三门峡市初中生物学科结业考试说明

三门峡市初中生物学科结业考试说明三门峡市基础教育教研室郑素萍一.命题的指导思想二.命题原则三.考试形式及试卷结构四.考查内容五.题型示例一.命题的指导思想有利于全面和准确地反映初中毕业生在生物学科知识、能力、情感态度与价值观等方面所达到的水平；有利于引导和促进教师转变教育、教学观念，改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习；有利于高一级学校对初中毕业生进行综合评价,实现学生的均衡发展。二.命题原则生物学科结业考试本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价；合理配置题型；科学严谨”的原则进行命题，努力实现基础性、整体性和开放性的统一，准确检测学生的生物科学素养，促进学生全面发展。三.考试形式及试卷结构1．考试形式2008年的初中生物结业考试采用笔试、闭卷的形式，满分100分，考试时间60分钟。2．试卷结构试卷分为第一部分和第二部分,第一部分为单项选择题，25个小题，50分；第二部分为非选择题，50分。全卷难度按7：2：1的坡度安排.四.考查内容（一）能力要求1．使用恰当的专业术语阐述学过的生物学现象、方法、概念和原理。2．使用准确的语言叙述显微镜等生物学实验中常用工具、仪器的正确使用方法，以及实验操作的方法，理解实验原理。3．能够根据一定的情境提出问题、作出假设，使用恰当的方法验证简单的生物学事实，并对结果进行解释和分析得出结论。4．能读懂图、表以及生物科学方面的资料，并通过分析与综合，理解生物体的结构与功能、部分与整体以及生物与环境之间的关系。5．能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的生物学问题。（二）知识范围：《生物课程标准》是生物学科培养目标的具体体现。《生物课程标准》中的“内容标准”中的10个一级主题，32个二级主题，118个具体内容标准及活动建议，12个案例，这些都是考试的考点。1、科学探究科学探究考查的重点是学生理解科学探究的方法、意义和过程。要关注学生的科学探究的技能和思维过程；结合与生物学相关的社会生产、生活的事实、现象等考查学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力。对科学探究的考查，要有适当的开放性。提倡在新的问题情境中考查学生的科学探究能力。2、生物体的结构层次（1）细胞是生命活动的基本单位：说明显微镜的基本构造和作用。使用显微镜和模仿制作临时装片。阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。说明单细胞生物可以独立完成生命活动。区别动、植物细胞结构的主要不同点。描述细胞核在生物遗传中的重要功能。（提倡考查学生在理解显微镜基本结构和作用的基础上正确使用显微镜的方法；关注细胞的概念的准确性和动、植物细胞的主要区别。）（2）细胞分裂、分化形成组织：描述细胞分裂的基本过程。概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识别人体的几种基本组织。识别植物的几种主要组织。（提倡考查学生在理解组织的概念的基础上判断植物、人体的基本组织；关注细胞分裂的意义；提倡在学生运用显微镜观察具体的生物材料的过程中考查学生使用显微镜的技能。）（3）多细胞生物体的结构层次：描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。（关注绿色开花植物以及人体各结构层次之间的相互联系。不提倡简单考查学生对器官、系统等知识的记忆。）3、生物与环境（1）生物的生存依赖一定的环境：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。举例说明生物和生物之间有密切的联系。（关注学生对常见动物生活环境的探究。）（2）生物与环境组成生态系统：概述生态系统的组成。列举不同的生态系统。描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。阐明生态系统的自我调节能力是有限的。（关注学生对生态系统概念的理解、判断，对实际生态问题的分析；关注生态系统的自我调节能力的意义和限度；注意有害物质在食物链和食物网中积累的特点。不提倡单纯考查相关的具体概念。）（3）生物圈是人类与其他生物的共同家园：阐明生物圈是最大的生态系统。确立保护生物圈的意识。（关注运用生态知识和观点解释和解决生产、生活中的现象和问题，保护生态系统的有利举措及意义。不提倡简单考查学生对生物圈概念的记忆。）4、生物圈中的绿色植物（1）绿色开花植物的一生：描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程.（2）绿色植物的生活需要水和无机盐：说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用.（3）绿色植物的光合作用和呼吸作用：阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。（关注光合作用的原理在生产中的应用；突出考查对光合作用所需条件、原料、产物的探究过程；突出考查学生对呼吸作用原理的理解及其应用。不提倡单纯考查学生对光合作用和呼吸作用概念的记忆。）（4）绿色植物对生物圈的重大作用：概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。参加绿化家园的活动。（关注绿色植物制造有机物、储存能量的生物学意义及其在维持生物圈碳氧平衡、水循环中的作用。）5、生物圈中的人（1）人的食物来源于环境：说出人体需要的主要营养物质。描述人体消化系统的组成。概述食物的消化和营养物质的吸收过程。设计一份营养合理的食谱。关注食品安全.（2）人体生命活动的能量供给：描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。（不提倡单纯考查概念的记忆。突出对循环、呼吸、气体交换模式图的理解和识别，能解读血常规化验的主要数据和血型与输血的关系，可以考查验证人体呼出气体成分的方法。）（3）人体代谢物的排出：描述人体泌尿系统的组成。概述尿液的形成和排出过程。（不提倡纯粹考查肾的结构名称。)