《电子产品组装》课程标准-修改

《电子产品组装》一体化课程标准一体化课程1名称电子产品组装基准学时198典型工作任务描述在现代电子生产和应用中，存在大量如伟创力、富士康等OEM、ODM型的企业，为客户代工完成电子产品的组装。如富士康公司承接苹果apple公司的Ipad2平板电脑的组装，这类电子产品的组装一般在生产流水线环境下完成板级器件、模块间、整机的连接与装配（插接、焊接），简单测试等工作。完成该项工作的过程是：操作人员接到工作任务后，根据任务书的要求，认真识读电子产品的功能方框图及功能模块接口等工艺文件，收集相关资料（使用网络或参考工具书），明确相应模块电路板及接口的位置，列出接口、排线的类型及其它相关材料等清单，领用材料并准备工具、仪器仪表和辅助材料，按生产现场管理6S标准做好生产现场准备，核对接口、排线的型号和规格，按照结构图和工艺文件要求，严格遵守电子产品装配安全规范进行组装。完成后，依据功能模块结构连接关系和产品性能指标进行逐级检测，合格的产品进行相关标识和包装后，交付给项目负责人进行验收，并由项目负责人在工作任务书中的验收项目处签字确认。工作任务完成后，按生产现场管理规范，归置物品，清理工程垃圾并整理现场，关闭工作台和现场电源后，方可离开工作现场。工作内容分析工作对象：1．接收工作任务书，明确装配任务。2．根据任务要求，制定工作计划，确定装配方案。3．准备仪器仪表、装配工具、接口和排线等材料。4．识读电子产品功能模块方框图及相关工艺生产文件，确定元器件清单、接口、工具、材料、设备与资料：工具：螺丝刀、尖嘴钳、斜口钳、拨线钳、镊子、电烙铁、胶枪、防静电手环等仪表：万用表、示波器、稳压电源、信号发生器等材料：焊锡、松香、小导线、胶棒、常用的电子元器件配件（电阻、电容、电感等）、热缩管、标签、电工胶布、资料：任务书、技术图纸、技术手册、工作要求：1．能执行安全操作规程、生产现场管理6S标准。2．能明确工作任务和个人任务要求，服从安排。3．能读懂简单电子产品原理图、PCB图，工艺文件。按要求准排线及其安装部位。5．按生产流程与工艺要求进行产品装配。6．本环节后技术指标自检，合格产品标识合格标识并包装。7．在任务单上签字确认，交付下一环节或者相关部门验收。8．清理残余物料，归置物品。工艺文件、工作牌、安全操作规程等工作方法：1．资料查收与信息处理方法。2．电子元器件的识别与检测方法。3．手工插装与焊接操作方法。4．接口、排线的识别与检测方法。劳动组织方式：1．小批量产品一般以独立或团队组织生产，大批量产品一般以流水线的形式组织生产。2．从班组长或项目负责人（指导教师）处领取工作任务。3．与同事、小组成员有效沟通，合作完成工作任务。4．从物料处领取专用工具和材料。5．完工自检后交付下一环节或者相关部门验收。备生产的工具、材料、设备等。4．按照作业规程应用必要的静电防护和隔离措施，确保电子产品的安全。5．能按图样、工艺要求、安全规程要求工作。6．工作后，能按工作任务书的要求进行自检。7．按电子作业规程，作业完成后整理产品内的残余物料、清点工具拆除防护措施。8．能正确填写本任务单的验收项目，并交付验收。课程目标学生学习完本门课程：1．能独立阅读工作任务单，明确工时、工艺要求和人员分工，叙述个人任务要求。2．能根据任务要求，列举所需工具和材料清单，准备工具，领取材料。3．能根据作业规程应用必要的标识、隔离、防静电措施，准备现场工作环境。4．能对常用组装工具如：螺丝刀、尖嘴钳、斜口钳、包线钳、镊子等使用、维护保养。5．能根据任务要求，识别电路硬件模块的规格与性能参数，能识别电子产品功能模块及方框图。6．能根据任务要求，进行导线加工和焊接。7．能根据任务要求和接口定义，进行电子产品内部模块间连接。8．能根据任务要求，完工后进行自检。