《源远流长的中华文化》课堂教学详细教案

1《源远流长的中华文化》教案马克思主义学院2013级2班程群一、教学目标1．知识目标：（1）识记中华文化源远流长的重要标志，初步感悟中华文化的包容性；（2）理解中华文化的古代辉煌历程；（3）通过视频学习、课堂讨论等环节，联系实际分析中华文化的复兴历程，分析中华文化具有包容性的表现和再创中华文化新的辉煌。2．能力目标（1）通过课前准备的指导，引导学生自主学习；（2）通过视频学习和课堂讨论等启发学生的思考和表达,提高学生信息提取、解读的能力；（3）通过具体分析中华文化的发展历程和复兴历程，培养学生全面的、历史的分析中华文化基本特征的能力。二、教学重点、难点重点：中华文化源远流长的特征。难点：如何创造中华文化新的辉煌？三、教法历史对比法、情景教学法、集体讨论法四、教学课时30分钟(具体时间分配体现在教学过程中)2五、教学过程基于前面的分析和教学的需要，本框的教学过程具体设计为五个步骤：课前准备→情境导入→讲授新课→作业布置→结束新课（一）课前准备1、预习教材内容;2、把学生分为两个合作探究小组,便于开展课堂讨论和探究活动;（二）情境导入古人有对联曰：赞中华文化源远流长，叹炎黄子孙博大精深。同学们。今天我们就来学习这幅对联的上联部分，也就是第六课《我们的中华文化》中第一框《源远流长的中华文化》。同学们都按照老师的要求复习了吗？（学生回答教师应作出评价）现在请同学们打开教材，翻到P62，用一分钟的时间再熟悉一下探究活动1。【教师板书】源远流长的中华文化同学们看完探究活动1了吗？材料上面列举的古老文明想必都不陌生，老师在课前也收集了一些资料，做成了幻灯片，我们一起来欣赏。【播放影集】教师制作影集世界上的古老文明,并配以对应的背景音乐。设计意图:意在营造情境,让学生从视觉上和听觉上感受不同世界文明的风采,使学生把注意力集中到课堂,陶冶学生情操。好，观看结束了，现在请同学们按照之前的分组，用1分钟的时间来梳理一下这些文明的源流和现状。3【多媒体展示】世界地图令人惋惜！世界如此灿烂的文明，有的灰飞烟灭，有的面目全非，仅有中华文明从未间断。为什么中华文明能够延续至今呢？请同学们翻到教材P63，根据课前准备，分组完成表格：中国古代不同历史时期的文化思想及其影响与作用。从历史的角度来感受从未间断的中华文化。设计意图：以问题探究的形式启发学生自己归纳观点，得出结论，并从中感受中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力。让学生通过填表从中华文化古代辉煌的历程中来领悟这一特征，同时培养学生提炼、解读信息的能力和团队合作精神。【随堂练习】多媒体展示题目刚才同学们合作完成了这个探究活动，表现非常棒！中华世纪坛序有这样一个段落，请同学们和我一起读出来。【多媒体展示】大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。—中华世纪坛序文字优美，气势豪放！同学们，从这段话中你读出了中华文化的什么特征？设计意图：锻炼学生信息提炼的能力，从而引出源远流长是中华文化的基本特征之一。不仅是《中华世纪坛序》，中华文化之所以源远流长，（）和（）是见证，同学们之前都有预习，请大家一起说出来。4【多媒体展示】有关文字和汉字的地位和作用的内容。作用：文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字为书写中华文明，传承中华文明发挥了巨大的作用．地位：标志着人类进入文明时代，是中华文明的重要标志。【展示图片】汉字的演变过程，并请学生模仿书写不同体裁的汉字。【探究问题】随着国家的对外开放与交流，英语的普及范围越来越大，汉字拉丁化的现象也越来越严重，国人有了这样的忧虑：按此发展，汉字会不会被英语取代？对此同学们怎么看？对于这个问题，爱国诗人余光中先生表示：英文充其量只是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根。老师也希望同学们能够铭记：我们是中国人，我们的母语是汉语。设计意图：让学生感受汉字的无穷魅力，通过问题探讨使学生油然而生自主传承中华文化的使命感。刚才我们了解到：中华文化源远流长的见证之一文字。老师要问一个问题，同学们知道在传说中是谁创造了汉字吗？非常好，仓颉呢，还有一个身份：轩辕黄帝的史官，大家知道史官是干什么的吗？设计意图：仓颉作为中介连接中华文化源远流长的两个见证，引出史书典籍的相关内容。在中华文化浩如烟海的史书典籍中，你能一口气说出多少本史书名称？同学们想到多少说多少。这个问题，我想请历史科代表先来回答，有请历史科代表。5非常好，果然是文科生，大家的历史知识相关丰富。接下来我们一起来学习史书典籍的相关内容。地位：是中华一脉相传的重要见证；原因：中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料，从夏朝起，历朝历代都设置史官。特点：规模之大，存留之丰，为世界所仅有；就连梁启超先生都发出感叹：中国于各种学问中，惟史学为最发达；史学在世界各国中，惟中国为最发达。