专题16鉴赏诗词的表达技巧-2014年高考语文备考优生百日闯关系列(学生版)

-1-☞基础早知道一、我会读投奔（bèn）恣意（zì）轶（yì）事封妻荫（yìn）子电荷（hè）讪笑（shàn）比较（jiào）面面相觑（qù）斡旋（wò）虔诚（qián）楔子（xiē）惝恍迷离（tǎng）联袂（mèi）猥亵（wěi）莞尔（wǎn）良莠不齐（yǒu）戏谑（xuè）龌（wò）龊骸骨（hái）退避三舍（shè）二、我会写（括号内为正确写法）脑羞成怒（恼）能曲能伸（屈）泥砂俱下（沙）消声匿迹（销）弄巧成绌（拙）盘根错结（节）判若洪沟（鸿）旁证博引（征）如法炮治（制）篷筚生辉（蓬荜）蓬头诟面（垢）披星带月（戴）披肝厉胆（沥）披艰执锐（坚）披沙捡金（拣）披红带花（戴）辟头盖脸（劈）凭心而论（平）破斧沉舟（釜）迫不急待（及）铺张扬利（厉）朴朔迷离（扑）出奇不意（其）文笔奇倔（崛）气喘嘘嘘（吁）三、我能背（1）夙兴夜寐，靡有朝矣。（《诗经·氓》）（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）（3）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·关雎》）（4）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（白居易《琵琶行》）（5）佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。（《离骚》）（6）世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。（《归去来兮辞》）（7）佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。（《醉花阴》）（8）君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁。（《论语》）（9）立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道。（《孟子·滕文公章句下》）（10）搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。（《湘夫人》）☞技能培训营一、考点综述表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。（1）古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。-2-（2）古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。（3）诗歌中常用的表达手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。二、应试技巧指南对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。①比喻比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。②夸张夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。③拟人把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。④对比运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。对常用表现手法的鉴赏：①托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。②渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如赵师秀的《约客》中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。③烘托本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。如王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。④动和静艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。-3-⑤虚和实虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。如杨万里《晓出净慈寺送林子方》：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。⑥借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。⑦对照又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。比如，张继的《枫桥夜泊》。诗的一、二句中，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照。这一对照营造出了一种孤寂的意境。从而达到了情景交融的抒情效果。☞基础提升练1、（14届九江七校高三上期中联考）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（8分）雨后晓行独至愚溪北池柳宗元宿云散洲渚①，晓日明村坞②。高树临清池，风惊夜来雨。予心适无事，偶此成宾主。[注]①洲渚：水中的小块陆地。这里指水边山地。②村坞：村落。【小题1】“风惊夜来雨”在《藏海诗话》中宋人吴可说“‘惊’字甚奇”，你怎么理解？（4分）【小题2】“予心适无事，偶此成宾主”一句运用了什么表达方式，表达了怎样的情感？（4分）2．（14届黄冈中学、黄石二中、鄂州高中高三11月联考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）晚次鄂州唐·卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客[1]昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘衰鬓逢秋色[2]，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声!【注】[1]估客：贩货的行商。[2]三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一带，漓湘、潇湘、蒸湘的总称。在今湖南境内。由鄂州上去即三湘地。【小题1】严羽认为：“唐人好诗，多是征戍，迁谪，行旅、离别之作。”试分析这首行旅诗中的颔联“估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生”好在哪里？（4分）【小题2】这首诗主要抒发了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（4分）3、（14届河南中原名校联盟高三第一次摸底）阅读下面这首宋词，完成后面题目。-4-点绛唇呈洛滨、筠溪二老[南宋]张元干清夜沉沉，暗蛩啼处檐花落。乍凉帘幕，香绕屏山角。堪恨归鸿，情似秋云薄。书难托，尽交寂寞，忘了前时约。[注]洛滨、筠溪：均因主战为秦桧所忌，不久被罢职，与苏迟、叶梦得、张元干、富柔直等交游唱和。【小题1】分析词人在上阙是如何体现清秋的幽静夜色的。（5分）【小题2】结合词的下阕分析词人所表现的感情。（6分）4．（14届江西师大附中高三上期中）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）清平乐李清照年年雪里，常插梅花醉。挼①尽梅花无好意，赢得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。[注]①挼：读ruó，“揉搓”之意。【小题1】这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？（3分）。答：【小题2】这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。（5分）答：5．（14届重庆巴蜀中学高三半期考）阅读南宋李好古的词《江城子》，然后回答问题。（7分）平沙浅草接天长。路茫茫，几兴亡。昨夜波声，洗岸骨如霜。千古英雄成底事，徒感慨，漫悲凉。少年有意伏中行①，馘②名王，扫沙场。击楫中流，曾记泪沾裳。欲上治安③双阙④远，空怅望，过维扬。注：①中行：即中行说（ZhōnghángYuè），汉文帝时宦官，后投降匈奴，成为汉朝的大患。②馘guó：战时割下敌人的左耳以计功。③治安：指西汉贾谊的《治安策》，内容是评议时政。④双阙：本为宫殿前左右各一的高台。这里借指帝王上朝之处。【小题1】这首词主要运用了哪些表现手法？请列举出两种，并作简要分析。（3分）【小题2】从全词来看，“徒感慨”“空怅望”分别表达了作者怎样的思想感情？（4分）☞能力闯关测1、（2013•安徽卷）阅读下面两首诗，完成8~9题。秋斋独宿【唐】韦应物-5-山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州①《秋斋独宿》【金】赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。8．两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）答：9．请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）答：2、（2013•福建卷）阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分）送何遁山人归蜀【宋】梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。【注】①杜鹃，又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分）（2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（4分）3、（2013•广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）鹧鸪天【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）4、（2013•新课标Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成8~9题。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹-6-草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）5、（2013•四川卷）阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）九日和韩魏公①苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。【注】①九日：农历九月九日，即重阳节；韩魏公,即韩琦，时为丞相。②金罍：泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。（1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。（4分）（2）“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。（4分）