七年级新目标(下)Unit3Whydoyoulikekoalas教案

Unit3Whydoyoulikekoalas?I．Teachingobjectives单元教学目标SkillFocus听ListenforthenamesofanimalsListenforthedescriptionsaboutanimals说DescribeanimalsExpresspreferences读Readthedescriptionsaboutanimals写WriteabouttheanimalyouknowLanguageFocus功能句式DescribeanimalsandexpresspreferencesLet’sseethepandasfirst.Whydoyouwanttoseethepandas?Becausetheyareverycute.Becausethey’rekindofshy.Becausethey’rekindofinteresting.Becausetheyarefun.Becausetheyaresmart.Doyoulikegiraffes?Yes,Ido.Wherearelionsfrom?TheyarefromSouthAfrica.Theanimalisugly/beautiful/friendly/small/shy/clever/cute/scary.Shelikestoplaywithherfriendsandeatgrass.She’sverybeautiful,butshe’sveryshy,sopleasebequiet.Hesleepsduringtheday,butatnighthegetsupandeatsleaves.Heusuallysleepsandrelaxes20hourseveryday.词汇1.重点词汇zoo,panda,map,tiger,elephant,lion,animal,box,friendly,shy,clever,beautiful,other,dog,grass,so,sleep,during,meat,leaf,lazy,relax2.认读词汇koala,cute,dolphin,penguin,giraffe,smart,Africa,bingo,ugly,Henry,Molly,Larry3.短语kindof语法Why,what,wherequestionsWhydoyouwanttoseethelions?Whydoyoulikekoalas?Wherearelionsfrom?Whatanimalsdoyoulike?Whatotheranimalsdoyoulike?BecauseBecausethey’recute.Becausethey’refriendlyandclever.Adjectivesofqualityugly,clever,friendly,beautiful,small,cute,shy,scary,interesting,smart话题AnimalsinazooII.Teachingmaterialsanalyzingandrearranging教材分析和重组1.教材分析本单元以Animalsinazoo为话题，共设计了三个部分的内容。旨在通过单元教学使学生学会描述动物以及表达对动物的喜欢还是不喜欢,并说明理由。SectionA该部分共设计了9个任务型活动。1a要求学生把左侧表示动物名称的词汇与图片中的动物搭配起来，意在让学生掌握这些表示“动物”的词汇；1b要求学生通过听录音并根据所获得的信息，把听到的动物名称在活动1a中标记出来，进一步使学生掌握这些表示“动物”的词汇；1c要求学生在教师指导下，以pairwork的方式进行口头练习，初步学习why疑问句及其回答；2a要求学生听录音后写出所听到的动物名称，并根据录音内容把与其相对应的描绘性词语搭配起来；2b要求学生再次听取录音信息，并根据录音内容，用方框中的词语填写空白，进一步学习why疑问句及其回答；2c要求学生用所学句型进行对话练习，描述动物、表达喜好并说明理由；3a要求学生把图片中的动物与它们的产地搭配起来，学习询问并表达动物的产地；3b要求学生进一步练习询问以及回答动物产地的句型；4要求学生以游戏活动形式练习描述动物、表达喜好并说明理由。SectionB该部分共设计了8个任务型活动。1要求学生把图片中的动物与相应的描绘性词语连接起来，意在学习这些描绘动物的词语；2a要求学生听取录音信息，在2a中把听到的描绘性词语圈注出来，进一步学习这些描绘性词语；2b要求学生再次听取录音对话，把Marie和Tony两个人描绘“elephants”和“pandas”这两种动物时使用的词语填写在空白处；3要求学生运用所学句型谈论所知道的动物；3a要求学生阅读三篇描绘性小短文，把短文中所描述的对象与图片中的动物搭配起来；3b要求学生把方框中所给的词语填写在文章的空白处，对“lion”这一动物进行描述；3c要求学生写一篇短文，对另一种动物进行描述；4要求学生把活动3c中的描述性短文与同学进行交换，以小组活动的形式猜测动物的名称。SelfCheck该部分共设计了4项任务。1要求学生辨认并复习所学词汇知识；2要求学生在Vocab-Builder中写出五个新的词汇，来扩大词汇量；3要求学生对图片中的动物进行描述。4要求学生在图片中画出另外两种动物，并对它们进行描述。GrammarFocus部分重点学习why疑问句及其回答。JustforFun!以卡通形式复习why疑问句这一语法内容。2.教材重组将SectionA中1a,1b,1c部分设计为一节“听说课（I）”。将SectionA中2a,2b,2c部分设计为一节“听说课（II）”。将SectionA中3a,3b,4部分设计为一节“综合技能课”。将SectionＢ中1a,1b,1c,2a,2b,2c部分设计为一节“听说课（III）”。将SectionＢ中3a,3b,3c,4部分设计为一节“阅读和写作课”。