七。15-18教案

1第15课明朝君权的加强教学目标：知识目标：使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京、实行削藩、增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治、文化方面的措施及特点。能力目标：通过联系以往封建王朝加强中央集权、维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。情感态度：要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。教学重点：明太祖加强君权的措施。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。明太祖通一系列措施加强君主集权，奠定了明朝君主专制政治体制的基本格局。这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现、思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。教学难点：八股取士。这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。教学过程：导入新课：指导学生阅读导入框导入新课导入新课。新课学习关于明朝的建立：通过阅读导入框，让学生回答明朝建立的相关要素：开国皇帝：明太祖朱元璋时间：1368年都城：应天1368年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。一、明太祖加强君权的措施，指导学生阅读88-89页内容，归纳明太祖加强君权的措施？计三点，由于学生归纳能力较差，可教师引导，提示，并由其他学生补充1、改革行政机构，加强君主权力对比隋唐时期的三省六部制与明朝的中央政权机构示意图，有什么变化？--少了三省这一环节，六部分理朝政，直接对皇帝负责。对比元朝的行省制度与明朝的三司，有什么不同？--地方三司直属中央。朱元璋为什么要取消三省，设立三司？从中央到地方政权组织的变化，说明了什么问题，谁的权力增强了？--皇帝明朝时期，皇帝的权力空前加强。丞相被废除后，全国的重大政务都由皇帝亲自处理。明太祖平均每天要批阅奏章二百多件，处理国事四百多件，忙得不可开交。2、特务统治朱元璋设立的特务机构：锦衣卫。说明特务机构的功能在于监视官员、平民的活动及生活。3、八股取士朱元璋用什么方法选拔人才？学生回答，此处教师给予提示，什么是八股文政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫做“八股文”。想想参加科举考试的人，他读书的目的是什么？--升官发财。读书人为了参加科举考试，埋头攻读经书，钻研八股文，不讲求实际学问。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”2（让学生观察课本90页《科举考生看榜图》）可以想象这些人当上官以后会是什么样子？学生看图想象回答所以顾炎武说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书！八股文的败坏人才却比秦始皇在咸阳外郊坑儒还要厉害。”想想朱元璋为什么要采取这样死板的考试方式？--加强思想控制评价：（引导学生讨论，教师巡视指导）明朝规定，科举专取“四书”“五经”命题，并以宋儒朱熹的《四书集注》为依据，不能随意发表自己的见解，所谓“代圣贤立言”。行文格式有严格规定，文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，体用排偶，谓之八股文。这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。思考：你认为明太祖朱元璋加强君权对当时的社会有何作用?”经过学生讨论，教师归纳，得出结论：“其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机”。引出下面子目的学习二、靖难之役和迁都北京1、明太祖的分封藩王2、建文帝削藩3、靖难之役指导学生阅读课文90页，简要介绍靖难之役的经过？4、明成祖强化君权教师讲清下面几处史实（1）1421年，迁都北京明成祖迁都北京的目的是什么?”待学生回答后，教师总结得出“此举意在加强边防，是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为”的结论。（2）削藩政策；（3）增设特务机构--东厂。课堂总结课堂练习：1课后练习91页练一练；2完成历史填充图册20页各题作业：学习与检测板书设计{→废除臣相，权分六部，地方设三司明朝的建立→明朝统治的巩固→设特务机构→八股取士靖难之役→迁都北京3第16课中外的交往与冲突教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。情感态度：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。教学重点：郑和下西洋。郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代经济发达的体现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远。教学难点：郑和能成功地实现远航西洋的原因。本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。教学过程导入新课找一名学生阅读导入框导入新课一、郑和下西洋关于西洋引导学生看93页课下注解2，指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区1、郑和下西洋的概括指导生阅读课本95页并观察94页郑和下西洋路线图将郑和的航海与同一时期欧洲航海家的航海活动（教师补充欧洲航海家活动：哥伦布1492年横渡大西洋到达美洲；迪亚士发现非洲南端的好望角；达·伽马1497-1498年绕过好望角到达印度等地）作一简单比较，并引导学生得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海史上都是空前的。