七年级语文教案选

1七年级语文教案选《密室日记》教案安妮•弗兰克教学目标：知识理解“运用内心独白的方法抒发感情”。能力了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。情感学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。教学重点：1、理解“运用内心独白的方法抒发情感”。2、学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。教学难点：理解“运用内心独白的方法抒发情感”。课前准备：1、熟悉课文的大致内容。2、查找二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。课时安排：一教时教学过程：一、交流资料，揭示课题1、学生交流收集到的关于二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。2、揭示课题。二、初读课文，把握文章主要内容。1、散读课文，扫除字、词障碍。2、把握文章大概内容，思考“安妮的日记中反映了哪些主题”？明确：对战争的痛恨、战后的憧憬、对小伙伴的思念、对自由的向往3、检查预习情况。三、再读课文，思考：1、读了课文后，你对安妮有何印象？说说你的理由。要求以旁批的形式，写在书上。2、安妮在最后一则日记中说“写作能使我记下一切，我的所有思想、理想和狂想”。从八则日记中找出安妮关于“思想、理想和狂想”的句子。仔细品味抒发了安尼怎样的情感。3、为什么在厄运中还说“可是我快乐，而且立志永远快乐”？她快乐吗？明确：因为他心里有爱，又对人的信任。他的确有快乐，那就是乐观的生活态度，但就当时境况而言，这种快乐是一种理想境界；其次，它是个孩子，较为单纯，对生活充满希望。4、日记中那一篇最令你感动，为什么感动？学习小组交流，班级交换感触。5、安尼为什么说：“人最需要的是勇气和幸福”？四、复读课文，质疑。五、总结六、布置作业：（两题中任选一题）1、文中第三则日记，写出了安尼焦虑、害怕、期盼的心情。请你用日记的形式2和内心独白的方法，写一种自己的内心感受。（高兴、伤心、悲哀等）2、选择文中的一则日记，写一篇读后感。《生命之线》教案教学目标：1、学习用白描刻画人物的方法。2、了解本文中插叙的效果。3、掌握“生命之线”的内在含义。教学重点：1、学习用白描刻画人物的方法。2、掌握“生命之线”的内在含义。教学难点：1、学习用白描刻画人物的方法。2、掌握“生命之线”的内在含义。学前准备：1、预习课文，初步把握文章主要内容。2、收集有关尼泊尔境内帕杰尔墨峰的地理气候情况课时安排：一教时教学过程：一、资料交流（尼泊尔境内帕杰尔墨峰的地理气候情况）。二、引出课题三、检查预习情况1、字、词的形、音、义。2、概述文章主要内容。四、提出突破口：本次爬山中，作者运用何种描写方法，刻画了马尔和我怎样的不同表现？为什么要不时插入我的心理活动与第一次的登山经历？要求：从文中找到相关的语句，并用旁批的形式分析在书上。四人小组讨论，班级交流。（注：白描这种描写方法对学生来说是第一次接触，故要跟学生举例讲清楚何谓“白描”。）五、延伸突破口：结合全文及第15节，理解“生命之线”的内在含义。“生命之线”有两层意义：1、连结登山人身体的绳索，是物质之“线”；登山任保定的生死与共、团结互助的信念，是“精神”之线。六、能力迁移生活中到处有着这样的“生命之线”，试从生活和阅读材料中找出类似的例证。七、总结全文八、布置作业3《孙冶方印象》教案南桥中学倪琳教学目标：1、了解用片断写人的方法，掌握选择、组合材料的基本原则。2、学习作品主人公正直勇敢、意志坚定、治学严谨的品质。教学重点：了解用片断写人的方法，掌握选择、组合材料的基本原则。教学难点：学习作品主人公正直勇敢、意志坚定、治学严谨的品质。学前准备：1、预习课文，初步把握文章内容。2、搜集有关介绍孙冶方生平的资料。课时安排：一课时教学过程：一、交流资料，引出课题1、学生交流搜集到的介绍孙冶方生平的资料。