三年级数学教学设计

第四单元年、月、日主备：周超合作：胡开华朱美鸿第一课时年、月、日教学内容：认识时间单位年、月、日教学目标：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的联系；能辨别大月与小月；了解平年与闰年的知识；并能初步判断某一年是平年还是闰年。知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。教学重点、难点：认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。教学过程一、激趣导入，揭示课题：（1）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。板书：“日”字。（2）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？板书：“月”字。（3）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？板书：“年”字。揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。二、自主学习，合作探究1、认识年历同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？（1）放开让学生独自观察。（2）小组讨论，互相交流。2、交流展示，探究延伸：你能根据2014年的年历回答问题吗？一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）1年12个月30天：四、六、九、十一小月（4个）二月28天（闰年）29天3、记忆大、小月（1）p48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示：左手拳头图。全班齐数一次。（2）（出示儿歌）教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。三、自测反馈，巩固练习：1、一年有（）个大月，有（）小月。2、9月1日开学的前一天是（）月（）日；3、12月30日的后一天是（）月（）日；4、你的生日是（）月（）日；5、老师任报一个月份，是大月男生起立，是小月女生起立，谁站错，站慢就算输了。6、你还能提出什么样的问题来考考同学们？四、课堂总结，查缺补漏：1、通过这节课的学习，你获得了哪些知识？（学生总结）2、猜谜语。最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）问：既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）板书设计：1年12个月31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）30天：四、六、九、十一小月（4个）二月课后反思：第二课时认识平年、闰年教学内容：第49—50页例2练习十二教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。3、了解一些宇宙天体运动规律与年月日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教学难点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教学过程：一、创设情境，探究导入小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗?他是2008年出生的，当他快满6周岁的时候，妈妈买了一份生日礼物，准备在他生日那天送给他。可2013年的年历上怎么没有小明的生日呢?同学们，你们知道这是怎么回事吗?你对这个问题是怎样理解的?二、自主学习，合作探究1、探究活动一同学们拿出自己的2008年和2013年的年历卡，对比着找一找,小明应该是2008年的哪一天出生的?信息反馈：因为2008年2月的天数和2013年2月是不同的。小明应该是2008年2月29日出生的。可2013年的2月只有28天，没有29日，所以妈妈在2013年的年历上找不到2月29日。归纳：我们通常把2月只有28天的这一年称为平年，有29天的这一年称为闰年。(揭示课题：认识平年、闰年)那么2008年和2013年，哪一年是平年?哪一年是闰年?小组讨论交流：你是怎样算的？(肯定365+l＝366天”的算法)2、探究活动二拿出年历表观察2008—2013年2月的天数，完成下面的问题。(1)小组讨论交流：按着年份顺序说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。你发现了什么规律?(2)将你的发现和小组内的同学交流。信息反馈：谁来汇报一下，从2008—2013年2月的天数中，你发现了什么?归纳展示：通常每4年里有3个平年，1个闰年。小组合作，怎么判断公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组汇报展示本组的发现。归纳展示：除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。三、应用拓展，归纳提升1、中华人民共和国是在哪一年成立的？这一年是平年还是闰年？指名在全班交流。(学生有可能说到整百年)归纳：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。2、完成练习十二第1题平年一年有多少天?是几个星期零几天?闰年一年有多少天?是几个星期零几天?3、练习十二第2题为了算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你是用什么方法计算的？同桌互相介绍。4、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的。（练习十二第3题）5、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？（练习十二第6题）6、小组内猜一猜，每个人的生日是哪一天。（练习十二第7题）A：我的生日比国庆节晚一天。B：我前天过的生日。你能象他们让小组内的同学来猜一猜自己的生日是哪一天吗？四、总结反馈今天的这节课，你有什么收获?现在知道小明弟弟的生日问题是怎么回事了吗？他以后将几年过一次生日？如果他长到了12岁，你帮他算算他过了几次生日。关于年、月、日的有关知识，你还想知道哪些？板书设计：认识平年、闰年平年：365天闰年：366天公历年份是4的倍数的一般是闰年公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年课后反思：第三课时认识24时记时法及表示方法教学内容：认识24时记时法及表示方法教学目标：1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。