将SelfCheck部分设计为一节“自我评价课”。Ⅲ.Classtypesandperiods课型设计与课时分配Period1Listeningandspeaking(I)Period2Listeningandspeaking(II)Period3IntegratingskillsPeriod4Listeningandspeaking(III)Period5RedingandwritingPeriod6SelfcheckⅣ.Teachingplansforeachperiod分课时教案Period1Listeningandspeaking(I)Targetlanguage目标语言1.Words&phrases生词和短语koala,zoo,panda,cute,map,tiger,elephant,dolphin,lion,penguin,giraffe,smart,Henry2.Keysentences重点句子Let’sseethepandas.Whydoyouwanttoseethelions?Becausethey’recute.Abilitygoals能力目标Enablethestudentstolistentoandtalkaboutanimals.Learningabilitygoals学能目标Helpthestudentslearnhowtolistentoandtalkaboutanimals.Teachingimportant/difficultpoints教学重难点1.Thepattern“Let’s...”2.Whyquestions.Teachingaids教具准备Ataperecorder.Teachingproceduresandways教学过程与方式StepIWarmingupTalkaboutanimals.T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouhereagain.Thereisabigzooinourcity.Therearemanyanimalsinit.Doyouwanttoseetheanimalsinthezoo?S:Yes,wedo.T:ButnowyouhavetolearnsomethingaboutanimalsinEnglish.Doyouknowthenamesofanyanimals?S:Yes,wedo.T:CanyounamesomeoftheminEnglish?S:Yes,wecan.Asthestudentssay,writethemontheboard.T:Doyouloveanimals?S:Yes,wedo.T:(Turningtoastudent)Whatkindofanimalsdoyoulove?S1:Ilovecats.T:Aretheybig?S1:No,theyaren’t.T:(Turningtoanotherstudent)Andwhatkindofanimalsdoyoulove?S2:Ilovetigers.T:Aretheybig?S2:Yes,theyare.Letmorestudentssayandpracticemore.T:Therearemanykindsofanimalsintheworld.Howmanyanimalwordsdoyouknow?Ifyoucan’tsaythenamesinEnglish,youcansaytheminChinese.IwillwritetheEnglishnamesontheblackboard.Addthewordsthatthestudentssaytothelistofanimalsontheboard.Tellthestudentsthatanimalsareimportanttousandweshouldlovethem.Showthefollowing.cow,horse,hen,dog,cat,butterfly,camel,deer,duck,snake,elephant,fox,sheep,frog,pig,lionStepIIMatchwork(1a)Askthestudentstoreadthewordsandthepicture,andthenmatchthenameswiththepicturesa-h.T:Inthisunit,wearegoingtotalkaboutthenamesofmoreanimalsandtheopinionsabouttheanimals.Nowlookatthepicture.Thisisapictureofazoo.Inthezoo,therearemanyanimalsinit.Nowwehaveeightnamesofanimalsontheleftofthepictureandeightpicturesmarkedwitha,b,...andh.Readthewordsandlookatthepicturesonpage13andwritetheletterofeachanimalintheblankbythatanimal’sname.Encourageorhelpthestudentstosaysomethingaboutthepictureanddothematchwork.T:WhatisthenameoftheanimalinPicturea?S1:Itisadolphin.Write“dolphin”ontheblackboard.Askthestudentstorepeatthewordsandwrite“a”onthelinenexttotheword“dolphin.”Goonwiththeothersinthesameway.Thenchecktheanswerswiththestudents.Showthefollowing.dolphi