三年级英语第一册教案

三年级上册英语教案执教人：程春霞2011年9月Module1一、模块教学建议二、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候。三、学习任务：Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)Goodbye!I’mSam.Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.运用任务：结识一位外国孩子，问候对方，并把自己的姓名告诉对方；用Goodmorning.Howareyou？问候老师、同学和家长。模块分析：Unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼，告别及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说故事，使学生理解语言意义和语言情境。在这一单元可以让学生大量的模仿，为熟练运用打基础。Unit2主要是让学生能够自如的说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情境让学生边说边演，教师还可以通过让学生上学、放学时用英语和同学、老师打招呼、问好及告别的真实任务来提高学生的英语运用能力。歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上教师应让学生动起来唱。做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性，使学生能积极主动的参与到活动中。Module1Unit1I'mSam(第一课时)教学目的：1.学习目标语句Hello,I'mLingling/Hi,I'mSam/Goodbye/Bye-bye;学习单词：I'm(Iam),hello,hi,goodbye,bye-bye2.能口头运用hello/hi,I'mSam这类语句介绍自己3.能口头运用goodbye,bye-bye进行告别4.运用歌曲，韵诗培养学生学习英语的兴趣教具准备：单词卡片，教学挂图，录音机，多媒体课件一、准备导入：1、教师走进教师热情地向同学们打招呼说；“Hello.”或Hi．表扬那些用英语向教师打招呼的同学说：“Verygood！Welldone！”或“Cleverboy/girl！”2、用英语告诉学生本人名字，说：“I’myournewEnglishteacher．I’mMissShan．”并将名字写在黑板上。(使学生初步接触怎样用英语打招呼，自我介绍，并熟悉使用谚语的语境，培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力，拓宽视野，获得乐趣和成就感。)二、新课导入：认识新朋友。今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家仔细观看，看看我们的新朋友都是谁？他们是怎样向大家问好的？使学生初步接触怎样用英语打招呼，自我介绍，并熟悉使用谚语的语境，培养学生在特定环境中领悟使用语言的能力，拓宽视野，获得乐趣和成就感。三、新课教学：1、教师用多媒体课件出示前两幅图的对话，播放录音。学生边听录音边看图片，边指读。2、教师分别带上四个新朋友的头饰来介绍自己。3、用Sam、Amy、Daming、Lingling做替换练习。每个名字多练习几次。4、游戏：“开火车”老师悄悄地对每组第一个学生说一句今天学习的语言，然后由第一个学生迅速地向后传。以此类推，直至传到全组的最后一个学生。该生要大声说出该组所传的句子。速度又快又准确的组获胜。5、请几名同学到前面来，向全班同学做自我介绍。教师在黑板上板书句型。学生操练。6、向学生说明Hi和Hello是一样的。重复操练这两个单词，用Hi代替Hello,读出剩余的对话。7、T：现在Sam、Amy、Daming、Lingling要和大家玩一个捉迷藏的游戏。在藏起来之前，他们会向大家说什么呢？学生听录音寻找答案。学生模仿并练习“goodbye／bye-bye”的发音。注意音要发的饱满，同时向学生说明goodbye和bye-bye意思是一样的。8、自编韵律诗。Hello，hello，hi．Hello，hello，hi．Hello，hello，hi，hi，hi．Hello，hello，hi．Bye-bye，bye-bye，bye-bye．Bye-bye，bye-bye，bye-bye．Bye-bye，bye-bye，goodbye．Bye-bye，bye-bye，bye-bye．9、分角色扮演并表演对话。对于表现好的小组，给每人发一颗星星，以示鼓励。三.Homework1.熟记本课生词2.朗读课文3遍Designontheblackboard.Module1Unit1I’mSam.Daming:Hello.I’m…Amy:Hi,I’m…Lingling:Goodbye,….Sam:Bye-bye…..教学反思:这堂课学生的反应良好，各种活动的安排都是为了让学生尽量在课堂上掌握课文的重点。毕竟小学生花在英语的时间不多，所以要尽量在课上强化知识重点。三年级还是要先培养学生对英语的兴趣，通过歌曲、游戏、韵诗等活动，他们掌握知识的速度比较快。本堂课时间安排不够紧凑，时间试试很充足，希望下次可以更合理安排。Unit1I'mSam(第二课时)教学目的：1.巩固目标语句Hello,I'mLingling/Hi,I'mSam/Goodbye/Bye-bye;巩固单词：I'm(Iam),hello,hi,goodbye,bye-bye2.能口头运用hello/hi,I'mSam这类语句介绍自己3.能口头运用goodbye,bye-bye进行告别4.运用歌曲，韵诗培养学生学习英语的兴趣教具准备：单词卡片，教学挂图，录音机，多媒体课件，两朵花Step1复习巩固：1.让学生朗读小韵诗Hello,hello,hi.hello,hello,hi;Goodbye.goodbye,bye-bye,bye-bye;Goodbye,goodbye,bye!siStep2Presentation1、把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye．找学生读出这些词，并要求学生从中选出一个单词，并记住它。