中学教育学试题答案

单项选择题1.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（D）A、赫尔巴特B卢梭C洛克D杜威2.人力资本理论说明了（A）A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（B）A、顺序性B阶段性C不平衡性D差异性4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（C）A童年期B少年期C青年期D成年期5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（D）A理论联系实际B教育与社会实践结合C知识分之与工农相结合D教育与生产劳动相结合6.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（B）A课程B课程标准C课程计划D课程目标7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（D）A强制性，基础性，科学性；B强制性，普遍性，科学性；C科学性，普遍性，基础性；D强制性，普遍性，基础性8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（C）A循序渐进原则、B直观性原则、C启发性原则、D因材施教原则9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（B）A练习法、B演示法、C实验法、D发现法10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（A）A外部分组、B内部分组、C设计教学法、D道尔顿制11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）A内容型策略、B形式型策略、C方法型策略、D综合型策略12.德育过程结构的构成要素是（B）A教育者，受教育者B教育者，受教育者，教育内容C教育者，受教育者，教育内容，德育方法D教育者，受教育者，德育环境13.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（B）A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会模仿模式14.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（C）A常规管理B目标管理C平行管理D民主管理15.班主任工作的中心环节是（B）A了解和研究学生、B组织和培养班集体、C做好个别学生的教育工作、D统一多方面的教育力量16.在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（C）A夸美纽斯B卢梭C洛克D裴斯泰洛齐17.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（A）A《学记》B《中庸》C《孟子》D《大学》18.著名的实用主义教育家及代表作是（B）A布鲁纳、《教育过程》B杜威、《民本主义与教育》C赞科夫《教学与民展》D凯洛夫、《教育学》19.对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（A）A美国的舒尔茨B前苏联的斯特鲁米林C中国的于光远D美国的凯恩斯20.一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（D）A定向作用B决定作用C影响作用D促进作用21.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？（D）A顺序性B阶段性C不平衡性D个别差异性22.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）A前提作用B决定作用C促进作用D导向作用23..在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(B)。A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔24.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约25在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C)。A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用26.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(B)。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点27.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了(C)A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D.教育的艺术属性28.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是(B)A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈29.当代中国所提出的教育导向思想是(D)A.应试教育B.科举考试C.英才教育D.素质教育30.有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是(D)A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论31.教师成为一种独立的社会职业，大致是在(B)A.原始社会初期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义初期32.下列说法中正确的是(D)A.学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作B.课外活动就是活动课程，两者没有质的区别C.《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想D.向学生传授知识是教师的根本的任务33.平常所说的三结合教育，这三结合是指(A)A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化B.教师、学生、教室的三结合C.历史、现实、未来的三结合D.教科书、实验室、网络的三结合34.教育学是一门（A）。[A]应用性学科[B]实践性很强的理论学科[C]理论性学科[D]技术学科35.被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是（）。[A]赫尔巴特的《普通教育学》[B]杜威的《民主主义与教育》[C]夸美纽斯的《大教学论》[D]凯洛夫的《教育学》36.在人的身心发展中起决定作用的因素是（D）。