七年级语文语文版下学期复习第一、二单元

第1页版权所有不得复制年级初一学科语文版本语文出版社内容标题复习第一、二单元编稿老师杨禹【本讲教育信息】一.教学内容：复习第一单元、第二单元二、教学重难点：1、复习状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情。2、复习有关描写的方法，领会作者寄托的思想感情。3、复习传记的有关知识。要弄清：侧重写人生片段的文章，比如“……少年时代……”或“……青年时代”等，仍属于传记范畴。4、复习文章的脉络、人物的思想感情以及文章的关键部分。复习第一单元一、基础知识（一）体裁状物记叙文（或状物散文）（二）作者及文章出处1、《石榴》——选自《郭沫若全集·文学编》——郭沫若，现代著名作家、诗人、学者。2、《海燕》——选自《郑振铎文集》——郑振铎，现代作家、文学史家。3、《白鹅》——选自《中国现代散文精华》——丰子恺，现代画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。号子恺。4、《鹤群》——选自《世界散文精华》——江口涣，日本小说家、评论家。（三）生字xījíláléiyánwānyánnǎoyú犀利枯瘠安普剌金罍争妍蜿蜒玛瑙丰腴bìsījuànjùnlínhúqìjiǎn辟易轻飔隽妙隽逸粼縠纹憩息蹇劣lüèyìmǎnɡyìqílínwěimíng掠着翼尖浩莽翌日麒麟猥鄙冥顽gáxiāoxiāonièshèngkuīsìguān轧叫嚣宵小蹑手蹑脚不胜其烦窥伺堂倌第2页版权所有不得复制zhuànmiǎnbèiliáolòucénzhùáoxiáng盛馔分娩北碚寂寥简陋岑寂伫立翱翔jùxuànwōqǐyānrǎnpiāohànmóu飓风漩涡绮丽湮没冉冉剽悍凝眸（四）四字词语忍俊不禁争妍斗艳融融泄泄左顾右盼三眼一板空空如也从容不迫蹑手蹑脚不胜其烦络绎不绝无可言喻束手无策无济于事寡不敌众精疲力竭风驰电掣大模大样小心翼翼（五）解释黑体的词语1、忍俊不禁：忍住。2、縠纹；有皱纹的纱。3、错落有致：情趣。4、引吭：喉咙。5、三眼一板：民族音乐和戏曲中的节拍。6、蹑手蹑脚：放轻脚步。7、不胜其烦：能够承受。8、无可言喻：说明、告知。9、束手无策：捆，绑。10、无济于事：（对事情）有益。11、凝眸：泛指眼睛。二、阅读（一）《海燕》1、主题：这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。2、线索：“乡愁”。3、文章结构：（1）（1～7段）对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里的活动情景，进行了细致的描写，勾画了一幅“隽妙无比”的“春景图”。（2）（8～14）作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致描写。4、课文是从哪几方面写故乡小燕子的？字里行间流露出作者怎样的思想感情？明确：作者从形体、飞翔、憩息以及与故乡人家的亲密关系四方面写故乡小燕子。流露出作者对故乡小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。5、作者主要通过对哪几种景物的描写，把故乡的春天再现出来？请找出有关景物描写的语句，并说说作者为什么描写它们？明确：春风、春雨、春柳、春花、春草；作者把舒适、温暖而又充满生机与活力的“故乡”的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供一幅“隽妙无比”的春景图。6、作者描写了海上的哪些景象？构成了怎样的图画？写大海的作用？明确：蔚蓝的海水、蔚蓝的天空、薄纱似的轻云；构成了一幅“绝美的海天图”；为海燕的出场设置了美丽的美景图画。7、作者对海上小燕子是怎样的感情？明确：是担心，是赞美。8、点明文章主旨的句子：“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！”9、作者为什么会在小燕子身上投入那么多的感情？第3页版权所有不得复制明确：因为作者思念家乡，心系祖国，正因为作者心中总有思乡之情缭绕，所以在茫茫大海上看到海燕，引起了他对故乡小燕子的怀念，勾起了乡愁，于是他便把对故乡小燕子的热爱倾注在海燕身上。