七年级下19课统一多民族国家的巩固学案

1历史学科导学案（1）主备人审核授课教师授课时间2012年学案编号19学生七年级班级1---6（班）小组时间课题第19课统一多民族国家的巩固课型新授课课时1导言复习导入：同学们，谁知道地球上最高的地方在哪里？那里居住着哪个古老的民族？唐朝时称什么？元朝时怎么管辖？清朝时西藏佛教的两个首领称什么？他们先后受到清帝的什么待遇？（学生依次回答，师归纳讲述引入新课）学习目标1．知道清朝前期巩固统一的措施：在西南确立册封达赖、班禅的制度，设立驻藏大臣；在西北平定大小和卓叛乱，设伊犁将军，迎接土尔扈特回归祖国。识读清朝疆域图说出清朝疆域的四至。2．归纳从唐朝至清朝，西藏地区同中央政府的关系提高综合能力。3．认识到清政府根据各民族各地区的特点，采取灵活措施加强了边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到进一步巩固。重点难点重点：加强对西藏的管辖、土尔扈特重返祖国和清朝的疆域。难点：少数民族的人名、地名、封号、部族名称较多。学习过程教师复备栏和学生笔记栏第一步明确目标，自主阅读——整体感知（独学）1、藏族是生活在我国青藏高原的一个古老的少数民族，与中央政府相隔千山万水。藏族在唐朝时称什么？清朝中央政府采取哪些措施加强对西藏管辖的？2、18世纪中期，乾隆帝派人平定大小和卓叛乱是清朝巩固统一的多民族国家中的一件大事。清军为什么能取得平定大小和卓叛乱的胜利呢？3、乾隆年间，漠西蒙古土尔扈特部为什么要不远万里回归祖国呢？他们的杰出首领是谁？在回归祖国途中，他们克服了哪些艰难险阻？回归祖国后，清政府又是怎样安置他们的呢？4、参照112页的《清朝疆域图》，分别圈划指出清政府设置的十八个省、五个将军辖区和两个办事大臣辖区。第二步梳理知识，构建体系——归纳建构（独学）第三步深入思考，合作探究——思维训练（独学、对学——组内小展示）1、动脑筋：课本110页。2、从唐朝到清朝，西藏同中央的关系有何变化？用学过的史实说明新疆地区自古以来就是中国的领土。3、动脑筋：111页4、清政府平定叛乱取得成功的原因是什么？5、在民族关系方面，清朝初期采取了哪些措施来维护统一多民族国家？第四步交流展示，精讲点拨——释疑解难（群学——班级大展示）1、1-2题：原来是通过宗教首领管辖，现在是代表中央政府与宗教首领直接管辖。2、动脑筋：说明汉藏建筑艺术与文化融为一体，汉藏文化可以互补。3、我的收获：（1）清朝前期是我国统一的多民族国家进一步巩固的重要时期。（2）清朝前期的统一大业是清初几位皇帝(顺治、康熙、雍正、乾隆)依靠了各族人民的支持，同叛乱势力进行斗争，加强了对西藏、新疆、等边疆地区以及对全国的管辖，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。土尔扈特的重返祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇2章。第五步达标测评，反馈矫正——反思提升（独学——同桌互查）1.清代管理今新疆地区的是（）A.驻藏大臣B.伊犁将军C.奴儿干都D.西域都护2.下列关于加强与西藏联系史实的先后顺序是（）①设置驻藏大臣②松赞干布与文成公主联姻②③设宣政院、委派官吏④册封五世班禅⑤册封五世达赖A.①②③④⑤B.②①③⑤④C.②③⑤④①D.③②①④⑤3.带领土尔扈特重返祖国的是（）A.渥巴锡B.大和卓C.小和卓D.噶尔丹4.清政府为加强对西藏的管辖而采取的措施有（)①赐予“达赖喇嘛”的封号②设置伊犁将军③设置驻藏大臣④赐予“班禅额尔德尼”的封号A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④5、清朝土尔扈特部回归祖国的原因有（）①沙俄的控制和压迫②清政府正确的民族政策③清朝国力强盛的影响④强烈的民族意识驱使A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④6、阅读下列材料：《爱我中华》的歌词中写道：“五十六族兄弟姐妹是一家……五十六种语言汇成一句话，爱我中华，爱我中华！”请回答：（1）形成中华民族的家庭雏形的是哪一个封建王朝？为安定边疆，当时的统治者采取了哪些措施？（2）“隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展。”结合史实从民族关系方面说明发展的表现。（3）由“五十六族兄弟姐妹”组成的中华民族大家庭得到基本巩固是在哪一时期？举例说明当时统治者巩固这一局面所采取的对内、对外措施各一例。