6.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（课程、课程标准、课程计划、课程目标）7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（强制性，基础性，科学性、强制性，普遍性，科学性、科学性，普遍性，基础性、强制性，普遍性，基础性）8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（循序渐进原则、直观性原则、启发性原则、因材施教原则）9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（练习法、演示法、实验法、发现法）10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（外部分组、内部分组、设计教学法、道尔顿制）11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（内容型策略、形式型策略、方法型策略、综合型策略）12.德育过程结构的构成要素是（教育者，受教育者、教育者，受教育者，教育内容、教育者，受教育者，教育内容，德育方法、教育者，受教育者，德育环境）13.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（认知模式、体谅模式、价值澄清模式、社会模仿模式）14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（常规管理、目标管理、平行管理、民主管理）15.班主任工作的中心环节是（了解和研究学生、组织和培养班集体、做好个别学生的教育工作、统一多方面的教育力量）二．填空题1.教育学作为一个学科独立的标志是。2.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和。3.学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有价值。4.1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是。5.我国的教育目的的理论基础是。6.当前实施素质教育应该以培养学生的和社会实践能力为重点。7.教师职业的最大特点在于。8.在我国，课程具体表现为课程计划、和教科书。9.学习实施全面发展教育的基本途径是。10教学过程是一种特殊的认知过程，是现实的过程。11.教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是。12.教学工作的基本程序是备课、上课、、课外辅导、学业成绩的检查与评定。13.德育过程的基本矛盾是与学生已有水平之间的矛盾。14.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是。15.班主任是班级的组织者，；领导者和。三．判断题1.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）2.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）3.一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格（）4.教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）5.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）6.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（）7.分组教学是为了客服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（）8.德育的过程具有多端性。（）9.依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）10.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（）四．简答题1.试述当代教育民主化的表现。2.教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。3.简述教学过程的结构。4.试述备课的基本内容和要求。5.认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？五．论述题1.以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。一．名词解释1.狭义教育2.广义教育目的3.学校课程4.教学组织形式5.班级的目标管理二．选择题1.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（文化知识教育、艺术教育、读写算教育、军事体操教育）2.制度化教育出现的教育标志是（人类教育的产生、古代学校的出现、近代学校体系的形成、终身教育的实现）3.生产力发展水平决定着（教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质、教育结构的变化）4.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（内发论、外铄论、成熟论、多因素相互作用论）5.我国教育目的的理论基础是（人的身心发展规律、人的自然发展学说、马克思主义人的本质观、马克思关于人的全面发展学说）6.师生关系在社会道德方面是（授受关系、指导和被指导关系、相互促进关系、相互制约关系）7.培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是（基础型课程、发展型课程、知识性课程、工具性课程）8.教学过程的中心环节是（引起学习动力、领会知识、巩固知识、运用知识）9.近代随着大工业生产所产生的教学组织形式是（个别教学、班级授课制、分组教学、班级教学）10.德育过程的基础是（掌握知识、激发情感、道德内化、活动和交往）三．填空题1.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到教育的过程。2.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：、乐、射、御、书、数。3.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是。4.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为。5.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和。6.教育目的有三个层次，即