中学生物学教学论试题库

《中学生物学教学论》试题库第一部分填空题1．新中国成立以来，我国颁布的第一个《中学生物学教学大纲（草案）》是_________________________年，国家教委在__________________________年编订的大纲后，提出可以一纲多本的编写各种特色的教材。最新的义务教育中学生物课程标准（实验稿）是__________________________年颁布发行的？2．1958年美国成立了生物科学课程研究会（BSCS）,BSCS的英文全称是________________________。BSCS出版的实验教材版本有__________________________、__________________________、__________________________等三种，其中__________________________版本侧重于生态学研究。3．最新义务教育课程标准的课程理念主要有三个方面，分别是__________________________、__________________________和__________________________。4．中学生物学教学法是研究中学生物学教学的，也是实践性很强的。5．中学生物学教学法是以和为理论基础，总结中学生物学，并吸收的有益成果，研究中学生物学教学的科学规律。把生物学教学中的具体现象和问题化、化、化，从而形成了独立的科学体系。6．作为一名合格的中学教师应具备以下四点条件、、、。7．学习生物学教学法必须贯彻的原则。首先应重视的学习，其次密切联系。8．中学生物学的学科特点有（至少三个）_____________、、。9．中学教育是教育。基础教育的任务是培养、、、的社会主义公民，提高全民族的。要贯彻全面发展的方针，并使学生能适应、、的需要，这就是普通中学的培养目标。10．生物学是初中阶段的一门基础课程。通过生物学的学习，使学生获得生物学，形成基本的观点，培养学习生物学的、和，为他们参加社会主义现代化建设，适应生活和进一步学习，打下必要的基础。11．学习的目的之一是为了应用，所以在传授基础知识的同时还应使学生了解这些知识在、、和中的应用。12．与生物学基础知识相同，生物学基本技能除外，也应不断充实。13．培养学生的，发展学生的是近年来生物学教学中的一项重要的目的任务。14．教学设计主要有两种类型：__________________________和__________________________。15．凯洛夫提出的教学过程的几个基本环节是：—；—；—；—。16．通常认为教学过程就是通过教师和学生，共同努力达到的过程。17．从教学时间区分，可以把看作是一个教学过程，也可以把或教学看成是一个教学过程。18．从教学目的要求分析，教学过程是教师、地引导学生掌握和、培养、、、培养能力和发展智力、进行思想教育的过程。19．从教学过程组成因素来分析，它包括教师、、、和教学环境。20．教学过程是教师的和学生的所组成的双边活动过程。在此过程中，教师起作用，学习的是学生。21．在教学过程中，教师不能满足于讲课引人入胜，还应使学生明确，端正。22．教学过程是有意识地促进过程。23．教学过程是学生以学习经验为主的过程。24．感知是和的总称。学生对感知较深，也比较好。25．初中学生形成生物学概念是由认识向比较过渡的过程。他们往往先从具体的事物开始，经过、、、，从而形成一般概念。26．在生物学教学过程中对学生能力的培养主要是通过、、和，实验和实习。27．教学原则是整个教学工作中必须遵循的和。掌握教学原则，有助于掌握教学的，正确解决、和教学组织形式等一系列理论问题和实际问题。28．贯彻科学性与思想性统一的原则，一是要保证的科学性，二是要从出发，在教学过程中培养学生的理想道德、情感、意志。29．要使生物学教学与社会发展密切相关，就需要教师有比较宽广的和有一定的能力。30．和是能力的基础，又是学习和掌握知识所必需的，三者的关系是相互统一的。31．在生物学教学中除了注意本门课知识之间的系统性和循序渐进，还应注意之间的系统性和循序渐进，注意学科与学科之间的联系。32．教学过程中选择最优化的教学方法时，必须贯穿始终的根本问题是坚持_________________________废止__________________________。33．教学有法，但无定法，贵在得法，其中第一法是指________________，第二个法是指_______________，第三个法是指__________________________。34．在思想情感方面，九年义务教育初中生物学教学大纲提出，应增强学生的_____________情感；使学生具有一定的探索精神和________意识；初步形成生物学的基本观点，受到____________主义教育等要求。35．在态度观念方面，2000年高中生物新大纲提出应使学生树立人与自然和谐统一和_______发展的观念，养成_____的科学态度。36．教学过程是引导学生学习_______经验为主的过程；是在______领导下学生认识的过程；是促进学生发展和受教育的过程。________________是实现教学过程的前提。37．教学方法就是师生为共同完成教学任务，在教学过程中所采取的和的总称，即包括教师和学生。38．一般认为，课的类型是根据教学任务来区分的，如的课，的课，的课，检查的课以及有多项教学任务的课。也有人认为，可按照一节课所采用的主要教学方法来划分课的类型，如、、、等。39．是生物学教学的主要形式，因此，教学方法的学习以为主，当然其和同样也适用于课堂教学以外的生物学教学。40．作为选择教学方法的指导思想，基本上分为两大类，一是，二是。41．启发式教学，指教师在教学工作中依据学习过程的，引导学生、、地掌握知识的教学法。42．