2、出示课题二、初读课文，把握文章主要内容1、散读课文，检查、交流预习情况：（1）、词语的音、形、义（2）、朗读生字、词，加深印象2、齐读课文，把握文章主要内容思考：（1）、课文主要写了什么？明确：通过几个片断写出了孙冶方的浩然正气、精深的专业理论水平、对国家人民的高度责任感和忍辱负重的奋斗精神。（2）、读了课文，你对文中的主人公有什么印象？用简略的语言概括明确：孙冶方——正直勇敢、意志坚定、治学严谨三、细读课文，把握重点思考：1、为了突出孙冶方的品质，文章是通过哪几个片断来描写这个人物的？为什么选这几个片断？这些片断又是用什么串接的？明确：“签署报告”——正直敢言“与苏联专家讨论问题”——学术水平高“共同讨论”——有话直说“狱中写书”——惊人毅力“狱后采访”——志向坚定“每信必答”——平易待人“孙于争论”——勇于探索末句“有如此学风的学者，古今中外还真是少见呢？”将看似零散的片断全部提挈起来。2、“狱中写书”片断中，运用了一组精确的数字，想一想有什么用？明确：既可以鲜明地突出孙冶方非凡的毅志力和深厚的学术功底，又能化繁为简，节省叙述的用字，让人留下深刻的印象。四、复读课文，学生质疑五、总结课文六、布置作业：仿照课文用片断写人的方法描绘自己的好朋友4二0、故乡在远方（张抗抗）金汇学校潘益芳教学目标：1、学习作者多角度描写景物的方法，并学会欣赏作者笔下语言的诗意美。2、品味作者热爱大自然的情感，培养自己热爱自然、热爱故乡的美好情感。教学重点：1、学习作者多角度描写景物的方法。2、培养自己热爱自然、热爱故乡的美好情感。教学难点：欣赏作者笔下语言的诗意美。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、小调查：（1）今年的中秋节或十•一长假，你是如何过的？A、全家团圆B、没团圆，但电话联系了C、既没团圆，也没电话联系（2）出外求学的同学，你是怎样排遣对故乡、对亲人的思念的？2、引出课题：故乡在远方二、初读课文，整体感知1、散读课文，扫除文字障碍2、从课文中了解作者的有关情况3、交流信息，并作好补充张抗抗（1954~），当代作家，祖籍广东新会，出生于浙江杭州，外婆家在浙江德清洛舍，十九岁时上山下乡去了北大荒小兴安岭。三、精读课文，品味感悟1、再读课文，找出作者笔下故乡的景物特点，是如何描写的？作者的感情倾向又是如何？故乡景物特点如何描写的感情倾向广东新会（祖籍）翡翠般的、密密的、神秘幽静的、大翅长脖、巨大的、遮天蔽日、鸟声盈盈、小河碧绿、一串串细长、清香弥漫、沉甸甸、从视觉、听觉、嗅觉上描写老家的景色，加上贴切的比喻都给人以美的享受。犹如被放逐的弃儿——陌生而茫然浙江德清洛舍（外婆家）（春天）嫩绿的桑树、透紫酸甜的桑葚、（秋天）金黄璀璨的柚子、（冬天）酱肉粽子、鱼干、喷香的煮芋艿（夏天）烟波浩淼、跳水的孩子、淘米的我、珍珠般的白米上蹦跳着一条小鱼从视觉、味觉、嗅觉上描写外婆家的四季景色，将“梦中之景”和“现实之景”巧妙地结合在一起梦中常常出现的是江南的荷池莲塘。——情深意切、魂牵梦系浙江杭州（出生地）水光潋滟、山色空蒙、柔和淡泊、植物园的绿草地、香得醉人的含笑花、满山的翠竹和苍郁的香樟树从视觉、触觉、嗅觉上描写从小长大的杭州，并用排比的手法写出各个季节之景。只是一个过客，有一种隐隐的隔膜和猜疑。——格格不入小兴安岭（度过青春年华的地方）雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山、山泉一路叮咚欢歌、碧玉般的青草、静谧的柞树林、小清雪如桑蚕啜从视觉、听觉上描写小兴安岭的景色，运用比喻、拟人的修辞手法将这景色写得美更多的时候，我会凝神默想、无比的亲切感，在城市闷热窒息的夏日里，我仍时时5叶、婴童吮乳，声声有情……山村里的早晨宁静而妩媚，坡上的林梢一抹玫瑰红，淡紫色的炊烟缠绵绕……不胜收。想起北方的原野，那融进了我们青春血汗的土地。那里的一切粗犷而质朴。2、反复朗读，加以体会结合学过的诗文，试着与文中的景色匹配。在作者的笔下，四个故乡都很美，都充满着诗情画意，四种故乡情，一样真挚、毫不矫情，然而我们还是可以在这样的抒情议论中清晰可见作者心中的故乡。