【步步高】2015届高考生物一轮复习 第七单元 第28讲 染色体变异学案 苏教版

1学案28染色体变异考纲要求1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。2.低温诱导染色体加倍(实验)。一、染色体结构变异1．类型缺失：染色体中而引起的变异重复：染色体中而引起的变异倒位：染色体中某一片段而引起的变异易位：染色体的某一片段移接到上而引起的变异2．结果：使排列在染色体上的基因的____或________发生改变，从而引起性状的变异。想一想四分体时期，非姐妹染色单体之间的交叉互换引起的变异属于染色体易位变异吗？二、染色体数目变异1．染色体组：细胞中的一组____________，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。2．二倍体：由受精卵发育而来，________内含有两个染色体组的个体。3．多倍体(1)概念：由受精卵发育而来，体细胞内含有________________染色体组的个体。(2)特点：植株茎秆粗壮，________________都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量相对高。(3)人工诱导多倍体①方法：用________处理萌发的种子或幼苗。②原理：秋水仙素能够抑制________形成，导致染色体不分离，引起细胞内________加倍。知道吗人工诱导多倍体为什么要强调“处理萌发的种子或幼苗”？4．单倍体(1)概念：由配子发育而来的个体，体细胞中含有__________染色体数目的个体。(2)特点：植株矮小，而且________。(3)单倍体育种①过程：花药――→离体培养__________――→秋水仙素处理正常生殖的纯合子――→选择新品种②优点：________________。思考判断某个体是否为单倍体的依据是什么？2探究点一染色体结构的变异根据图像回答问题：1．判断上述4幅图解分别表示染色体结构变异的哪种类型？2．结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的______或________发生改变，而导致性状的变异。思维拓展染色体结构变异与基因突变的区别(1)变异范围不同：①基因突变是在DNA分子水平上的变异，只涉及基因中一个或几个碱基的改变，这种变化在光学显微镜下观察不到。②染色体结构的变异是在染色体水平上的变异，涉及到染色体的某一片段的改变，这一片段可能含有若干个基因，这种变化在光学显微镜下可观察到。(2)变异的方式不同：基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失或替换三种类型；染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。它们的区别可用下图表示：(3)变异的结果不同：①基因突变引起基因结构的改变，基因数目未变，生物的性状不一定改变。②染色体结构变异引起排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，从而可能导致生物的性状发生改变。探究示例1(2011·扬州月考)下列变异中，属于染色体结构变异的是()A．染色体中DNA的一个碱基对缺失B．同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换C．果蝇第Ⅱ号染色体上的片段与第Ⅲ号染色体上的片段发生交叉互换D．将人类的胰岛素基因与大肠杆菌的DNA分子拼接，利用细菌发酵生产人类胰岛素听课记录：探究点二染色体数目的变异1．观察雌雄果蝇体细胞的染色体图解，探讨以下问题：3(1)染色体组的概念是什么？(2)就雄果蝇来说，共有________个染色体组，其中一组包括________，另一组包括________。而其产生的精子中只含有________组染色体，为__________________，包括________条染色体。2．填空完成单倍体、二倍体和多倍体的比较：项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种____染色体数目的个体由受精卵发育而来，体细胞中含有____个染色体组的个体由受精卵发育而来，体细胞中含有____个或____个以上染色体组的个体实例蜜蜂的雄蜂人、果蝇、玉米香蕉、马铃薯发育起点__________受精卵或合子人工诱导方法花药离体培养无________处理萌发的种子或者幼苗；____处理植物分生组织细胞植株特点植株____，高度____正常植株____，叶片、果实、种子较大，营养物质含量____思维拓展1．关于单倍体(1)由配子形成的个体，不论含有几个染色体组，都称为单倍体。单倍体是生物个体，而不是配子，所以精子、卵细胞、花粉属于配子，但不是单倍体。(2)一倍体一定是单倍体，单倍体不一定是一倍体。2．关于染色体组(1)一个染色体组中不含同源染色体；(2)一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；(3)一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因(即所有非同源染色体)。探究示例2(2011·泰州质检)下列关于染色体组的叙述正确的是()①一个体细胞中任意两个染色体组之间的染色体形态、数目一定相同②一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息③一个染色体组中各个染色体的形态和功能各不相同，互称为非同源染色体④体细胞含有奇数个染色体组的个体，一般不能产生正常可育的配子A．②③B．①②③④C．③④D．②③④听课记录：4题组一染色体变异的概念及类型1．