七年级信息技术课第一单元活动2美化数码照片

七年级信息技术课第一单元活动2美化数码照片计摘要设计者所选教材安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》（科学出版社）教学学段七年级学期教学单元第一单元活动主题活动2美化数码照片课时安排2课时学情分析本活动涉及到一个新的图像处理软件Photoshop，是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也较好把握。教学活动任务与目标活动分析活动内容本活动设计目的是引导学生选择合适的图像处理软件，对照片进行修复、美化，通过对照片的处理，形成对照片的审美判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单处理和修饰。为此，本活动分2个阶段完成：1、简单处理照片：对照片进行旋转、裁剪等简单处理，并对问题照片进行曝光和色调调整。2、增强照片特效：根据实际效果，对照片进行去红眼、去噪、锐化等特性处理。重点熟悉Photoshop中工具的使用。难点将照片修复到何种程度才是最合适的。教学目标知识与技能⑴熟悉Photoshop软件界面及基本工具的使用。⑵利用Photoshop的调整工具简单处理照片。⑶利用Photoshop的修复工具修复照片，使照片更美观。⑷理解并合理使用Photoshop中的滤镜。过程与方法⑴掌握照片处理的基本方法。⑵了解Photoshop软件的基本功能和使用方法。⑶进一步加工美化照片。情感态度价值观⑴欣赏修复完成的照片，提高合理利用软件能力和审美意识，培养自我评价意识。⑵培养学生利用合适信息工具解决实际问题的能力。活动组织自主学习随机进入，引导学生在集体合作基础上进行个人探究。协作学习以问题（任务）驱动方式，在完成本活动中，引导学生在自主探究的基础上，进行合作探究和“诤友”方式互评的学习任务。活动设计说明要选择Photoshop图像处理软件而不是其他软件来完成活动。课前准备教学环境Photoshop软件资源说明：课件是教学过程衔接的支撑点，案例库是为教学和学生需要服务的。情境创设情境类型情境设计以实物对比引发学生学习兴趣，从而引导学生探究学习的热情。教学过程步骤教师行为学生行为设计意图课前准备1、有条件的学生将数码相机或数码照片带来。2、收集资料制作课件。3、将学习素材分发到学生机中供学生调用。1、预习课本2、自带数码产品激发兴趣情境导入【导入】数码照片与传统照片一样，我们在拍摄时肯定存在失误的问题，并不都是尽如人意，如曝光不足、照片歪斜、出现杂乱场面等，影响了观感。【提问】我们如何将不满意的照片调整得更完美？【提示】利用专门的图像处理软件对此进行修饰处理。【实物展示】（展示几幅对比照片）（展示课件）听讲思考观看以实物对比引发学生学习兴趣，从而引导学生探究学习的热情。新知探究（一）【导入】如果我们对照片效果要求不是太高，可以对照片进行简单处理比如进行旋转、裁剪、调节对比度、亮度和曝光等。这节课我们来学习简单处理照片。（展示课件）首先我们来认识一下图片处理软件Photoshop，请大家看P17“知识库”中Photoshop工具箱，了解各工具功能。（重点内容，不了解工具的使用会导致后面操作上的麻烦）【示范操作】（展示课件）ClickHere（强调工具的使用方法，至于达到何种效果，让学生在操作过程中自己体会）【巡视指导】（对操作上有困难的学生进行指导，对能较好完成任务的学生进行鼓励，并要求他们给予其他同学以指导，共同进步）阅读“知识库”观看示范操作领会课本知识内容，为下一步拓展所学做准备。动手操作【任务】鼓励学有能力的学生，激励他们进行自我创新操作，完成“创新园”内容。根据课本“加工坊”进行操作1.旋转裁切照片2.调节照片色彩3.滤镜调整照片学以致用小结1、你觉得有哪些难点需要帮助解决？2、你觉得对照片进行哪些操作？自行小结回顾反思新知探究（二）【导入】上节课我们学习了简单处理照片技术，如果数码照片的拍摄问题较明显如红眼、数码噪声、模糊等直接影响照片效果，我们可以对照片进行怎样的操作处理呢？（增强特效处理解决）【提示】先了解“剖析室”和P24“知识库”。（可以调整一下班级学生上机座次，成立帮扶小组）这节课我们学习如何增强照片特效。（课件主题）【示范操作】（课件展示）ClickHere（要求学生严格按照课本分标题顺序进行操作，不能有一点投机取巧的心理）（强调工具使用的细节问题以及合理利用，防止学生滥用工具而浪费课堂时间）【巡视指导】（用鼓励、激励的语言，耐心指导）【提示】合理地利用滤镜会创造出理想的效果。听讲阅读老师指定内容观看了解理解创新操作让学生领会课本知识的同时，有目的地引导学生进行创新思维，大胆实践，消化吸收所学。德育教育之处动手操作【任务】完成P24“创新园”1内容。【提示】（课件展示）Photoshop工具箱注意：工具箱中各个工具的示意图和作用。操作1.消除照片红眼2.去除数码噪声3.使照片更清晰4.选区剪裁照片。学以致用课后任务有条件的同学把自己的数码照片输入到自己操作的计算机中进行美化操作。自我实践激发兴趣，拓展所学，培养成就感。评价交流请对自己的操作能力进行自我评价：（课件展示）1.Photoshop中我最感兴趣也最实用的功能是什么？2.拍摄数码照片时最容易出现什么问题？（有数码拍摄经验的同学回答）3.觉得Photoshop和ACDSee有何异同？1.利用发言的形式阐述各自的理由。2.吸取各自经验，取长补短。1.培养学生收集信息、整理信息和处理信息的能力。2.培养学生分析问题的能力。课堂小结1.指导学生总结本课所学。2.展示优秀学生作品。3.填写P24“活动评价”内容。1.回顾所学内容，回答问题2.观察作品，取长补短3.完成自我评价培养学生将零散知识点进行整理的能力。德育渗透。回顾反思了解和掌握Photoshop工具是完成本活动的基本技巧之一，但学生在操作中受课堂活动时间制约，但往往忽略了细节部分，只注重“我知道这个工具是干什么的，能完成什么样的操作后效果就行了。”（学生语）如何能达到课堂教学目标，的确存在实际困难。突出问题；①内容较多且接触的是新的软件；②理论知识的讲解或指导加之操作实践（加工坊），时间确实不够；③知识产权教育缺失。附板书：第一课时：活动2美化数码照片简单处理照片第二课时：活动2美化数码照片增强照片特效参考资料：使用图层让照片更清晰1.打开照片选择“图层”—“复制图层”，在对话框中将复制的图层命名为“**”。2.选择“**”图层，单击“滤镜”—锐化—“USM锐化”，调整数量120、半径1像素。确定。3.“图像”—模式—Lab颜色，单击拼合，将两个图层拼合成一个。4.“图层”—复制图层，将拼合的图层复制一个“背景副本”，单击“副本”—“通道”—明度。5.“滤镜”—锐化—USM锐化，设置参数数量为30%，半径1.2像素，阀值不变，单击“通道”面板中“Lab”，返回“图层”面板。6.“图层”—图层样式—混合选项，混合模式为“柔光”，“不透明度”为60%——“好”。7.图层—拼合图层，将2个图层合并成一个即可。