然后教师点名，让学生说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。2、用PPT出示书中的几幅图片，找同学为其配音。3、情景对话。教师给出一定的情境，学生自编并表演对话。（1）第一天上学。（2）在游乐场与朋友相遇。（3）班级里来了新同学。通过情境对话表演，巩固了学生的语言交际能力，了解语言知识，突破重点，台数给学生创造开口说英语，在众人面前表演的机会，展现自我，培养自信心。Step3Consolidation游戏：击鼓传花将学生分为两组同时进行，两个组分别派一朵纸花，当hello,hello音乐响起的时候开始传，音乐结束时花在哪两位同学手上，那两位同学就站起来用Hello,I'm…向其他同学打招呼，其他同学就用Hi,…回应Step4、布置作业：（1）回家后向家人和朋友问好，并用英语介绍自己。（2）听音、模仿、跟读课文。巩固所学知识，培养学生良好的语音语调，和与别人的交际能力。Unit2Howareyou？一、学习任务：Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou．二、功能：见面问侯三、词汇：goodmorning．／Howareyou？／Fine，thankyou．and．四、教学用具：录音机、磁带、头饰、五角星若干五、教学过程：一、热身复习：1、老师用Hello和Hi，向学生问好，并请同学们互相问好。2、教师分别给同学们带上Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，并请他们以Sam、Amy、Daming、Lingling的身份向全班问好，并进行自我介绍。3、情景对话表演。（1）第一天上学。（2）在游乐场与朋友相遇。（3）班级里来了新同学。二、导入新课：今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗分别来向他问好。我们一起来看一看，他们是怎样使用英语向Sam问好的。学习过后，我们就能用更丰富的语言向我们的家人和朋友问好啦！教师提出问题，学生带着问题有目的地学习课文。三、新课教学：1、学生边看、边思考，小鸟、小狗是怎样用英语向Sam问好的？2、再听录音，学生尝试记住他们的对话。3、听第三遍录音，学生边指图边重复跟读。教师板书句型、单词。采用不同形式操练。4、分角色朗读并表演。5、游戏：“开火车”。老师走到一个学生面前问：“Howareyou？”学生回答：“I’mfine，thankyou．”然后站到老师前面当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿着火车的声音在教室中前进。“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“Howareyou？”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进。当“火车”达到一定长度时，最后一个学生说：“Goodbye．／Bye-bye．”大家散开，分别回到自己的座位上。6、两个人一组练习书中第三部分actitout的对话。教师提出问题，学生带着问题有目的地学习课文。四、复习巩固：1、Game：Howareyou?请四个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Hello．／Hi．”或“Howareyou…?”向该学生问好。该生要试着猜出说话的是谁。如果猜对了，全班说：“Yes！”如果猜错了，全班说：“No！”。2、学唱歌曲：（1）播放歌曲，帮助学生熟悉歌曲的旋律。（2）请学生试着说一说他们在歌曲中听到的内容。（3）老师播放录音朗读歌词，学生逐句重复。（4）当学生熟悉歌词后，教师给歌曲编排一些简单的动作。如：请学生在听到“Hello，hello，howareyou?”时向同桌挥挥手，在听到“…andhellotoyou．”时向同桌点点头，在听到“I’mfine，I’mfine．”时指向自己。听到“Goodbye，goodbye，goodbyetoyou．”时向对方挥手道别。五、布置作业：1、回家后使用“Howareyou?”向家长问好，引导家长用“I’mfine，thankyou．”回答。如果家长不会，学生充当“小教师”想办法教会家长。2、请家长在早上离家的时候用“Goodbyetoyou．”向家长道别。巩固所学知识，培养学生良好的语音语调，和与别人的交际能力。Module2一、模块教学建议语言功能：问候；询问姓名及回答。学习任务：Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’syourname?I’mSam.运用任务：在上午、下午问候老师、同学；结识新朋友（问候对方，把自己的名字告诉对方，询问对方的名字，向对方告别）。模块分析：Unit1的内容可以看作是对Module1的巩固。学生可以在第一模块学习的基础上通过配音活动、分角色朗读与表演等活动来更好的了解和运用自我介绍和问候用语。教师应在课上结合课文让学生了解东西方对女士称呼的差异以及其背后所隐含的不同的文化意识，使学生懂得跨文化交际中称呼女士时应注意什么。Unit2中学生会学习怎样询问对方的名字及学习在不同时间的问候用语，学生还将通过学习歌曲和做游戏来巩固本模块的学习成果。学习对话时教师应提醒学生注意对男士的一般称呼。在学习Whatisyourname?时，教师可以让学生通过问答来了解同学的英语名字，如果学生没有英文名字，教师可以在课前给每一名同学起一个英文名。在学习不同时间的问候用语时，教师可以通过钟表显示不同时间，以帮助学生理解。学习歌曲时，教师可以让学生以自己喜欢的方式、动作来演唱歌曲。Module2IntroductionsUnit1I’mMsSmart.(第一课时)1.教学目标A.基本要求基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning，MsSmartB.初步要求使学生初步了解和感知too的用法初步了解感知词汇boysandgirlsC.复习巩固熟练说出句型Hello,I’m…及学过的简单问候语如Howareyou?I’mfine,thankyou.复习歌曲I’mfine,thankyou.2.3素质教育(文化、情感态度、策略)目的培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生