3、如何理解“我已没有了故乡”“也许我走过了太多的地方，我已有了太多的第二故乡”？从文中找出依据。19和20自然段，因为作者认为自己总是在不断地“流浪”，渴望有“叶落归根”之感；但随着她的足迹的延伸，她发现每到一处，只要去寻觅，总能创造出一个又一个精神家园。4、小结：故乡在远方，其实故乡在心中四、读写结合，拓展延伸1、选择作者描写“故乡”的精彩语段朗读。2、模仿作者的写法，用200字左右写一段描写自己故乡的景色。3、以下两题任选其一，用100字左右作评论。（1）阅读鲁迅的《故乡》与本文作内容或写法的比较。（2）阅读张抗抗的《最美是北大荒》，感受她散文语言的诗意美。板书：故乡在远方故如弃儿（祖籍）乡广东新会魂牵梦系（外婆家）在浙江洛舍格格不入（出生地）心浙江杭州有亲切感,时时想起中北大荒小兴安岭（度过青春年华的地方）附最美是北大荒张抗抗北大荒的风云，北大荒的悲壮，是滋润我们这代人生命永远的泉源，我知道自己的笔永不可能写尽它。如今，当那时的焦躁苦闷哀伤渴求，如闪电、旋风般驰纵而后悄悄隐没在时光的尘土之后，真正沉淀在我记忆深处刻骨铭心的，却是荒凉寂寞的原野上一幅幅极辉煌极绚丽的大自然的图景。一种真切天然朴实无华的美，常常在梦中、在沉思中，将我完完全全地笼罩包容，并与我的身心融为一体。是的，我至今最难忘却的仍是北大荒的美。风尘仆仆的拖拉机在颠簸了几个小时之后，把我们甩在一排低矮的茅屋前，面对四面围墙上残留的铁丝网和一路的荒凉，我们已心烦意乱、大失所望。然而当我们在先期到达的鹤岗知青的掌声中，别别扭扭地走进那黄泥土屋中，眼前顿时粲然一亮：屋地中央那排由各式各样的箱子搭成的“长桌”上，竟然放满了6一丛丛鲜花。那些花是桔红色的，插在一只只大小不一的漱杯里，光彩照人，鲜艳浴滴。它的花瓣呈长勺状，上面有芝麻般的黑点点，花瓣向四周微微弯曲伸展，犹如一只只铮亮的铜号，吹出欢快的乐曲。那一刻，灰暗的屋顶、粗陋的墙壁也都因此而明亮、生动起来，充满了温馨与芬芳的青春气息。记得我站在土炕前死盯着那些花，惊讶得半天说不出话来。那是我第一次见到真正的野百合花。是那些鹤岗女青年为欢迎我们特地从甸子里采来的。因为它们柔嫩的花瓣无声的抚慰，那天晚上我兴奋得久久不能入睡。抬头望着月光一一簇簇百合花的倩影，觉得北大荒真是温暖而亲切，我终于来到了想象中的鲜花的草原。果然夏天原野上的鲜花应有尽有。田边地头、甸子里坡岗上，野玫瑰、雏菊、罂粟、风铃草、金针菜还有许多叫不上名的花儿，那么大那么艳那么诱人，烂漫无边铺展到天的尽头，任人采撷。每天劳动收工时我总是落在队伍最后，抱着一束野花回宿舍，然后把脸埋进花丛深吸一口野花的清香，我对自己说，我一点儿不累，再累我明天也还要再去……那时候谁也没有漂亮的衣服，这五彩的花束暗暗为我们的心愿作了补偿——大自然的美无人能够抗拒。第二年春天，我们园艺排的鹤岗姑娘们在连队门口整理出一小块花圃撒下了许多花籽。入夏便开出一片五彩缤纷的鲜花，深红紫红粉红还有雪白，有的花瓣上镶着一圈丝绒般的黑边，轻盈如蝶，迎风颔首。每天收工后在黄昏的暮色里，我总在花坛前徘徊不走。那是我记忆中见过的最美的鲜花。但突然有一日那花儿连同枝叶一起不翼而飞，只留下光秃秃一片花坛。我终于在厕所的深坑里寻到它们时，娇艳的花朵已淹没在污水中奄奄一息，那场景凄惨而触目惊心。有人哭着告诉我那花是连长拔掉的，因为罂粟是毒品不许种植。那些日子我去上厕所总是胆战心惊的，紧闭双眼不忍再往下看一眼。矜贵的鲜花受到如此粗暴的摧残，为此我难过了好几天，心里蒙上了一层无法驱去的阴影。我一直不能原谅那个连长，就算因为“毒品”，他也该等到花儿凋谢了再处置它们，他为什么不让我们把花儿埋掉却要采取那么恶劣的做法？他真的那么忌恨美么？然而美却是无处不在、无时不在的。当春天甸子里的杨柳爆满毛茸茸的嫩芽、当秋天的屋檐下挂满金灿灿的玉米、当冬天的冰凌花在窗玻璃上勾勒出一座座晶莹剔透的童话世界，我总是怀着由衷的欣喜为之深深感动。我至今仍记得自己端着脸盆去夏天的小河边洗衣服，久久痴迷地望着晚霞在天边变幻的奇妙云彩而忘乎一切，让小蚊子咬叮得满身红肿；一个深夜里加班装运砖瓦，眼睁睁就看着黑暗的田野上弥漫起一片浓浓的白雾，那雾缓缓地涌过来涌过来，终于把我温柔