设计意图：让学生在感悟、思考中领会中华文化源远流长的特征，进一步突出重点。“薪火相传，一脉相传”是本框题的重点。为了加深印象，我们一起来对这部分内容小结一下，再做一个随堂练习。设计意图：使学生加深对重点内容的印象，进一步突出重点。【探究问题】鸦片战争后，中国传统文化受到了严峻的挑战，以林则徐、魏源为代表的先进的中国人开始面对现实，“睁眼看世界”。忆一忆:17、18世纪的世界发生了哪些重要变化？查一查：近代中华文化的衰微有哪些表现？想一想：近代中华文化的衰微与国家的衰落是什么关系？【探究提示】忆一忆：①在政治上：欧洲发资产阶级革命，资本主义开始取代封建主义；②在经济上：资本主义经济产生并发展，产生工业革命，开始冲击封建自然经济。6③思想上：继文艺复兴后产生启蒙运动，人们的思想观念更加开放，动摇了封建统治的思想，冲击封建统治，人们的民族、民主意识增强。④在文化上：近代自然科学蓬勃发展，奠定近代自然科学的基础。⑤随着新航路的开辟，工业革命开展，西方国家展开殖民掠夺，各大洲之间相对孤立状态被打破，世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体。查一查：①清朝统治者极力提供程朱理学，残酷压抑进步思想，中国思想界“万马齐喑”，死气沉沉。②中国传统科技进入总结时期，现代科技水平落后，日益落在世界潮流后面；③人们落后的封建意识浓厚，民族、民主意识薄弱。④以中国为中心的东亚文化圈浙渐丧失。⑤西学大量传入中国，一定程度上冲击中国传统思想文化。想一想：①国家衰落使文化失去发展的政治、经济条件，加速了文化的衰落。国家衰落是文化衰落的决定性因素。②文化衰落是国家衰落的重要表现，也不利于国家发展。设计意图：①这一探究活动有承前启后的作用，因为前面都是讲古代中华文化辉煌历程，后面是讲近代中华文化的衰微。②通过对近代中华文化走向衰微历史过程的回顾与反思，增强学生为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史责任感，并引出第三个内容：创造中华文化新的辉煌。3、创造中华文化新的辉煌7（由于这本课的落脚点，又是本课的难点，为了帮助学生理解这一知识点，设计了两个探究活动）【多媒体展示】秦始皇兵马俑的图片【问题探究】美国前国务卿基辛格曾三次参观秦俑博物馆．他赞叹：“能够创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。”学生为这个结论作出进一论证。探究提示：“十五”期间我国科技创新能力显著增强，国家组织实施了863计划、攻关计划、973计划、星火计划、火炬计划，新的科技发展布局结出了累累硕果。特别是“神六”飞天、“嫦娥”奔月设计意图：让学生感悟华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中，坚信中华民族不但能创造辉煌过去，也一定能创造辉煌未来，从而增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心【多媒体展示】鸦片战争以来，中华传统文化受到西方文化一次又一次强烈的冲击，却应对乏力。先进的中国人进行了一次又一次的求索，理想总不能实现。十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义。中国共产党人把马克思主义普遍真理与中国具体实践相给合，从而使中国革命面目焕然一新，中华文化也从衰微走向重振。【你说我说】：根据上述材料就“再创中华文化新的辉煌”谈谈感想，分组讨论完成。设计意图：通过这一探究活动，引导学生意识到只有在中国共产党的领导和马克思主义指引下，才能实现中华民族的伟大复兴，创造中华文化新的辉煌，进一步突破难点。8（四）小结板书：（通过教师引导，让学生自己归纳总结，使知识条理化，系统化，加深对知识的理解和记忆）源远流长是中华民族文化的基本特长之一。中华文化的源远流长首先从古代辉煌的历程中体现出来；其次从汉字与史书典籍中体现出来，最后还体现在在近代中国，中华民族救亡图存的奋斗与再创中华文化的辉煌中。坚信在中国共产党的领导和马克思主义指引下，一定能实现中华民族的伟大复兴，创造中华文化新的辉煌。源远流长的中华文化1、古代辉煌的历程⑴中华文化源远流长⑵中华文化的发展历程2、中华文化源远流长的见证⑴汉字（作用、意义）⑵史书典籍（特点、意义）3、创造中华文化新的辉煌⑴中华文化在近代经历了衰微的过程。⑵在中国共产党的领导下再创中华文化新辉煌（五）知识拓展能力提升必做题：1、中华传统文化走过了怎样的发展历程，从中我们可以得到哪些启示？2、为什么在世界文明史上只有中华文化五千多年来始终生生不息、保持强大的生命力？9选做题：1、面对世界文明史上这一位既历经沧桑又青春勃发的文化老人，我们应该采取什么机关报态度？2、在经济全球化时代，不同民族和国家的文化相互激荡，中华文化应该如何应对？设计意图：为了进一步达到教学目标，突出重点，突破难点，巩固所学的知识，启发学生多方面思考问题，培养学生的思维能力，让他们看得更高，走得更远。同时根据学生水平能力的不同层次，安排了必做题和选做题。