有丝分裂间期由于某种原因DNA复制中途停止，使一条染色体上的DNA分子缺少若干基因，这属于()A．基因突变B．染色体变异C．基因重组D．基因的自由组合2．图示细胞中含有的染色体组数目分别是()A．5个、4个B．10个、8个C．5个、2个D．2.5个、2个3．(2011·长沙质检)现代生物进化理论认为，突变和基因重组能产生生物进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴()A．黄色――→⊗黄色、绿色B．红眼果蝇中出现了白眼C．猫叫综合征D．无子西瓜4．(2010·鞍山一中三模)关于变异对基因数量和基因在染色体上的排列顺序的影响，叙述不正确的是(多选)()A．大部分染色体结构变异都将改变基因数量或基因在染色体上的排列顺序B．染色体数目变异也改变基因数量和基因在染色体上的排列顺序C．基因重组不改变基因数量，但改变基因在染色体上的排列顺序D．基因突变改变基因数量，但不改变基因在染色体上的排列顺序5．某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于()A．三倍体、染色体片段增加、个别染色体数目变异、染色体片段缺失B．三倍体、染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加C．个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失D．染色体片段缺失、个别染色体数目变异、染色体片段增加、三倍体56．(2011·海南卷，19)关于植物染色体变异的叙述，正确的是()A．染色体组整倍性发生必然导致基因种类的增加B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化题组二单倍体和多倍体7．(2011·南京模拟)单倍体生物的体细胞中染色体数应是()A．只含一条染色体B．只含一个染色体组C．染色体数是单数D．含本物种配子的染色体数8．(2011·无锡模拟)下列有关单倍体的叙述中，不正确的是(多选)()A．未经受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体B．细胞内有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体C．由生物的雄配子发育成的个体一定都是单倍体D．基因型是aaaBBBCcc的植物一定是单倍体9．下图是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的每一个字母代表细胞的染色体上的基因，C、D图代表细胞的染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是()10．下列说法正确的是()A．生物的精子或卵细胞一定都是单倍体B．体细胞中含有3个或3个以上染色体组的必定是多倍体C．六倍体小麦花粉离体培育成的个体是三倍体D．八倍体小黑麦花粉离体培育成的个体是含有4个染色体组的单倍体题号12345678910答案题组三应用提升11．如图所示(A、B、C、D)是各细胞中所含的染色体的示意图，据图回答下列问题。(1)图中可表示二倍体生物体细胞的是________；可表示三倍体生物体细胞的是________；可表示单倍体生物体细胞的是________；肯定表示单倍体生物体细胞的是________。(2)若A、B、D分别表示由受精卵发育而成的生物体的体细胞，则A、B、D所代表的生物体分别为________________________(填写几倍体)。(3)若A、B、D分别表示由未受精的卵细胞发育而成的生物体细胞，则A、B、D所代表的生物体分别为________________________(填写几倍体)。(4)每个染色体组中含有2条染色体的细胞是______。(5)C细胞中同源染色体的数目是________。(6)若图D表示一个含4条染色体的性生殖细胞，它是由________倍体个体的性原细胞经________后产生的。该生物的体细胞中每个染色体组含________条染色体。12．用2%秋水仙素处理植物分生组织，能够诱导细胞内染色体数目的加倍，形成多倍体植物细胞。那么，用一定时间的低温(4℃)处理水培的洋葱根尖时，是否也能诱导细胞内染色体数目的加倍，形成多倍体植物细胞呢？请就“低温对细胞内染色体数目的影响是否与秋水仙素6作用相同”这个假设进行实验探究：材料器具：长出根的洋葱(2n＝16)若干，小烧杯或培养皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素。(1)探究时，你所做的假设是：_____________________________________________________________________________________________________________________。(2)根据你的假设，写出实验步骤：①________________________________________________________________________________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)实验结果预测与结论：①________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________；②_________________________________________________________________________________________________________________________