重难点：会用24时计时法表示时刻；知识与技能：理解时间和时刻的意义，感受数学与生活的联系。教学过程：一、认识24时记时法出示情景图，引导学生观察，收集信息。1、自主学习，合作探究2、组织交流有关的信息，提出问题：21：00是几时。3、交流展示，说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？5、知识反馈：“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。二、学习24时计时法的表示方法1、出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？2、自主学习，合作探究，学生观察钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？3、交流展示：24时计时法的表示方法。4、小组讨论：（1）普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？（2）交流展示，同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。三、自测反馈，巩固练习1、学生独立完成：连一连后交流各自的想法。2、（1）下面的说法正确吗？（打手势）①18时就是下午8时。②工人上午8：00上班，下午16：30下班③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）四、课堂总结，查缺补漏：1、这节课你学到了什么？学生总结。2、还有什么疑问？课后反思：第四课时：24时记时法及表示方法（复习）教学内容：认识24时记时法及表示方法复习教学目标：1、通过复习，使学生巩固24时计时法，会用24时计时法表示时刻；2、进一步感受数学与生活的联系，激发学习的热情。知识与技能：理解时间和时刻的意义，感受数学与生活的联系。重难点：会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。教学过程：一、复习说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，11时，下午3时、5时，晚上10时二、自主探究，合作交流1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？4、小组讨论，画出线段图，在图上表示出这两个时刻，时间在线段图中应该怎样表示？5、交流展示：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。6、小组讨论：计算坐火车用了多长时间的方法。7、交流：解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？三、自测反馈，巩固练习1、你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算妈妈一天工作多长时间吗？2、你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学校有多长时间？（学生交流后独立解决后交流解决问题的办法）四、课堂总结，查缺补漏：1、通过这节课的学习，你有什么收获？（学生总结）2、还有什么问题需要帮助的吗？五、课后反思：板书设计：第五课时求经过时间教学内容：第53—55页例3、练习十三教学目标：1、使学生正确迅速地用24时记时法表示时刻。2、进一步理解时间和时刻的意义，会正确计算简单的经过时间。3、使学生养成惜时、守时的良好的习惯。教学重点：会正确计算简单的经过时间。教学难点：会正确计算简单的经过时间。教学过程：一、创设情境，探究导入1、说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8时，上午11时，下午3时、傍晚5时，晚上10时2、揭题：今天我们继续来学习关于时间的知识：求经过的时间二、自主探究，合作交流1、出示情景图，引导观察，收集交流信息。(1)、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间）(2)、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？(3)、画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？(4)、小组讨论、交流、展示2、信息反馈：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。3、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。4、交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？三、自测反馈，巩固练习1、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4消失取一次信，请你标出每次取信的时间。（练习十三第2题）2、春雷画展每天的开放时间是8：00--17：00，这个画展每天展出多长时间？（练习十三第3题）3、练习十三第4题：4、在括号里填上合适的数（练习十三第5题）（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。（2）课外小组14：30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）5、练习十三第7题：一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分，比赛什么时候结束？（学生交流后独立解决后交流解决问题的办法）6、练习十三第6题：观察下表，计算出火车运行的时间填在表中：四、课堂总结，查缺补漏：1、通过这节课的学习，你有什么收获？（学生总结）2、还有什么问题需要帮助的吗？板书设计：求经过的时间课后反思：第六课时实践活动：制作年历教学内容：实践活动：制作年历教学目标：1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。准备：制作的各项工具，材料教学过程一、创设情境，知识反馈我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？2、介绍不同的年历：展示收集到的年历，并作简单的介绍。二、小组合作，共同制作1、制作2014年1月月历：2014年1月1日是星期三小组合