[A]遗传素质[B]社会环境[C]学校教育[D]个体主观能动性37.人的全面发展是指（D）。[A]达到三好标准[B]各门学科全部优良[C]兴趣和特长的发展[D]德智体美劳五育的全面发展38.研究教育对象，既要看到他们的过去，又要看到他们的现在，更要重视其未来，即要求坚持（A）。[A]发展观点[B]全面观点[C]矛盾观点[D]可教育观点39.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”。这说明教学应当着重（A）。[A]传授给学生直接知识[B]突出重点、突出难点[C]及时巩固复习所学知识[D]发展学生智能，教会学生学习40.实施义务教育的根本目的在于（D）。[A]消除文盲[B]多出人才[C]快出人才[D]提高国民素质41.研究教育对象既要看到他们的优点，也要看到其弱点，即要求坚持（A）。[A]全面观点[B]发展观点[C]矛盾观点[D]可教育观点42.孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，说明在教学中必须贯彻（B）原则。[A]理论与实际相结合[B]巩固与创新相结合[C]直观性抽象性相结合[D]循序渐进与反馈调控相结合43.在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了（A）原则。[A]教育的统一性与灵活性相结合[B]方向性与现实性相结合[C]尊重理解与严格要求相结合[D]教育与自我教育相结合44.观察是在（A）的情况下，了解学生的重要方法。[A]自然条件[B]人为控制条件[C]实验操作条件[D]设计好条件45.统一要求与分类指导相结合原则适用于（B）。[A]所有学生[B]有特殊才能的学生[C]对教学内容“吃不饱”的学生[D]对教学内容“吃不了”的学生46.以经验或儿童为中心的课程论称为活动课程论，其代表人物是（C）。[A]布卢姆[B]布鲁纳[C]杜威[D]凯洛夫47.在德育过程中，知与行的统一，就是（D）。[A]感性认识与理性认识的统一[B]读书与参加生产劳动的统一[C]上课与做作业的统一[D]理论与实践相结合48.班级自愿成立起来的学科兴趣小组是（B）。[A]正式群体[B]非正式群体[C]小团体[D]大群体49.学校工作评价的重点是（A）。[A]教学工作评价[B]政治思想工作评价[C]体卫工作评价[D]课外活动评价50.教育改革的生命在于（C）。[A]教育科研[B]教育理论[C]提高教育质量[D]改进教育方法51.班主任工作千头万绪，但（C）是班主任工作的中心环节。[A]对学生进行思想品德教育[B]抓好学生的学习，提高教学质量[C]组织和培养班集体[D]开展班级多种多样的活动52.劳动技术教育不同于劳动教育，它包括（B）两个方面的教育。[A]传授劳动知识和劳动技能[B]培养劳动观念和劳动技能[C]劳动教育和技术教育[D]劳动思想教育和传授劳动知识技能53.托物言志是（B）的方式之一。[A]示范教育法[B]陶冶教育法[C]自我教育法[D]实际锻炼法54.受教育者的思想品德是在（C）中形成和表现出来的。[A]上课[B]读书和作业[C]活动和交往[D]谈话和讨论55.（A）是国家教育行政部门，根据教育方针和学校的性质、任务而制定的有关教育教学工作的指导性文件。[A]教学计划[B]教学大纲[C]教科书[D]教学指导书56.（B）是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科内容的指导性文件。[A]教学计划[B]教学大纲[C]教科书[D]教学指导书57.由于学生身心发展存在着个别差异，因此要(C)A.坚持教师为中心B.坚持教材为中心C.实施因材施教D.实施标准化考试58.终身教育是(D)A.古代教育的特点B.中世纪教育的特点C.近代教育的特点D.现代教育的特点59.人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是(B)A.智力因素B.非智力因素C.社会因素D.家庭因素60.“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自(B)。A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》61.学校的产生，一般地说，是在(C)。A.原始社会B.原始社会末期C.奴隶社会D.封建社会62.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（C）A活动课程B社会课程C学校课程D特色课程63.据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（C）A新授课和巩固课B讲授课和练习课C单一课和综合课D理论课和实践课64.《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的？（B）A因材施教原则B循序渐进原则C巩固性原则D启发性原则65.教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点？（B）A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫66.家庭教育是学校教育的重要(C)。A.基础B.延伸C.补充D.提高67.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受(C)制约的标志。A.生产力和科技发展水平B.社会政治经济的需要C.文化传统D.教育者的身心发展规律和水平68.在中国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是(B)。A.《对教育方针的意见》B.《新教育大纲》C.《教学与发展》D.《民主主义与教育》69.关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是(B)。A.教育起源于动物本能活动B.儿童对成人无意识的模仿C.人类语言产生后的必然要求D.对外部自然界的恐惧70.在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是(B)。A.孔子B.孟子C.荀子D.老子71.17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是(C)。A.环境决定论的观点B.遗传决定论的观点C.教育万能论的观点D.基因决定论的观点72.建国以来，确立我国教育目的的理论基础是(A)。A.马克思主义个人全面发展学说B.孔子的圣贤人格理想C.科教兴国的战略思想D.文艺复兴时期所倡导的人文主义理想73.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于(B)。A.学科课程B.活动课程C.学生课程D.教师课程74.思想品德教育的实质是（C）A将学生的道德认识转化为道德行为B培养学生的道德情感C将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D提高学生装对客观世界的认识75.对学校教育来说