10、作者两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”、“一缕两缕”，为什么？略（二）《白鹅》1、主要内容：课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面的内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘；二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。2、文章结构：（1）（1～4段）对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘，主要从白鹅的头、叫声、步态、吃相四方面来表现它“高傲”的特点。（2）（5段）叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献。3、作者采用什么手法来突出白鹅高傲特点的?结合文中具体句子谈一谈。明确：作者采用了对比的手法。4、课文在写白鹅吃饭时“非有一个伺候不可，真是架子十足的！”的作用？明确：承上启下，引起下文，突出了白鹅的高傲。5、为什么作者将白鹅称作“鹅老爷”？明确：“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”。突出了白鹅傲慢的性格。6、白鹅给了我们哪些精神上的贡献？三个“太”字有何作用？明确：为我们荒凉的居所增添了生气，为“我”寂寥的生活增添了生气。三个“太”强调了“简陋”，“荒凉”，“岑寂”之甚，更表明了白鹅在精神上对我们的贡献之大。7、写作特色：（1）运用对比，突出白鹅“高傲”的特点。（2）课文文字浅显，语言朴实。复习第二单元一、基础知识（一）体裁传记文学▲传记文学与写人记叙文的区别：1、传记是写人的记叙文，但它是通过众多事例表现人物一生或一生中某个阶段，表现出人物成长的轨迹。2、写人记叙文，只是通过一两件事表现人物精神、性格。（二）作者及文章出处1、《鲁迅自传》——选自《鲁迅全集》——鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。2、《毛泽东的少年时代》——选自《西行漫记》——埃德加·斯诺，美国记者、作家。本文由毛泽东口述，斯诺记录，因此用第一人称。3、《第一千个球》——选自《贝利自传》——贝利，巴西著名足球运动员，有“球王”之第4页版权所有不得复制称。4、《少年爱因斯坦》——选自《世界杰出人物的少年时代》——王滨等。爱因斯坦，著名物理学家，美籍德国人。（三）生字pánghuángwūmièkāngkǎidònghèkē彷徨诬蔑慷慨恫吓磕头èjǔsàngqīnshànsùmiǎntiǎn怒不可遏沮丧钦佩膳宿腼腆pìqièpāngtuóqīnyùsháo孤僻胆怯滂沱钦佩晓谕韶山（四）四字词语日本维新克勤克俭慷慨大方性情暴躁性格腼腆引经据典如饥如渴怒不可遏心情沮丧跃跃欲试不可遏止相提并论无地自容轻举妄动青黄不接毫无怨言如醉如痴不解之缘涓涓细流、雄心勃勃、井然有序、流连忘返、爱不释手、怡然自得（五）解释黑体的词语1、涓涓细流：细水慢流的样子。2、怒不可遏：阻止。3、不解之缘：缘分。4、晓谕：告诉、告知。5、对造：诉讼的双方。6、引经据典：援引；依据。7、克勤克俭：能。二、阅读（一）《鲁迅自传》1、体裁要求：本文是一篇自传，它属于传记文的一种。2、主要内容：作者以时间为序，概要地记叙了自己近50年的经历，其中包括家庭、求学、工作、创作等方面的情况，使读者能够清晰地了解作者成长、奋斗的历程和他的人生态度。3、写作顺序：时间顺序。4、文章结构：（1）（1～3段）写个人生活、求学、工作的经历。（2）（4段）写创作和著述情况。5、作者只好“寄住在一个亲戚家里”。一个“寄”字写出了什么？明确：一个“寄”字，就把家境的困难程度点化出来：寄人篱下，必受冷遇，“乞食者”的滋味是何等难忍！6、“……因为我总．不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落的读书人家子弟所常走的两条路。”句中“两条路”是指什么？“总”字写出了什么？