（4）人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动：描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调节。（不提倡只考查相关器官的结构名称。）（5）人是生物圈中的一员：概述人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的影响。拟定保护当地生态环境的行动计划。（注意人类起源与进化的基本观点；提倡结合实际说明人对生物圈的影响和保护当地生态环境的有效措施与行动计划。）6、动物的运动和行为（1）动物的运动：列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。（关注动物的结构与运动的关系。不提倡考查动物运动的具体形式。）（2）动物的行为：区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。（注意动物行为的种类及区别；关注探究动物的行为。）7、生物的生殖、发育与遗传（1）人的生殖和发育：概述男性生殖系统的结构和功能。概述女性生殖系统的结构和功能。描述受精过程。描述胚胎发育过程。（不提倡简单考查生殖系统的组成、具体结构的名称。）（2）动物的生殖和发育：举例说出昆虫的生殖和发育过程。描述两栖动物的生殖和发育过程。描述鸟的生殖和发育过程。（注意昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育过程，突出考查它们主要的特点。）（3）植物的生殖：列举植物的无性生殖。尝试植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。（提倡考查相关知识在生产中的应用。）（4）生物的遗传和变异：说明DNA是主要的遗传物质。描述染色体、DNA和基因的关系。举例说出生物的性状是由基因控制的。解释人的性别决定。认同优生优育。举例说出生物的变异。举例说出遗传育种在实践上的应用8、生物的多样性（1）生物的多样性：尝试根据一定的特征对生物进行分类。描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。概述植物（如藻类植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述无脊椎动物类群（如环节动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义（2）生命的起源和生物进化：描述生命起源的过程。概述生物进化的主要历程。形成生物进化的基本观点。9、生物技术（1）日常生活中的生物技术：举例说出发酵技术在食品制作中的作用。说明食品的腐败原因。运用食品保鲜的一般方法。（突出考查发酵技术在食品制作中的应用。提倡考查学生联系实际生活运用保存食物的一般方法。）（2）现代生物技术：举例说出克隆技术的应用。举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响.10、健康地生活（1）健康地度过青春期：描述青春期的发育特点。养成青春期的卫生保健习惯.（2）传染病和免疫：说明传染病的病因、传播途径和预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）。描述人体的免疫功能。区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。说明计划免疫的意义。（3）现实生活中某些严重威胁人体健康的疾病：关注心血管疾病的危害。关注癌症的危害。（应关注预防这些疾病的措施。）（4）酗酒、吸烟和吸毒的危害：说明酗酒对人体健康的危害。说明吸烟对人体健康的危害。拒绝毒品。（5）医药常识：说出一些常用药物的名称和作用。概述安全用药的常识。运用一些急救的方法。五.题型示例1、选择题例1导入了生长激素基因的鲤鱼生长速度明显地加快了。以上事实说明（）A、细胞中的基因具有显、隐性之分B、细胞中的基因是成对存在的C、基因存在于染色体上D、生物的性状由基因控制例21989年，我国科学家成功地将人的生长激素基因导入鲤鱼的卵细胞中，由这样的鱼卵发育成的鲤鱼，生长速度明显地加快了。以上事实说明（）A、细胞中的基因具有显、隐性之分B、细胞中的基因是成对存在的C、基因存在于染色体上D、生物的性状由基因控制评析同样是考查“生物的性状与基因的关系，”，例2比例1好。主要表现在题干给出事实情境简约、精练，而且在隐含给出遗传原理的同时，宣扬了我国转基因高科技成果，激发了学生的情感。4个选项的区分度较高，学生必须鉴别事实，运用遗传原理才能准确选D例3在显微镜下探寻样品时，以下哪种方法最可取（）A、先注视目镜，然后向下调整粗准焦螺旋B、先注视物镜，然后向下调整粗准焦螺旋C、先注视目镜中心，然后上下调整粗细准焦螺旋D、先注视物镜，然后进行上下调整，直到你找到样品例4在显微镜下探寻样品时，以下哪种方法最可取（）A、先注视目镜，向上进行粗准焦螺旋的调整，然后向下调整细准焦螺旋B、先注视物镜，向下进行粗准焦螺旋的调整，然后向上调整粗准焦螺旋C、先注视目镜中心，进行粗准焦螺旋的调整，然后再进行上下调整细准焦螺旋D、先注视目镜中心，然后进行上下调整粗、细准焦螺旋，直到你找到样品评析同样是考查“显微镜的使用”的过程与方法，例4在选项上内容较丰富，此题能很好地考查学生对显微镜结构、操作方法、使用程序等步骤的掌握情况，不熟练或没有正确使用过显微镜的学生是难于理解和回答此题的。例5用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，放大倍数最大的是（）A、目镜10×；物镜10×；B、目镜10×；物镜40×；C、目镜15×；物镜10×；D、目镜5×；物镜40×；例6用显微镜观察洋葱表皮细胞装片的同一部位，应选择下列哪种目镜和物镜的组合，在视野中所看到的细胞数目最多（）A、目镜10×；物镜10×；B、目镜10×；物镜40；C、目镜15×；物镜10×；D、目镜5×；物镜40；评析本题考查的内容是“显微镜的基本构造和作用”，在《标准》中的要求属于“理解”水平。例5不是考查显微镜的使用方法，而是简单的放大倍数，考查意义不大。例6要求学生在理解显微镜的工作原理和已有观察经验的基础上作出选择。2、填空题和简答题填空题适用于对基本知识的