9．能正确标注有关信息的铭牌标签。10．能正确填写任务单的验收项目，并交付验收。11．工作任务完成后，按生产现场管理。学习内容1．生产现场管理6S标准，6S是指整理、整顿、清洁、清扫、安全、素养。2．电烙铁、尖嘴钳、斜口钳等电子装配工具的使用。3．万用表、毫伏表、示波器等电子仪器仪表的使用。4．电子产品装配时隔离、防静电措施。5．配料与领料流程。6．电阻、电容、电感、二极管、扬声器的识别。7．电子产品原理结构框图识读。8．电子产品接口类型。9．电子产品内部模块间接线技术。10．电子产品内部配电线路连接技术。参考性学习任务序号名称学时1计算机的组装362万用表的组装363DVD整机的组装5442.1声道有源音箱的组装72教学实施建议1．本课程可以采用上述代表性工作任务或根据各自学校的实训条件，灵活选择其他具有典型代表性的电子产品组装相关工作任务，作为学习载体来完成相关知识和技能的学习。但代表性工作任务的选择一定要突出电子产品组装以下基本的知识点：生产现场管理6S标准电烙铁、尖嘴钳、斜口钳等电子装配工具的使用万用表、毫伏表、示波器等电子仪器仪表的使用电子产品装配时隔离、防静电措施配料与领料流程电子产品原理结构框图识读电子产品接口类型电子产品内部模块间接线技术电子产品内部配电线路连接技术2．选择其他典型工作任务也要充分考虑电子产品组装难度的层次递进性、实用性、趣味性和可操作性。3．在教材的实际使用中，可根据学校师资、学生情况、和设备等实际条件进行相应调整。4．在教学过程中，电子产品组装要遵循由简单到复杂，从简单的万用表的组装到2.1声道有源音箱的组装，工作要求和工作复杂度逐步递进的原则。5．按照边做边学，从做中学，让感性认识与理性认识相互渗透，符合技工生的学习认知规律，基于工作过程组织教学。6．在学生制作的过程中要强调电子产品组装的安全性和规范性，强调工作过程的完整性与课程的发展开放性。7．在本课程的学习过程中，有条件的学校可以组织学生到现实电子产品组装生产线的工作现场观摩，加深对本职业的认知，观摩后要求学生作出信息反馈。8．教学实训实施应加强电子产品组装情境的塑造，重视电子产品的模块与接口的认识，让学生充分感知专业电子产品组装工实施组装工作时的职业氛围和职业标准，从而实现电子产品组装教学与现实电子产品组装员岗位的零距离对接。9．为保证教学安全和实践效果，建议每位指导老师负责组织和指导15-20位学生，学生分组控制在4-5人/组。10．本课程相关的理论知识要融入到具体的学习任务中逐步展开，按照学生为主体，教师为引导的原则，调动学生的自主学习积极性，让学生掌握具体的职业能力。11．在教学形式上，应多采用用图片、声音、视频、现场示范的教学法、等多媒体信息作为教学媒体，以吸引学生的学习兴趣的同时也令学生具有直观的感性认识。12．在本课程的教学过程中，应多采用情景演示、角色扮演现场观摩等多种教学方式让学生乐于学习。教学考核课程考核的内容：基本技能：1．电烙铁、尖嘴钳、斜口钳等电子装配工具的使用。2．万用表、毫伏表、示波器等电子仪器仪表的使用。3．电子产品装配时隔离、防静电措施。4．配料与领料流程。5．电子产品原理结构框图识读。6．电子产品接口类型。7．电子产品内部模块间接线技术。8．电子产品内部配电线路连接技术。综合素质能力：1．团队的合作性。2．组内的纪律性。3．自学能力。4．项目完成的效率。5．项目的性能指标。6．项目的组装工艺。7．安全操作。8．符合6S管理流程。情感因素：1．学生自主探究学习状态。2．学生合作学习状态。3．学生的自我感受（共鸣度、愉悦度、价值度）。4．与人合作的积极性。职业发展潜能：1．能否根据现实的电子产品组装说明书独立进行规范的电子产品组装？2．是否对电子产品组装产生兴趣，能否在脑海中形成电路黑匣子与接口的概念？