人物：郑和地点：下“西洋”→最远到达红海沿岸和非洲东海岸；（到达美洲绕过好望角）（到达印度）范围：亚非三十多个国家和地区时间：1405～1433年次数：前后七次1492～1504年1497～1498年人数：27800人船数：200多艘船只大小：大号宝船长44.4丈，宽18丈(淮尺)，折合公制长151.8米，宽61.6米旗舰100吨，长24.5米，宽6米，其他二舰50吨、40吨2、郑和下西洋的条件学生讨论、归纳。（1）明朝前期国力的强盛；（2）指南针的广泛使用；（3）郑和个人气概和勇于探索的精神；（4）明朝造船技术的发达。3、郑和下西洋的目的——加强与海外的联系。4、完成94页动脑筋。45、概括一下郑和下西洋的历史意义：促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系。二、戚继光抗倭教师提问什么是倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。戚继光抗倭事件A：抗倭背景：倭寇的入侵损害了沿海人民的生命财产，破坏了我国的主权。B：（1）台州九战九捷，扫平浙江。（2）进入福建军和广东，剿灭那里的倭寇C：分析戚继光抗倭取得胜利的原因(可分组讨论后回答)基本概括为四点：首先这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益，这就是我们常说的“人心向背”；二是戚家军纪律严明，作战英勇；三是戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力；而戚继光卓越的军事韬略和指挥才能，则无可争议地成为另一个原因。教师小结：民族英雄戚继光在人民的支持下，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇，这是历史上我国人民抵御外侮的第一次胜利，捍卫了中国的主权，保障了我国沿海地区人民的生命和财产的安全。（学习这一内容，有助于培养学生的爱国热情，体会到“得道多助”、正义必定会战胜邪恶的道理。特别是戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，赢得了后世的尊敬，在民间具有强烈而深远的影响。在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，戚继光都会成为一面激励人民斗志的旗帜。）三、葡萄牙攫取在澳门的居住权出示闻一多的《七子之歌》歌词片段：“你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!母亲!我要回来!母亲!”为什么澳门被称为“妈港”?由学生在课上简要讲述葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的。1、16世纪欧洲殖民者开始侵略活动；2、1533年，葡萄牙攫取在澳门的居住权；3、1557年后，长期居住，但澳门主权属中国；4、1999年12月20日，中国政府恢复了对澳门行使主权。课堂小结：明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。课堂练习：1、97页课后练一练选C2、完成历史填充图册21页各题作业：本课学习与检测板书设计：5第17课君主集权的强化教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造文字狱及其危害。通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。情感态度价值观：使学生认识满族是中华民族大家庭的成员，为中国的发展作出了重要贡献；认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。教学重点：君主集权的强化。教学难点：君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。教学过程导入新课：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?(故宫)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和办公的地方)在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的?一、满洲的兴起和清朝的建立学生阅读99页课文1、满洲的兴起（1）明朝前期，女真属奴儿干都司管辖（引导学生观看地图册20页《明朝疆域图》）（2）努尔哈赤建立后金（1616年）2、清朝的建立让学生在文中标画建立时间：1636年开国皇帝：清太宗皇太极观看99页努尔哈赤即位图片都城：盛京定国号为后金3、山海关大战和清军入关关于满洲发展的历史找一名学生回答清建立的相关要素时间：1636族名：改女真为满州政权：清建立者：皇太极教师在小黑板上出示满州发展历史表格满洲发展的历史时间族名政权建立者1115年女真金完颜阿骨打1616年女真后金努尔哈赤1636年满洲清皇太极唐朝→靺鞨→以渤海为号；二、君主集权的强化采取了两大措施。（1、2）指导学生阅读课本100-101页后回答1、设立军机处（雍正帝时设立）指导学生观看100页乾清宫和乾清门外的军机处图片（并阅读有关乾清宫的101页小字说明）和102页自由阅读卡沈阳故宫图片文字说明指出了这两个建筑物的用途。在学生观看阅读的时候，可鼓励学生发挥自己的想象力，说一说上述建筑不同布局的意图。(主要反映出皇帝与臣下的关系，沈阳故宫建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，说明王公大臣对皇帝的牵制作用；北京皇宫中乾清宫与军机处的建筑突出了皇帝的至高无上地位和大臣的低下地位，说明君主权力的加强)在学生对上述内容认识后，引导学生讨论军机处的设立对于君主集权的作用问题。军机6处的设立，君臣等级关系进一步分化（君：独断专行；臣：惟命是从）标志着我国封建君主集权的进一