启发式教学的特点是：强调学生是，教师要调动学生的，实现与相结合；强调学生的充分发展，实现的学习与充分发展相结合；强调激发学生内在的学习动力，实现与学习的责任感相结合；强调理论与实际联系，实现与相结合。43．注入式教学，从其指导思想上讲，认为教学目的是，学生是地接受教师的知识，因此必然夸大了教师的作用。44．选择教学方法一般应考虑以下几个因素：、、和。45．教学方法是为实现服务的，应与相适应，这是选择教学方法的主要依据。46．初中低年级学生的抽象思维很大程度上还属于型，他们的抽象思维经常需要具体的作支持，因此，在生物学教学中尽可能要考虑到。47．教学环境是指学校所在地和学校，亦即。48．生物学教学方法，在实际应用中，往往是结合应用。初中生物学教学常用的教学方法有、、、复习教学。49．讲述就是教师运用向学生传授的方式。其优点是，教师能将教学内容、地传授给学生，在较短时间内讲述教学内容。但如运用不当，讲述缺乏和，所占教学时间，往往使学生易于，不集中。50．和是讲述的主要两种形式。51．叙述是指教师向学生事实材料，学习的对象的一种教学法。一般按，的顺序进行有系统的叙述。52．在每个单元或章节，大的段落之前，教师通过一段使学生产生的心理并明确学习重点。教师的这一段叙述称为。53．讲解是教师向学生、或生物学概念，原理、公式等。通过讲解揭示事物，归纳出的规律。54．生物学教学中的讲解常与演示实验、或等结合进行，也常用的方法得出结论。讲解是进行科学论证，往往需要和原有知识，引进、，通过和推导新的结论。55．讲述的思想性是指教师应当以辩证唯物主义观点来解释和的规律。56．讲述的科学性是指正确并符合和的规律。57．在叙述生物体形态，结构，讲解生物学概念，原理时，都必须注意和生物学名词术语，教师要注意尽量不用和。否则往往会使科学概念出现和。运用俗语时，必须说明生物学上的名称是什么。58．讲述时，教师的语言要合乎逻辑思维规律，注意、、和的正确性。59．教师讲述的语言必须能为学生所接受。所以教师在讲述时一方面要注意、、，使之适应于学生的听觉；另一方面要把教材中变成初中学生可以接受的。这与教师的修养、的理解和经验、经验有关。60．讲述中要突出重点，对重点内容应花时间，针对学生难于理解的地方进行较的讲解。61．生物学教学内容本身有一定系统性和完整性，因此，在讲述中要注意和，注意之间的联系，做到、，教师的讲授应成为学生进行严密逻辑思维的典范。62．谈话是教师根据和学生已有的、，地向学生提出问题，并引导学生、，从而完成教学任务的一种教学方法。63．谈话的形式有利于课堂内信息的迅速交流；有利于学生集中；进行独立思考；有利于学生和能力的培养；有利于学生能力的提高。64．谈话的基本要求有、、、。65．教师编制谈话的问题时，应注意和学生，学生的学习兴趣、表达能力等。66．一般说来，谈话法只适用于从________到_______的教学过程。67．作为基础教育学科之一的初中生物学它的大多数是具体的。抽象的概念也是从的生物的、和中抽象出来的。由此决定了生物学教学方法中，方法占有特别重要的地位。68．生物学教师必须根据教学内容、选择直观手段，掌握运用直观手段的。因此，就需要搞清楚各种直观手段的和，适用于哪一类，怎样和其它相配合等问题。69．直观教学是帮助学生更好地教学内容，调动学生的，巩固的重要方法之一。70．学生的学习过程是一种认识过程。它可分为这样几个阶段。即———。71．感知是和的总称。人们感知某种事物，立刻就会在头脑里这一事物的，而且还可以在这一事物不被感知的时候，在头脑里着这一形象，这称为。表象是以前感知过而当前不被感知的，是大脑所受到刺激痕迹的产物。72．在生物学教学中，无论是传授生物学还是训练生物学，只凭教师口述和教材文字，学生看不但动植物具体的和，不自己动手，是很难形成正确的的。73．对于生物学科的学习，首先要使学生对学习对象引起，这样才能产生学习，才能把集中起来。74．正确地组织直观教学，利用直观手段的、和，有助于集中学生的和提高学习兴趣。75．直观教学必然要求学生经常进行、精确的、的观察，从而获得大量的，再通过积极的形成和理解原理。76．直观教学是与大自然联系的。通过直观教学，学生不但学到了课本上的知识，更使他们感到，可以运用这些知识对中的生物体进行和，使学生对生物学产生的兴趣逐步转变到大自然中去，从而培养学生独立获得知识的。77．通过直观教学，可以说明各种生命现象是有具体的作为基础的。生物学原理是经过一系列，可以的实验来证实的。78．应用直观教学方法，可以证实生物体与之间，与之间，生物与之间的辩证关系。79．中学生物课教学中的直观手段有、和等。它们再给学生提供感性材料方面，起着的作用。80．实物直观是指本身直接作用于学生的；模象直观是指实物的或，它是实际事物的或记录；语言直观是指通过教师对事物的形象化的引起或，经过重组，创造出新的形象。81．活的生物或它的器官和组织具有性、性和性，能使学生获得丰富的合于实际的，有利于理解教材和。82．应用活的生物进行演示和实验。是比较符合生物生命活动的情况。学生掌握的知识比较。83．生物标本在生物学教学中的作用主要是能真实地反映生物的和，并在此基础上理解生物体的和对的适应。84．生物标本包括、玻片标本和，还有一些经特殊处理制作的标本，例如、等。85．使用标本进行生物学教学的优点是不受、限制，便于。86．生物学实验在生物学教学中占有地位。因为很多生命现象在自然条件下仅仅依赖观察是无法的，所以就有必要及其加以一定人为的控制，运用必要的和，使不易看到的生物体的及状况显现出来，以便作出，这就是生物学实验。87．学生实验的方式通常有三种，即________实验、___________实验和__________实验，为了培养学生的能力，应尽可能多地采用________实验的方式。88．生物学实验的作用，一方面是通过实验使学生认识在自然条件下不易认识的生物体的和，巩固生物学；另一方面训练了学生的生物学，培养了学生、分析问题能力和的能力。89．生物学的学习对象——各种植物和动物，它们的、、，都与它们的相适应，与生活