三年级下册语文第八单元

前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题29、古诗两首课型讲读课课时1学习目标1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。重点难点1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，明确古诗大意。2、了解诗中蕴含着的民间传说。预习提纲1、搜集唐代诗人林杰的简介。2、根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。学习过程教师活动检查预学案一、我会搜集：1.搜集唐代诗人林杰以及唐代文学家李商隐的简介。2.搜集相关文章《唐诗鉴赏辞典》，理解詩的大意。二、我会读：1.我会读下面的词语：乞讨灵巧云霄渡船屏风蜡烛报晓小偷2.引导学生读读“资料袋”中的内容，大致了解乞巧节。3.我会把古诗读通顺。导学案一、课外挖掘1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？2、这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。学习过程教师活动3.板书课题，理解“乞巧”。a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。b.联系课后资料袋理解“乞巧”。二、自主学习，初步感知1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现”留下伏笔）4.尝试读出诗的节奏韵味。三、再读感悟，品味诗意1.学生自读自悟。2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。3.全班交流，吟诵诗句。四、练说促背，趣味识记1.教师激趣。2.小组练习。3.进行比赛。五、拓展阅读阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。课后反思前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题29、古诗两首课型讲读课课时2学习目标1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。重点难点1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，明确古诗大意。2、了解诗中蕴含着的民间传说。预习提纲1、搜集唐代文学家李商隐的简介。2、根据课后资料袋和“嫦娥”的故事来理解诗意。学习过程教师活动一、课堂检测1.通过读题目，我知道了这两首诗的作者的情况：（1）林杰（831-847），字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒时年仅十七。（2）李商隐（813-858）唐代文学家。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内人。与杜牧齐名，称“小李杜”。其诗风与杜甫更为接近。2．我会按注释读古诗理解诗意（1）乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。（2）云母屏风：用云母做的屏风。（3）长河：银河，天河。3.同桌相互说一说诗意。4、比赛背诵《乞巧》。5、听写“乞、巧、霄、渡”4个字。6、出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。学习过程教师活动7、自主学习，感悟诗意（1）按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。（2）默读质疑。（3）按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。c.可小组合作，也可独立自悟。二、主题丛书学习三、拓展练习同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。1.你知道月亮是怎样的吗？月亮上有人居住吗？搜集资料了解更多有关月亮的传说或科学知识。2.你能想象出来故事中嫦娥的心情吗？用自己的语言写一段不少于150字的短文，假设自己是嫦娥，进行描述。课后反思前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题30、西门豹课型讲读课课时1学习目标1、认识本课7个生字，会写14个生字。2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。重点难点初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。预习提纲1、自主识字2、课文写了一件什么事？学习过程教师活动一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。3、检查识字情况，指名读词语。荒芜巫婆打扮旱灾绸褂徒弟麻烦求饶渠道灌溉二、合作探究1、自主识字。2、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：提心吊胆：面如土色：3、讨论交流，课文写了一件什么事？课文讲的是时期，魏王派西门豹，西门豹的事。4、这节课我们不仅学会了这些生字，还知学习过程教师活动道了西门豹是一个的人。三、课堂检测1、拼一拼，写一写。gānhàntúdìtíxīndiàodǎn()()()héqúguàngàirényānxīshǎo()（）()2、辨一辨，组成词语。淹（）官（）姓（）跪（）掩（）宫（）性（）脆（）课后反思前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题30、西门豹课型讲读课课时2学习目标1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。3、正确流利地朗读课文。重点难点1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。预习提纲1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？2、西门豹是怎样破除迷信的？3、西门豹的办法妙在哪里？4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？5、西门豹是一个怎样的人？学习过程教师活动一、自主学习。根据课文内容填一填：课文写的在（）时期，（）管理邺这个地方时，看到那里（）、（），这个地方人少的原因是（）给闹的，其实是（）和（）借口骗钱的。二、合作探究1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？2、西门豹是怎样破除迷信的？3、西门豹的办法妙在哪里？4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？5、西门豹是一个怎样的人？学习过程教师活动三、课堂检测1、形近字组词：无（）娶（）离（）衰（）芜（）取（）篱（）衷（）伸（）径（）荒（）溉（）绅（）经（）慌（）概（）2、把句子补充完整。（）的小鱼在水里（）地游着。轮船驶向（）的大海。课后反思前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题31、女娲补天课型讲读课课时1学习目标1、我能够认识5个生字，会写13个字。2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点认识5个生字，会写13个字。预习提纲1、自主学习生字。2、课文写了一件什么事？学习过程教师活动一、自主学习。1、自由读课文我认识他们：踏（）挣（）熄（）冶（）炼（）2、读一读吧：轰隆隆塌下露出燃烧围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体云霞熊熊大火金光四射二、合作探究讨论交流，课文写了一件什么事？三、课堂检测1．读一读，认一认，给下面的字注音。（）（）（）（）（）（）（）（）娲祸锅昼篷猛架堆2．比一比，组成词语。祸（）佛（）模（）熔（）锅（）沸（）摸（）溶（）张（）炼（）歇（）恼（）帐（）练（）竭（）脑（）学习过程教师活动课后反思前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题31、女娲补天课型讲读课课时2学习目标1、我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。重点难点学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。预习提纲1、女娲为什么补天？2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句学习过程教师活动一、自主学习1、女娲为什么补天？2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。二、合作探究1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？学习过程教师活动三、课堂检测1、在括号里填上适当的词。（）的生活（）的大火（）的天空（）的泉水（）的云霞（）的响声2、想一想，填一填。在括号里填上数字金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）样大吃（）惊（）紫（）红（）发（）中（）官端正3、课后反思前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题32、夸父追日课型讲读课课时1学习目标1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。3、我能够培养独立阅读能力。重点难点1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。（重点）2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。（难点）预习提纲1、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。2、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。学习过程教师活动一、自主学习1、我会读手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉2、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。二、合作探究1、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。2、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。3、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？1、比一比，组词语。导（）继（）旅（）狼（）异（）断（）旋（）狠（）学习过程教师活动2、读一读，连一连。充满追赶伏下霎时几屡fúchōngshàlǚzhuī3、语言积累，找出文中让你感动的句子。课后反思前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题语文园地八课型讲读课课时1学习目标喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。重点难点培养口语交际和书面表达的能力。预习提纲喜欢什么神话传说故事，并能清楚地讲给别人听学习过程教师活动一、谈话引题。最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。三、全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。学习过程教师活动三、学生总结今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。课后反思前楼中心小学导学案设计学科第册第单元主备人：审核人：课题习作训练课型讲读课课时1学习目标学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。重点难点以“假如我会变”为题，写一篇想象作文预习提纲如果你也会变，你想变成什么呢学习过程教师活动一、导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇，比如孙悟