三年级下册第一单元《春天是个俏丽的娃娃》单元导读课件

春天是个俏丽的娃娃(单元导读课型）扫一扫，让我们一起享受教育！小学三年级下册第一单元教学“情感式”诵读人教版“单元导读”大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一望无垠的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神。（学习内容）让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。（学习方法）把文中描写荷花的语言用“﹏”画出来，把文中作者有荷花产生联想的段落用“——”画出来，多读几遍，关键词语用“△”标出来，并在空白处写下自己读后的感受。明确“批注”内容及方法“批注”示范荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（批注：“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“展开”、“花骨朵”、“饱胀”抓住了景物的形状进行描写；“碧绿”、“白荷花”、“嫩黄色”、抓住了景物的颜色进行了描写。还运用了比喻的手法，把“荷叶”比作“大圆盘”，形象生动。）运用“双读”进行“情感式”诵读荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（老师读蓝色的内容，学生读原文。）半“扶”半“放”，实践方法学生自读《荷花》，实践方法。批注文中作者由荷花产生联想的段落，并同桌运用“双读”模式进行“情感式”诵读。教师引领，强化方法我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。(由眼前的荷花联想到自己是一朵荷花。采用了静态描写。)一阵风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（由靜到动，活泼生动。）风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在下边游过，告诉我昨夜做的好梦……（由动到靜，联想丰富，让人回味。）（批注：想象丰富，有静有动，动静结合，描写细腻生动。）（学生读蓝色的内容，老师读红色的内容）“情感式”诵读《新语文主题阅读》的“单元导读”冬天去了，春天来了。春姑娘带着湛蓝的天空、淅沥的小雨、温柔的风，牵着蜜蜂和蝴蝶的手，迈着轻盈的脚步走来了。于是，小草绿了，桃花红了，河水也涨起来了……多美的春天啊！运用方法，由“扶”到“放”，拓展阅读批注式阅读《新语文主题阅读》三年级下册第一单元《春天是个俏娃娃》中《春色满园》。交流分享，相互激发学生分享阅读《春色满园》印象最深刻的部分，并进行“情感式”诵读，不求知识统一，力求自主创新。课外阅读，实现由“质”到“量”的飞跃课外阅读《新语文主题阅读》三下册第一单元同主题文章《三月桃花水》、《神奇的春雨》，倡导运用批注的方式自读，不动笔墨不读书。书面作业：《三月桃花水》雅词：佳句：感悟：《神奇的春雨》雅词：佳句：感悟：主题阅读课题组唐老师：13828824652，QQ：1609845919语文主题阅读群：264868311