三年级语文第五单元

第五单元教学计划单元教学内容：第五单元专题是“灿烂的中华文化”。简短的“导语”点明专题之后，编排《孔子拜师》这篇精读课文，让学生认识古代大思想家孔子和老子，并在课文之后提出结合本单元的学习，开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。怎么开展？教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：“大家自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动，然后分头行动，用多种方式了解传统文化。”然后学习精读课文《盘古开天地》，了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。接下来学习精读课文《赵州桥》，从建筑的层面，了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智；课后安排“综合性学习提示”，引导学生进一步搜集资料，做好展示的准备。再用一段简短的过渡语，由古代建筑引到古代绘画，引导学生略读介绍《清明上河图》的课文。最后，在“语文园地”的“口语交际”中，让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化，在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票，读背体现传统文化的十二生肖。在“展示台”中，引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中，围绕“灿烂的中华文化”这一专题，开展听说读写各项活动，既培养了语文能力，又增进了对中华传统文化的了解，增强了民族自豪感。单元教学目标：1．学会本单元67个生字，其中绿线内的27个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用一些关联词语造句。2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。3、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。单元教学重点：1正确朗读课文，会认27个生字，会写40个生字。2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。单元教学难点：在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。单元课时安排：《孔子拜师》2课时《盘古开天地》2课时《赵州桥》2课时《一幅名扬中外的画》1课时语文园地2课时17、孔子拜师教学内容：孔子拜师教学目标1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4．学会借助课外资料学习语文。教学重点：1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。课前准备：1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2．自制生字词卡片。3．学习自读课文，记下疑问。教学时间：2课时。第一课时教学内容：孔子拜师教学目标1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。教学重点：1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。课前准备：1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2．自制生字词卡片。教学过程：（一）情境导入1．谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。(二)初读感知1．学生自由朗读课文。2．检查词语掌握情况。指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。3．检查课文朗读情况。请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。4．感知课文大意：课文讲了些什么？(三)研读感悟1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3．班级交流读书感受学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”⑤学习是没有止境的。⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。4.课后作业1.结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。2.填写17课写字书上的字、词语。课后反思：第二课时教学内容：孔子拜师教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。3．学会借助课外资料学习语文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等课前准备1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。教学过程：(一)复习引入1．听写生字词并认读。同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？3．引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？(二)朗读感悟1．生自由练读。2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。3．师引读。(三)演读感悟1．分小组演一演。2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。(四)读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）(五)拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。(六)课外实践开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。总结课文：孔子和老子是我国古代的大思想家和教育家。他勤学好问、谦虚礼让、诲人不倦诲、弟子满天下，得到了世人的尊重和佩服。从他们的身上，我们懂得了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。同学们应抓紧时间，努力学习，走进知识的海洋、文化的宝库。（七）作业布置：填写17课的练习册板书设计：教学反思:18、盘古开天地教学内容：盘古开天地教学目标：①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学方法：教学准备：多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：盘古开天地教学目标：①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学方法：教学准备：多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学过程：（一）故事导入①简介中国的神话故事。②“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。③揭题：18盘古开天地。（二）初读感知①识记生字。a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b．同座互相认读生字，交流记字方法。②读通课文。a．自由练读课文。b．同座合作检查课文朗读情况。③感知文意：这篇课文主要讲了什么？（三）研读交流。①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。②重点研读课文第二自然段。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。c．选择感受最深的部分读一读。（四）作业练读课文。继续搜集有关神话故事的资料。教学反思：第二课时教学内容：盘古开天地教学目标：１．正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。２．了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学方法：教学准备：多媒体课件、搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。教学过程：（一）复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。②复习生字词，开火车读生字、词语。（二）指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。③成果展示，师生评议。（三）朗读回味①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。②记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。（四）练习复述①同座练说。②指名在全班复述，然后评议。（五）课后拓展①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想……)②、将自己搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们看。（如此设计思考拓展，让学生回过头来再次感悟，通过让学生去想，感悟盘古的伟大之处，激活学生的思维，创造成性地应用语言；第二个拓展使学生了解更多的神话故事，并培养了学生的查找资料的能力。）教师总结：中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想象和光灿烂的传统文化，值得去读一读。﹙六﹚作业布置：写词语3遍；填写练习册板书设计：教学反思：19、赵州桥教学内容：赵州桥教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。2、联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及