鲁迅为什么不走乡间子弟的老路？第5页版权所有不得复制提示：“两条路”是指做幕友或商人。“总”字写出了家人或亲友屡次劝他去走那条“衰落的读书人家子弟所常走的两条路”的现实和他屡次坚决拒绝的态度。作者厌恶做官老爷的师爷，不齿做商人。7、作者在青年时代经历了几次人生转折？其中最重要的是哪一次？从中我们可以看出鲁迅先生是一个怎样的人？明确：（1）从考入南京水师学堂到“改进矿路学堂”，这时作者想走实业救国的道路；（2）到东京留学决意学医，为了祖国的强盛，民族的振兴，走上医学救国的道路，这时作者想走医学救国的道路；（3）进仙台医学专门学校学了两年后，决定弃医从文，学文学，走上文学救国的道路，这是作者思想发展最重要的阶段。可以看出鲁迅先生具有强烈的爱国情感，怀有救国救民的远大抱负。8、“到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我。”这一句含蓄地交代了哪一重大历史事件？作者是用怎样的语气来表达情感的？这体现了作者怎样的思想感情？明确：（1）1926年的“三一八”惨案；（2）作者用轻描淡写的语气来表达的；（3）体现了作者对段祺瑞政府及反动文人的蔑视，也透露出无声的控诉。9、“说我不好”与“几篇不好的文章”中两个“不好”，含义是否一样？10、如何理解“第二年就走出、第三年又走出、到底被拒绝了”？明确：这些语句中可以感受到作者失望、伤感、愤慨交集的情绪。（二）《毛泽东的少年时代》1、传记的类别：根据记叙内容详略分为——传（或传略）和小传；根据记叙对象可分为自传和为别人写的传。2、主要内容：本文是一篇传记体文章，按照时间顺序，叙述了毛泽东少年时代的一些精彩片断，在我们面前呈现了一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独特见解的少年毛泽东的形象。3、文章结构：第一部分（1～3段）简介毛泽东的家庭情况。第二部分（4～末段）叙述毛泽东少年时代的经历。第1层（4～8段）少年毛泽东八岁到十三岁的经历：在小学堂，反对老师打学生的抗议行动取得了效果；在家里，和家里的其他人结成广泛的“统一战线”，联合反抗旧势力的代表（即自己的父亲）。第2层（9～19段）少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：他公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利；在学堂里和家里如饥似渴地读书；同情造反的饥民，钦佩激进派教师。第3层（20～21段）少年毛泽东十六岁时的经历：去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。4、在毛泽东反抗意识和政治思想形成过程中，哪些书籍对他产生了一定的影响？明确：《水浒传》《精忠传》《隋唐》《三国》《西游记》这些关于造反的故事增强了他的反抗意识。《盛世危言》使他懂得了接受新思想，科技的进步才能使国家富强。5、少年毛泽东擅长思索、对问题有独立见解，这一点在第二层中也有体现，是通过哪几件事表现的?明确：一是同情造反的饥民，并由此进行深入地思考；二是“钦佩、赞成”那位“激进派”教师，表现出他不随波逐流、善于思索的性格；三是写他“读了一本关于瓜分中国的小第6页版权所有不得复制册子”“开始意识到，国家兴亡，匹夫有责”。6、纵观全文，可以看出少年毛泽东是一个怎样的人?明确：他志向远大，刻苦修身，喜欢读书，善于思考，有独立见解，敢于反抗旧思想、旧势力。【模拟试题】（答题时间：40分钟）《弯弯的月亮》星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招同学们的喜欢。一天老师在课堂上向同学门提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小船——儿——”年轻的老师听了同学们的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。这件事情以后，星子开始变得寡言少语，她很不喜欢这位年轻漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题……很快，几年过去，星子